Breve Resumen
Este video resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, destacando sus etapas y conceptos clave. Se explora cómo los niños construyen el conocimiento a través de la asimilación y la acomodación, pasando por las etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales.
- Piaget fue un pionero en el estudio del desarrollo cognitivo infantil.
- Su teoría describe cómo los niños construyen el conocimiento a través de etapas.
- Las etapas incluyen la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales.
Introducción a Jean Piaget
Jean Piaget, figura clave en el desarrollo cognitivo, nació en Neuchâtel el 9 de agosto de 1896 y falleció en Ginebra el 16 de septiembre de 1980. Estudió en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchâtel, donde obtuvo un doctorado en ciencias naturales. Tras un semestre en Zúrich, donde se introdujo en el psicoanálisis, trabajó en París en el laboratorio de Alfred Binet, investigando el desarrollo de la inteligencia. En 1955, fundó el Centro Internacional de Epistemología Genética, que dirigió hasta su muerte. Recibió más de 30 doctorados honoris causa y numerosos premios. Sus investigaciones en psicología genética y epistemología se centraron en la construcción del conocimiento.
Etapa Sensoriomotora (0-2 años)
Durante los dos primeros años, los bebés experimentan un enorme avance cognitivo. Su motivación surge de la percepción de eventos que perturban sus sistemas existentes. A través de la asimilación, el bebé acomoda sus estructuras, desarrollando nuevos esquemas y restableciendo el equilibrio. En esta etapa, no hay distinción entre la percepción y la acción; el pensamiento es literalmente acción. El conocimiento es figurativo, centrado en los aspectos inmediatos y observables de una situación u objeto. Inicialmente, las acciones pueden ser casuales, pero se repiten hasta que se desarrolla un nuevo esquema o se coordinan dos esquemas.
Etapa Preoperacional (2-7 años)
La etapa sensoriomotora termina cuando comienza la capacidad de simbolizar, aunque no se desarrolla completamente hasta que el niño es operacional. En esta etapa, aunque el niño puede distinguir entre él mismo y los objetos, no puede concebir otras formas de experimentar los objetos que no sean a su propio modo. Por ejemplo, si se presentan dos cubetas con la misma cantidad de líquido, pero una es más alta y estrecha, el niño dirá que la más alta tiene más agua, centrándose solo en esa variable.
Etapas de Operaciones Concretas y Formales (7-17 años)
El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 años y se divide en dos subetapas: operaciones concretas (7-11/12 años) y operaciones formales (11 en adelante). Durante el período concreto, el niño comienza a desarrollar esquemas cognitivos coherentes, que al principio son secuencias de acciones. El aspecto más importante del pensamiento operativo es que es reversible, y el niño, al ser más sistemático, es menos propenso a errores intuitivos. Piaget describe el funcionamiento cognitivo en términos de estructura lógico-matemática.
Operaciones Formales
Las operaciones concretas se centran directamente en objetos, mientras que las operaciones formales se extienden a sistemas concretos que incluyen ideas de combinación y posibilidad. El niño se da cuenta de la interdependencia de variables como el peso, la velocidad y el tiempo, que antes se consideraban aisladas. La persona formalmente operativa puede considerar mundos posibles además del que tiene delante y, por lo tanto, pensar mediante hipótesis.
