Resumen Breve
Este episodio de Radio IMPo explora la interseccionalidad y los derechos humanos en el contexto del estudiantado mexicano. Se discuten temas como la discriminación, el clasismo, el "juvenicidio" (muerte de jóvenes influenciada por factores sociales), y la importancia de crear espacios educativos inclusivos y seguros. Se destaca la necesidad de fomentar relaciones horizontales entre estudiantes y profesores, así como de integrar la cultura de paz en el ámbito educativo.
- Interseccionalidad y derechos humanos en la educación
- El concepto de "juvenicidio" y sus implicaciones
- La importancia de la justicia social y la cultura de paz en las escuelas
- Estrategias para empoderar a los estudiantes y crear espacios inclusivos
Introducción al Programa y Presentación de la Invitada
El programa da la bienvenida a la maestra Claudia, una activista comprometida con lo social y educativo, para hablar sobre la identidad del estudiantado del INPO y la interseccionalidad en la realidad social del estudiantado en México. Se destaca su experiencia en filosofía y feminismos, así como su labor como profesora en el CCH Azcapotzalco. La conversación se centrará en la interseccionalidad del estudiantado y algunos términos relevantes que la maestra Claudia ha compartido.
Interseccionalidad y Derechos Humanos en las Juventudes
La maestra Claudia introduce el tema de la interseccionalidad y los derechos humanos, destacando su relevancia tanto en las ciencias sociales como en la vida cotidiana. Se enfoca en la práctica docente y subraya que el estudiantado de nivel medio superior a menudo es poco atendido, sufriendo discriminación debido a su etapa de desarrollo. La discriminación impacta negativamente en los proyectos de vida de los jóvenes, limitando su capacidad de habitar el mundo de manera flexible. Se enfatiza la necesidad de una práctica constante de los derechos humanos en el aula, considerando que muchos jóvenes desconocen sus raíces e identidades étnicas, lo que puede generar problemas de discriminación y clasismo.
Conocimiento Situado y Desafíos del Estudiantado
Se atribuye el concepto de interseccionalidad a los movimientos feministas contemporáneos, que analizan las desigualdades y privilegios en contextos específicos. Se menciona la importancia de considerar la economía y la identidad en la experiencia de los jóvenes, recordando movimientos como el uso de la "X" o el término "alumnes" en redes sociales. Se subraya que el marco de los derechos humanos en la educación implica reconocer los diferentes dispositivos de poder presentes en el aula, incluyendo el liderazgo tanto del profesor como de los estudiantes. Se destaca la importancia del conocimiento situado, donde cada estudiante trae una realidad única y se cuestiona su propósito y lugar en el entorno educativo.
Contextos Diferentes y la Difusión de los Derechos Humanos
Se reconoce que los contextos varían incluso dentro de la Ciudad de México y en otros estados de la República. Se enfatiza la importancia de difundir los derechos humanos de manera que los estudiantes los asuman como inherentes a su ser, en lugar de solo entenderlos teóricamente. Se subraya la necesidad de abordar las relaciones interpersonales en el aula, donde a menudo existen ejercicios de poder y autoritarismo derivados de una práctica adultocéntrica. Se menciona que los estudiantes a menudo se sienten minimizados y que la represión de sus puntos de vista puede generar conductas negativas a largo plazo.
Identidad del INPO y Relaciones Horizontales
Se destaca que el modelo educativo del INPO se basa en el respeto mutuo y se vive de manera presencial. Se invita a los interesados a unirse a la maestría en administración y dirección de empresas, así como a la licenciatura en trabajo social. Se enfatiza la importancia de fomentar relaciones horizontales en el aula, buscando un equilibrio en la convivencia constante.
El Concepto de "Juvenicidio"
Se introduce el término "juvenicidio", promovido por José Manuel Valenzuela, para referirse a la muerte de jóvenes, no solo por crimen organizado y desaparición forzada, sino también por suicidios influenciados por factores sociales. Se explica que las decisiones de los jóvenes de quitarse la vida a menudo no son solo por salud mental, sino por situaciones límite y relaciones verticales dañinas que afectan su identidad. Se menciona que muchos jóvenes se ven imposibilitados para ser quienes quieren ser debido a presiones sociales, institucionales, familiares y religiosas.
Muerte Social y la Falta de Utilidad en la Sociedad
Se aborda el concepto de "muerte social", refiriéndose a jóvenes que, tras enfrentar situaciones difíciles como el consumo de sustancias, son excluidos de espacios sociales e institucionales, volviéndose invisibles y considerados inútiles para la sociedad. Se denuncia que a menudo se les adjudica una "vejez" prematura debido a su falta de utilidad en los procesos de desarrollo profesional que priorizan el éxito material sobre el desarrollo del ser. Se relaciona este análisis con la interseccionalidad, considerando variables como la identidad, la edad, el contexto, los privilegios y la clase social.
Construyendo Espacios Inclusivos y el Rol del Profesorado
Se destaca la importancia de construir espacios inclusivos y se reconoce que el profesorado debe involucrarse de manera cercana con el estudiantado, siguiendo el ejemplo de educadores como Mario Magallón y Juan de Dios Escalante. Se enfatiza la necesidad de considerar al estudiantado como parte y reflejo de la propia ética y de lo que se quiere dejar en el mundo. Se plantea la pregunta de cómo impartir justicia social y derechos humanos en el aula, sugiriendo el uso de ejes transversales en todas las disciplinas.
Cultura de Paz y Liderazgo en el Estudiantado
Se propone la cultura de paz como un punto de confluencia para ampliar los ejes transversales, buscando evitar la violencia a través de una mayor difusión de esta cultura. Se plantea la pregunta de cómo el profesorado identifica a los líderes en un grupo y qué tipos de liderazgo ejercen.
Relaciones Horizontales y Ambientes Amables en el Aula
Se enfatiza la importancia de fomentar relaciones horizontales en el aula, creando ambientes más cómodos y amables donde los estudiantes se sientan seguros y confiados para compartir sus ideas. Se destaca que todas las aportaciones de los estudiantes son igualmente valiosas y se debe darles un voto de confianza constante. Se menciona la recomendación de Antonio Caso, recuperada por Mario Magallón, de dar confianza a las juventudes, motivándolas a pensar en otras posibilidades en lugar de negar sus ideas.
Recuperando la Voz y los Espacios Públicos
Se subraya la importancia de que los estudiantes recuperen la voz y ocupen los espacios públicos que han ido abandonando. Se observa que a menudo el estudiantado ya no asiste a espacios culturales y artísticos debido al miedo a sentir y a la represión de sus emociones. Se destaca la necesidad de crear entornos amigables y confortables donde el profesorado potencialice los recursos de los estudiantes en lugar de discriminar o humillar.
Modelos Educativos Inclusivos y Apoyo al Estudiantado
Se menciona que el INPO ofrece un modelo educativo que valora la inteligencia emocional y el cuerpo, permitiendo a los estudiantes tener espacios para cambiarse de lugar, tomar un café y seguir conversando. Se destaca que el profesorado recibe capacitación constante y cuenta con espacios de descanso para planear sus clases. Se enfatiza que la inversión educativa en el INPO beneficia e incluye a personas que tienen la necesidad de formarse.
Conmemoración del Día del Estudiante y la Maquila Intelectual
Se conmemora el Día del Estudiante (23 de mayo) y se reflexiona sobre la falta de conciencia de las juventudes sobre la importancia de recuperar la memoria colectiva y el aprecio por el ejercicio de ser estudiante. Se critica la "maquila intelectual" que exige constantemente a los estudiantes entregar grandes cantidades de trabajo, en lugar de fomentar un conocimiento significativo. Se menciona el uso de la inteligencia artificial (IA) como un recurso útil, pero se advierte sobre la importancia de generar una cultura de la tecnología en el aula, donde los estudiantes no se limiten al consumo, sino que sigan averiguando y dando un mejor uso a estas herramientas.
Empoderamiento del Estudiantado y el Pensamiento Propio
Se enfatiza la importancia de empoderar a los estudiantes, fomentando el pensamiento propio y la escritura de lo que entienden y creen. Se reconoce que muchos estudiantes están acostumbrados a usar solo dispositivos electrónicos o fuentes externas, sin atreverse a opinar por sí mismos. Se destaca que pensar por cuenta propia y escribir lo que se entiende es un reto debido a los miedos y las diferentes formas de violencia presentes en la sociedad.
Reflexiones Finales y Despedida
Se concluye el programa agradeciendo a la maestra Claudia por su participación y destacando su preparación para el diálogo. Se le invita a compartir sus redes sociales y se recuerda a los oyentes sobre la apertura de la maestría en administración y dirección de empresas, así como la licenciatura en trabajo social en el INPO. La maestra Claudia agradece la invitación y se lleva la tarea de trabajar y compartir las preguntas y comentarios recibidos.
