0:00 Bahasa Indonesia: di kelas kita jadi mari kita mulai ini tiga guru kita hai Marina hai Melissa hai semuanya peserta yang terhormat, merupakan kehormatan yang sangat besar bagi saya untuk berada di sini dan dari negara mana Anda akan bergabung dengan kami hari ini Marina baiklah oke sudah lama ya jadi saya sebenarnya berada di negara asal saya saat ini ada sedikit kesulitan dengan listrik tetapi saya sangat senang berada di sini jadi jika tersesat Anda tahu kenapa tidak apa-apa oke kami sangat mengerti jadi Anda bergabung dengan kami dari Ukraina hari ini ya oke dan mari kita sapa dia Hai hea apa kabarmu pagi ini halo Melissa terima kasih banyak dan halo untuk semua peserta saya yang terhormat
0:45 um merasa terhormat berada di sini bersama Anda dan saya benar-benar berharap untuk memiliki sesi yang hebat dengan Anda semua tentu kita akan di mana Anda hari ini hea dari mana Anda berasal Saya bergabung dengan Anda dari Riad Arab Selatan fantastis dan uh akhirnya hai Alicia apa kabar hai halo micia halo semuanya um sangat bagus untuk hari ini terima kasih dan saya bergabung dengan Anda dari Polandia hari ini fantastis begitu banyak negara yang berbeda Saya Melissa Saya akan menjadi tuan rumah Bahasa Indonesia: Saya bergabung dengan Anda dari Spanyol, mari kita mulai. Kita akan bertemu dengan presenter pertama kita, yaitu Alicia. Jadi, Marina dan hea. Kalian dapat mematikan kamera kalian sekarang, tetapi silakan kembali lagi nanti dan saya akan memperkenalkan Anda kepadanya. Jadi, Alicia, dia bekerja
1:34 di Polandia. Dia adalah guru yang sangat berpengalaman dan koordinator guru. Dia bekerja untuk British Council Polandia. Dia juga seorang pelatih di sana dan dia bekerja sebagai Juara kebutuhan pendidikan khusus. Jadi, dia ada di sini hari ini untuk berbicara tentang subjek yang menurut saya akan sangat menarik dan itu adalah komunikasi tanpa kekerasan. Jadi, Alicia, ketika Anda siap, giliran Anda. Anda dapat mulai. Oke, terima kasih Melissa. Halo semuanya, sekali lagi. Saya ingin memberi tahu Anda sedikit lebih banyak hari ini tentang elemen-elemen komunikasi tanpa kekerasan dan bagaimana komunikasi itu dapat
2:20 membantu siswa kita belajar lebih baik. Jadi, pertama-tama, maksud saya, saya akan memberi tahu Anda sedikit lebih banyak tentang apa itu komunikasi komunitas tanpa kekerasan. Itu juga disebut komunikasi empati. Jadi, saya mungkin menggunakan kedua istilah ini secara bergantian. Saya akan menunjukkan contoh komunikasi tanpa kekerasan. Bahasa Indonesia: uh percakapan dengan uh dengan seorang siswa uh dan kemudian mudah-mudahan bersama-sama kita akan mencoba untuk um menemukan dan mendiskusikan setidaknya beberapa keuntungan menggunakan um pendekatan ini di kelas tetapi untuk memulai Anda, saya punya pertanyaan untuk Anda, apakah Anda akan mengatakan bahwa pendidikan adalah tentang emosi,
3:05 beri tahu saya dalam obrolan, ketik ya atau tidak, kami mendapat cukup banyak Tidak dan beberapa ya oh ya oke jadi saya pikir oke beberapa akan mengatakan ya dan tidak ya ini adalah jawaban yang aman mungkin baik-baik saja jadi beberapa dari Anda mengatakan bahwa tidak juga tidak semua tentang emosi uh tetapi pertanyaan ini sebenarnya membawa kita ke satu lagi yaitu menurut Anda apa komunikasi tanpa kekerasan atau
3:52 empati itu lagi beri tahu saya dalam obrolan seperti jawaban singkat atau beberapa kata adalah apa yang dikatakan intuisi Anda menumbuhkan aman vment terima kasih Maria perlakuan yang baik komunikasi yang tidak melibatkan kata-kata kekerasan ketahanan saya suka yang itu kesetaraan ya cukup banyak jawaban untuk kesetaraan kepercayaan kata-kata positif menumbuhkan pemahaman lingkungan hakima terima kasih banyak untuk itu ya menjadi perhatian sebagai Zin
4:38 menulis ya banyak jawaban yang sangat menarik dan saya pikir semua Bahasa Indonesia: dari Anda berada di jalur yang benar jadi uh hanya untuk memastikan apa yang akan kita bicarakan um komunikasi tanpa kekerasan pertama kali dijelaskan oleh uh Marshall Rosenberg dan dia mengatakan bahwa ini adalah semacam pendekatan yang berupaya mengembangkan pendengaran yang empatik dan ekspresi jujur melalui peningkatan kesadaran guru tentang perasaan dan kebutuhan yang berada di balik perilaku siswa dan tiga elemen terakhir adalah yang paling penting maksud saya mereka berada di jantung komunikasi tanpa kekerasan jadi yang pertama adalah
5:25 perilaku jadi ini adalah apa yang dapat kita lihat di kelas ini mungkin hal yang paling mudah untuk dikenali dengan benar Anda dapat melihat uh siswa Anda yang mengikuti semua instruksi dan Anda dapat melihat seorang siswa yang um tidak sedang mengerjakan tugas yang tidak mengikuti instruksi ini karena alasan apa pun dan kemudian Rosenberg mengatakan bahwa di balik setiap dan perilaku ada beberapa perasaan jadi mungkin siswa yang tidak mengikuti instruksi mungkin mereka marah mungkin mereka merasa kewalahan hari ini uh mungkin mereka cemas tentang sesuatu yang telah terjadi di luar kelas dan kemudian siswa yang benar-benar mengerjakan tugas dan mengikuti instruksi mungkin mereka senang mungkin mereka puas dengan sesuatu mungkin mereka bersemangat tentang tugas yang seharusnya mereka lakukan dan kemudian
6:12 satu elemen lagi Bahasa Indonesia: uh adalah tentang kebutuhan Rosenberg mengatakan bahwa di balik perilaku dan perasaan ini selalu ada beberapa kebutuhan yang dapat terpenuhi atau tidak terpenuhi jadi sekali lagi jika Anda memiliki siswa yang mengikuti semua instruksi yang menyelesaikan prosedur tepat waktu mungkin kebutuhan mereka terpenuhi dan puas mereka baik-baik saja mereka tidak membutuhkan apa pun saat ini uh tetapi jika mereka menunjukkan perilaku yang lebih menantang perilaku yang lebih sulit jika mereka tidak mengikuti instruksi ini mereka tidak ingin melakukan sesuatu di kelas mungkin mereka memiliki beberapa kebutuhan yang tidak terpenuhi mungkin sesederhana itu mungkin mereka lapar mungkin mereka hanya perlu makan sesuatu atau minum dengan benar untuk siap menyelesaikan
6:57 tugas tetapi mungkin mereka sangat mencari perhatian karena mereka tidak mendapatkannya um di tempat lain dan mungkin mereka mencarinya di kelas saya akan fokus hari ini pada elemen pertama yaitu perilaku dan saya akan mencoba menunjukkan kepada Anda bagaimana kita dapat mengatasi perilaku siswa terutama perilaku yang lebih sulit ini dengan cara yang lebih empati dan saya pikir terkadang komentar seperti itu dapat didengar di kelas mari kita lihat seorang guru mungkin berkata baiklah Anda tidak memperhatikan apa yang saya katakan atau Bahasa Indonesia:kenapa kamu tidak bekerja dengan pasanganmu yah kamu lagi-lagi menggunakan
7:43 ponselmu tolong perhatikan tapi jika kamu perhatikan lebih dekat pernyataan-pernyataan ini um mereka punya unsur penghakiman mereka sedikit menghakimi ini juga interpretasi dari apa yang saya lihat yah saya tidak begitu yakin apakah murid-murid saya memperhatikan atau tidak ini seperti proses mental um dan Rosenberg menyarankan untuk merumuskan pengamatan kita berdasarkan fakta dan di sini kita punya beberapa contoh lagi yah saya dapat mengatakan saya perhatikan kamu mengatakan sesuatu kepada temanmu bukannya oh baiklah kamu tidak memperhatikan lagi karena ini yang dapat saya lihat maksud saya dengan mata saya saya dapat melihat murid saya mengatakan sesuatu kepada
8:30 orang lain saya tidak tahu apakah mereka memperhatikan atau tidak saya tidak begitu yakin apa yang mereka bicarakan saya juga dapat mengatakan tunggu saya saya melihat kamu duduk di pojok di lantai dan oke seseorang tidak bekerja dengan pasangannya tapi yang dapat saya lihat pengamatan saya faktanya adalah seseorang duduk di suatu tempat di pojok dan saya juga dapat mengatakan saya dapat melihat saya perhatikan kamu memegang ponsel Anda saya tidak yakin apakah mereka sedang bermain ponsel atau mengirim pesan kepada seseorang atau Bahasa Indonesia: mungkin mereka mengunci makna kata baru yang dapat saya lihat dari pengamatan saya bukan interpretasi adalah saya dapat melihat murid saya memegang telepon di
9:15 tangan mereka uh jadi trik kecil pertama adalah memulai kalimat kita dengan Saya perhatikan saya lihat saya dapat melihat bahwa sesuatu sedang terjadi uh dan ketika Anda melihat versi merah muda ini kurang menghakimi uh ini dapat membantu kita meredakan ketegangan di kelas uh dengan cara ini kita dapat membuat siswa kita merasa tidak terlalu stres ini adalah apa yang Teresa bicarakan dalam sesinya uh tidak ada yang suka dihakimi uh jadi menggunakan um pernyataan yang sedikit lebih menghakimi itu um itu ping sedikit lebih banyak tekanan pada siswa kita sekarang saya ingin menunjukkan beberapa contoh percakapan tanpa kekerasan
10:03 dengan siswa Melissa maukah kamu bergabung denganku sekarang selama beberapa detik ya tentu saja biarkan aku menyalakan kameraku oke aku siap menjadi seorang aktris ya jadi Melissa akan menjadi seorang siswa dan aku akan menjadi seorang guru Maria kenapa kamu menggunakan teleponmu lagi memainkan beberapa permainan konyol dan tidak memperhatikan aku sebenarnya perlu dengan cepat mengirim pesan kepada ayahku yah kamu tidak boleh melakukan itu kamu dalam Bahasa Indonesia: pelajaran dan Anda harus mendengarkan tetapi bisa juga seperti itu Maria, saya perhatikan Anda memegang telepon di tangan Anda ya, saya minta maaf saya sebenarnya perlu segera mengirim pesan kepada Ayah saya, saya akan memasukkannya kembali ke dalam tas saya tidak apa-apa terima kasih
10:50 jadi sedikit ringkasan jika saya menggunakan pernyataan pertama yang sedikit lebih menghakimi saya memberi lebih banyak tekanan pada Maria saya katakan padanya apa yang harus dilakukan um saya menafsirkan menafsirkan semacam pemahaman bahwa dia sedang memainkan beberapa permainan meskipun mungkin saya tidak begitu yakin karena dia duduk di suatu tempat di belakang kelas dan kami punya satu contoh lagi Melissa, apakah Anda keberatan sekali lagi tentu Siri mengapa Anda berbicara lagi dan mengejar trek Sementara yang lain berbicara saya hanya ingin berbagi sesuatu dengan teman saya baiklah tetapi ini adaptif dan tidak sopan kepada teman sekelas Anda, harap perhatikan dan berhenti berbicara dan versi kedua Siri, saya
11:39 perhatikan Anda sedang mengobrol dengan teman Anda Sementara yang lain berbicara saya minta maaf saya hanya sedikit bersemangat tentang apa yang kita bicarakan baiklah terima kasih Melissa atas bantuan Anda tidak masalah jadi sekali lagi sedikit ringkasan jika saya menggunakan yang kedua Bahasa Indonesia: versi jika saya hanya mencoba mengamati apa yang dapat saya lihat um Saya menciptakan lebih banyak ruang di kelas Saya berpikir tentang ruang mental ini yang dapat kita um membuka diskusi dengan Su dengan cara yang terhormat I I I Tentu saja saya masih dapat memintanya untuk berhenti berbicara uh tetapi saya melakukannya dengan cara yang tidak menghakimi dengan cara yang lembut Saya mengakui bahwa sesuatu mungkin telah
12:25 terjadi dan saya hanya ingin menarik perhatiannya jadi pikirkan tentang beberapa keuntungan menggunakan elemen komunikasi tanpa kekerasan di kelas Saya ingin menunjukkan kepada Anda beberapa keuntungan tetapi tidak semuanya benar jadi bacalah dan beri tahu saya dalam obrolan lagi dengan memasukkan nomor yang benar yang mana dari ini adalah keuntungan nyata keuntungan sebenarnya dari komunikasi empati tanpa kekerasan
13:13 baiklah kita sudah memiliki beberapa jawaban oke beberapa jawaban benar ya ya beberapa dari Anda mengatakan bahwa semua ini um benar bahwa semua ini benar um Saya akan menunjukkan yang benar itu nomor satu nomor tiga dan nomor lima Saya tidak akan mengatakan bahwa itu membuat pengajaran lebih mudah bagi guru meskipun mungkin dalam jangka panjang ya tetapi seperti um ada komentar yang fantastis dalam obrolan bahwa pendekatan ini Bahasa Indonesia: um membutuhkan banyak bahasa yang disengaja dari uh
13:59 dari guru yang benar-benar harus kita pikirkan bagaimana mengatakan apa dan bagaimana mengatakannya jadi mungkin tidak semudah itu di awal um itu tidak benar-benar membantu memecahkan masalah kelas dengan segera lagi itu akan memakan waktu um jadi mungkin tidak cepat tetapi pasti efisien lagi dalam perspektif jangka panjang dan sekarang pikirkan tentang pengalaman kelas Anda, saya yakin bahwa Anda semua uh dapat menyebutkan banyak situasi di mana perilaku siswa itu menantang jadi pada skala 1 sampai 10 seberapa mudah bagi Anda untuk mengungkapkan pengamatan Anda sebagai fakta dan bukan penilaian satu sangat sulit 10 sangat
14:53 mudah indah beberapa dari Anda mengatakan itu tujuh atau delapan jadi relatif mudah tetapi ya jadi di tengah oh itu sangat bagus untuk melihat itu untuk beberapa dari Anda itu bukan masalah besar untuk menggunakan bahasa seperti itu itu fantastis ada beberapa yang satu dan dua juga oke terima kasih ya PM mengatakan baiklah saya melakukannya hari ini dan Bahasa Indonesia: Itu berhasil untukmu bagiku, bagus sekali kamu punya pengalaman ini, um ya, jadi kamu tahu ini sangat pribadi, menurutku bagi sebagian dari kita akan um cukup alami, akan terasa
15:40 alami untuk uh untuk benar-benar menggunakan bahasa seperti itu, bagi sebagian dari kita, itu akan membutuhkan lebih banyak waktu dan lebih banyak latihan, tetapi aku benar-benar ingin menyemangatimu karena mungkin jika menurutmu itu tidak mudah, itu pasti sepadan uh dan kenapa karena komunikasi empati menciptakan ruang aman ketika perasaan dan kebutuhan semua orang diakui dan aku berpikir tentang perasaan dan kebutuhan siswa tentu saja, tetapi juga perasaan dan kebutuhan guru kita dan ketika kita melakukan ini, itu membuka ruang aman untuk diskusi yang saling menghormati ketika kita menghadapi situasi yang menantang. Maksudku, kita akan tetap menghadapi situasi yang menantang. Maksudku, komunikasi tanpa kekerasan bukanlah
16:27 perbaikan cepat, tetapi itu menyiapkan latar belakang yang sangat bagus untuk diskusi untuk diskusi yang saling menghormati dan berempati ini ketika uh ketika semua orang, semua orang dapat merasa aman jika kamu tertarik dengan beberapa detail dan dan komunikasi tanpa kekerasan Rosberg uh ini buku yang bisa kamu uh kamu bisa dapatkan kamu bisa kamu bisa Bahasa Indonesia: bacalah ada banyak lagi yang harus ditemukan dan dipraktikkan dan baiklah terima kasih banyak telah mendengarkan itu saja terima kasih banyak Alisha dan terima kasih telah memberi saya kesempatan untuk menjadi seorang aktris selama sehari kita akan kembali ke pertanyaan untuk
17:12 Anda nanti jadi jangan pergi jadi siapa pun jika Anda memiliki pertanyaan um tentang komunikasi tanpa kekerasan tulislah di Q&A tulislah di komentar sekarang dan um dia akan segera kembali untuk menjawab Anda tetapi kami akan mengucapkan selamat tinggal untuk saat ini karena kami memiliki hea Mahmud Ali bergabung dengan kami jadi hea jika Anda di sana um kami hampir siap untuk memulai untuk Anda Hai hea apa kabar halo lagi hebat jadi um saya akan memberi tahu penonton sedikit tentang Anda jadi dia adalah seorang guru yang berpengalaman um dia telah bekerja selama lebih dari 10 tahun di Arab Saudi benarkah ya oke dan uh dia bekerja di Sekolah Internasional jadi dia punya um
18:00 pengalaman dengan Pembelajar Muda jadi jika Anda mengajar Pembelajar Muda maka ini untuk Anda semua baiklah hea saya akan menyerahkannya kepada Anda dan jika Anda membutuhkan saya Bahasa Indonesia: Saya akan berada di sini tetapi untuk saat ini saya akan mematikan kamera saya. Nikmati ide untuk semuanya. Terima kasih Melissa atas pengenalan yang luar biasa dan saya sangat senang berada di sini bersama semua peserta yang saya sayangi. Terima kasih sekali lagi telah bergabung. Jadi tanpa basa-basi lagi, saya ingin memulai presentasi saya. Jadi, apa yang benar-benar saya coba
18:46 perkenalkan kepada Anda sebagai pendukung setia pembelajaran sosial dan emosional sepanjang karier pendidikan saya. Salah satu aspek terkuat yang saya temukan dalam perjalanan menuju pembelajaran sosial dan emosional adalah membangun empati. Itulah yang akan saya bicarakan. Dan yang sangat saya senangi hari ini adalah salah satu pembicara kita, Anna Hasper. Dia telah menjelaskan istilah pembelajaran sosial dan emosional. Jadi, untuk permulaan, saya akan mengulas topiknya dengan cepat. Kemudian, saya akan melanjutkan dengan aktivitas praktis yang memungkinkan Anda
19:33 mengintegrasikan pembelajaran sosial dan emosional dengan perjalanan akademis Anda bersama para siswa. Untuk memulai, saya punya pertanyaan singkat untuk Anda semua. Yaitu tentang kecepatan Bahasa Indonesia: 1 hingga 10 seberapa baik menurut Anda peserta didik Anda mengetahui empati H oke kita mendapatkan jawaban di sepanjang Spektrum oke 5 8 7 6 wow sembilan hingga 10 itu bagus satu enam oke itu hal yang baik karena kita berada di suatu tempat di level yang sama pada
20:18 Spektrum dan itu hal yang hebat jadi untuk memulai seperti yang saya katakan saya akan dengan cepat menjelaskan kekuatan pengembangan SE dalam pertumbuhan holistik seorang siswa karena itulah yang utama uh aspek utama dari pembelajaran Sosial dan emosional jadi sebagai penjelasan singkat atau pengantar atau revisi cepat untuk apa yang telah dibicarakan Anna Hasper dalam sesi hari ini adalah itu hanya cara kita Memberdayakan Pembelajar untuk mengembangkan keterampilan penting tidak hanya untuk keberhasilan akademis mereka tetapi juga untuk kesejahteraan holistik siswa stent dan itulah yang sebenarnya kita ajarkan dalam Pembelajaran Sosial dan Emosional adalah bagaimana kita
21:04 menavigasi atau membantu siswa kita menavigasi melalui semua aspek pertumbuhan mereka terlepas dari tahap akademis apa pun mereka berada uh bagaimana Seal berkontribusi pada Bahasa Indonesia: pengembangan pembelajar uh ada lima aspek utama yang disumbangkan oleh seal dan kita akan melihat sekilas masing-masing dari mereka saat kita menindaklanjutinya jadi yang pertama adalah kemampuan kognitif mereka rasa diri mereka dan rasa siapa mereka secara pribadi apa kekuatan mereka dan apa saja area yang dapat mereka kerjakan keterampilan sosial siapa H dapat saya lakukan ketika saya
21:52 masuk ke kelas dengan sekelompok siswa atau dengan kata sederhana apa yang saya miliki atau apa yang saya bawa ke meja sebagai siswa dengan anak-anak lain atau bagaimana bagaimana saya berinteraksi secara sosial dengan masing-masing dari mereka emosional bagaimana saya mengatur emosi saya bagaimana saya mengenali mereka apa saja cara yang dapat saya lakukan untuk menangani diri saya sendiri mengalami emosi tertentu sebagian besar yang negatif seperti marah atau sedih tetapi bahkan yang bahagia seperti bersemangat atau senang moral bagaimana saya dapat mengangkat diri saya sendiri ketika saya melalui beberapa area yang sangat sulit bagi saya untuk menerima atau untuk tumbuh
22:40 dan tentu saja keterampilan pengambilan keputusan dasar jika saya berada dalam situasi di mana saya mungkin menghadapi dilema bagaimana saya menghadapinya atau bagaimana saya melewatinya jadi ini hanya aspek-aspek dasar Bahasa Indonesia: yang mana SE benar-benar menjelaskan sekarang mari kita benar-benar fokus pada apa kegiatan utama yang ingin saya bagikan dengan sesama pembicara saya sekarang dan kegiatan itu disebut berjalan di posisi orang lain sekarang kegiatan ini telah memberi saya hasil yang luar biasa selama berkali -kali saya telah menerapkannya di kelas saya atau Anda Tahu berbicara dengan rekan-rekan lain yang telah berbagi
23:26 ide yang sama atau serupa um itu adalah sesuatu yang dapat Anda mulai um atau lakukan di awal sesi akademik atau mungkin di awal Anda dapat mengatakan semester atau kuartal Anda pola apa pun yang mengikuti Tahun Akademik Anda atau kalender tetapi itu adalah sesuatu yang benar-benar membantu Anda membangun landasan itu dengan siswa Anda oke jadi itu memiliki langkah-langkah tertentu dan saya akan mencoba untuk membahas masing-masing secara terperinci jadi yang pertama benar-benar hanya dimulai dengan dasar-dasar menjelaskan apa sebenarnya arti empati jadi Anda mulai dengan mendefinisikan istilah empati dan
24:12 Anda mencoba untuk hanya menggunakan kosakata yang paling sederhana dan termudah saat Anda mencoba melakukannya misalnya Anda selalu dapat memulai dengan mengatakan Anda menggunakan atau Anda Anda memiliki konsep empati ini di mana Anda hanya mencoba untuk memahami apa yang mungkin dialami orang lain Anda mencoba Bahasa Indonesia:untuk berbagi perasaan orang lain dan itu bukan hanya merasa kasihan pada orang itu sebenarnya cobalah untuk membayangkan diri Anda dalam situasi itu dan apa yang akan Anda lakukan jika Anda adalah seseorang yang Anda coba pahami jadi Anda selalu mulai dengan menjelaskan apa yang sebenarnya Anda maksud dengan empati langkah kedua adalah mencoba
25:00 memahami mengapa empati itu penting dan mengapa penting untuk memiliki hubungan positif positif dengan orang-orang di sekitar Anda bagaimana Anda bisa melakukannya dan keuntungan apa yang akan Anda dapatkan jika Anda memiliki hubungan atau ikatan positif dengan siapa pun di sekitar Anda dan Anda dapat menggunakan kata-kata seperti pengertian kasih sayang kepercayaan dan seperti yang saya katakan pada langkah sebelumnya setiap kali Anda mencoba menjelaskan suatu kegiatan seperti konsep tersebut cobalah untuk menggunakan kosakata yang paling sederhana dan termudah yang dapat Anda gunakan saat berkomunikasi oke Langkah Selanjutnya adalah Anda juga bisa berbagi contoh hipotetis dengan siswa Anda tentang bagaimana Anda
25:47 dapat membangun hubungan yang positif um itu bisa saja Anda memberikan contoh dua sahabat bisa jadi sor dan Emily Sara merasa sedih tentang kegagalan baru-baru ini dalam ujian uh sekarang jika Emily hanya menggunakan kata-kata sederhana seperti oh itu terlalu buruk atau seperti saya sangat menyesal kamu merasakan hal yang sama Sara tidak akan merasakan emosinya divalidasi sekarang jika Emily menggunakan beberapa kata yang berbeda di sekitar Edge yang sama tetapi mengatakan bahwa saya dapat membayangkan betapa mengecewakannya itu atau kedengarannya sulit untuk melihat F pada ujian bahwa dia bekerja sangat keras SAR akan merasa bahwa oke ada seseorang yang
26:32 benar-benar dapat memahami apa yang saya alami Bahasa Indonesia: gh jadi sekali lagi itu berjalan atau itu itu itu pengertian atau merasa lebih dari sekadar kasihan pada orang lain uh Langkah Berikutnya hanya akan benar-benar memasangkan dua atau tiga atau sekelompok siswa bersama-sama dan biasanya menguntungkan jika Anda melakukan itu siswa um siswa semacam itu yang tidak benar-benar saling mengenal atau enggan untuk bersama satu sama lain itu akan memberi mereka um bahwa platform untuk lebih bersosialisasi satu sama lain dan semacam mematahkan mata Anda tahu um setiap pasangan benar-benar akan berbagi cerita yang sangat singkat um tentang waktu yang
27:18 pasti merasakan emosi yang kuat itu bisa menjadi satu pengalaman tertentu seperti kenangan dan ceritanya harus difokuskan pada jenis emosi yang mereka rasakan um itu bisa menjadi emosi kesedihan di mana seseorang bisa berkata saya ingat merasa sedih ketika anjing saya mati dan itu bisa menjadi perasaan marah atau bahkan bisa menjadi perasaan gembira jadi itu tidak benar-benar konotasi negatif sepanjang waktu itu benar-benar hanya tergantung pada Anda tahu jenis emosi di mana di mana Anda benar-benar merasa sangat kuat tentang emosi itu oke sekarang saya ingin Anda untuk hanya mengambil Bahasa Indonesia: sejenak dan pikirkan apa pendapat Anda dari
28:05 semua 10 langkah yang telah kita ambil, menurut Anda apa yang paling bermanfaat bagi peserta didik Anda, apakah mendengarkan contoh hipotetis yang akan Anda berikan atau apakah lebih seperti berbicara atau bekerja dengan orang-orang yang tidak terlalu Anda kenal untuk bekerja sama atau apakah seperti berbagi cerita pribadi? Jadi luangkan waktu dan pikirkan tentang hal itu dan silakan bagikan jawaban Anda di kotak obrolan dua tiga, kita melihat banyak Tiga di sini yang benar-benar berbagi cerita pribadi H tiga dua
28:51 oke bagus baiklah, saya bisa melihat banyak dan dan terima kasih banyak sekali lagi atas masukan Anda, saya sangat menghargai semuanya, benar, untuk selanjutnya uh sekarang sampai pada tiga langkah utama dari aktivitas ini um dan tiga aspek utama maaf dari langkah khusus ini adalah pengambilan perspektif apa yang sebenarnya terjadi apa gunanya semua pembicaraan dan mendengarkan ini di antara kelompok dengan siswa dalam kelompok ini jadi langkah pertama atau aspek pertama adalah mendengarkan secara aktif jadi ketika Anda benar-benar benar-benar menerapkan aktivitas ini, Anda tidak benar-benar hanya berbagi cerita di sini tetapi Anda juga mengajari
29:37 siswa bagaimana Bahasa Indonesia:untuk mendengarkan secara aktif tanpa menyela pembicara itu juga akan mencakup membuat kontak mata tertentu dan membangun ikatan itu dalam diri siswa Langkah berikutnya adalah mengklarifikasi pertanyaan jadi jika pembicara sedang berbicara tetapi pendengar memiliki semacam kebingungan seputar alur cerita yang mereka ceritakan, mereka selalu terbuka untuk mengajukan pertanyaan untuk mengklarifikasi dan memperdalam pemahaman mereka uh apakah itu apa yang bisa menjadi beberapa contoh bisa jadi apa bagian tersulit dari pengalaman itu bagaimana perasaan fisik Anda ketika Anda merasakan hal itu apakah itu secara fisik memengaruhi apakah Anda dapat berfungsi secara normal saat memiliki perasaan itu dan bagaimana Anda
30:23 mengatasi perasaan itu dan pastinya bisa lebih banyak lagi ini hanya contoh dan Anda tahu pertanyaan model selanjutnya adalah merefleksikan jadi setelah Anda selesai mendengarkan dan mengajukan pertanyaan saatnya bagi Pendengar untuk merangkum perasaan dan mengambil perspektif untuk memastikan pemahaman itu bisa menjadi pada dasarnya hanya balasan dalam hal percakapan mengatakan salah satu contohnya bisa jadi kedengarannya seperti Anda merasakan banyak kesedihan dan kehilangan ketika anjing Anda meninggal Anda merasa seperti kehilangan anggota keluarga sekarang ketika pembicara membuat kita Anda tahu merefleksikan kembali perspektif itu memberi Bahasa Indonesia: kepastian kepada pembicara bahwa saya didengar dan saya
31:10 dipahami dan emosi saya divalidasi dalam aspek ini um aktivitasnya berakhir di mana Anda tahu hampir berakhir di mana pasangan hanya mengganti aturan sehingga pendengar sekarang menjadi pembicara dan pembicara sekarang menjadi pendengar dan kemudian mereka seperti Anda tahu melalui proses yang sama mendengarkan dan mengajukan pertanyaan dan merefleksikan kembali dan seterusnya pada akhirnya Anda hanya memfasilitasi diskusi atau diskusi kelompok di antara para siswa itu bisa juga diskusi satu lawan satu antara guru dan siswa mereka dapat merefleksikan pengalaman tersebut dengan mengatakan bagaimana perasaan mereka untuk berbagi cerita seseorang apakah mudah untuk menjadi
31:55 rentan dengan seseorang yang mereka tidak benar-benar merasa nyaman untuk menjadi rentan atau apa yang Anda pelajari tentang diri Anda sebagai pendengar dan seterusnya Anda tahu bagaimana Anda dapat menerapkan apa yang Anda pelajari hari ini pada hubungan Anda dengan orang lain apa yang Anda pelajari dari seluruh situasi apa sesuatu yang bahkan Anda temukan tentang diri Anda sebagai pendengar atau bahkan sebagai pembicara um jadi hanya merefleksikan kembali um dalam obrolan atau di kotak komentar tolong beri tahu saya apa yang menurut Anda akan menjadi bagian tersulit um dari seluruh aktivitas ini untuk pendengar Anda Bahasa Indonesia: apakah itu mendengarkan secara aktif, mengklarifikasi pertanyaan, merenungkan kembali, atau diskusi kelompok, silakan bagikan refleksi Anda di kotak obrolan,
32:45 refleksi tersebut pasti merenungkan kembali dan menyajikan refleksi Anda sendiri terkadang sedikit menantang bagi Pembelajar Muda. Saya dapat memahaminya, ya, Anda benar-benar mendapatkan banyak refleksi kembali, mendengarkan secara aktif, ya, ketika Anda benar-benar memiliki banyak hal untuk dikatakan, mendengarkan secara aktif bisa jadi sedikit sulit. Saya setuju diskusi kelompok, terima kasih semuanya atas komentar Anda. Saya sangat menghargainya. Benar, sebagai Rangkuman, ini adalah analogi favorit saya yang selalu saya gunakan ketika kita berbicara tentang pembelajaran sosial dan emosional, contohnya adalah hati udang. Jadi, kita semua tahu bahwa
33:32 hati udang ada di kepalanya. Sebagai Pendidik dan guru, jika kita benar-benar tahu cara merawat hati mereka yang lembut, kita akan selalu berhasil mengeluarkan yang terbaik dari kepala mereka. Jadi, terima kasih banyak semuanya telah mendengarkan. Saya menghargainya. Terima kasih telah hadir di sini. Terima kasih banyak. Itu indah dan menyenangkan untuk memiliki seluruh rangkaian pelajaran yang dapat Anda bawa ke kelas. Terima kasih banyak telah bermurah hati dengan aktivitas Anda. Terima kasih, saya menghargainya. Jika Anda Bahasa Indonesia: punya pertanyaan untuk dia tulis di Q&A dan dia akan kembali dalam waktu sekitar 15 menit untuk menjawab tapi mari kita sambut Marina Yip Peno kembali
34:18 bersama kita hai Marina halo lagi dan halo untuk semua yang baru bergabung um apa kabar semuanya bisakah kalian menulis di chat bagaimana perasaan kalian semua hari ini bagaimana kabar kalian sekarang tolong tulis di pertanyaan pertama yang bagus aku merasa terinspirasi aku akan aku pasti memberi tahu kalian itu um jadi uh aku akan memberi tahu semua orang sedikit tentangmu kamu bekerja di Republik Ceko tapi kamu orang Ukraina kamu bergabung dengan kami hari ini dari Ukraina dan uh baiklah Marina telah menjadi guru ESL dan pelatih guru selama 15 tahun jadi dia pasti punya banyak hal untuk diceritakan kepada kita dan saat ini dia juga berlatih untuk menjadi
35:03 terapis Gestalt apakah aku mengatakan kata itu benar Marina gestal aku tidak tahu karena setiap orang mengucapkan dengan cara mereka sendiri dan menurutku ini adalah ide yang bagus ya untuk menemukan sesuatu yang kamu tahu seperti menginvestasikan sedikit dirimu ke dunia jadi itulah hal yang bagus baiklah Marina Bahasa Indonesia: Saya akan menyerahkannya kepada Anda sekarang dan saya akan kembali dalam 15 menit dan kami akan menjawab pertanyaan jadi semuanya um ide bagus lainnya untuk Marina selamat menikmati terima kasih terima kasih banyak Melissa oh semuanya saya mencari Anda terinspirasi Anda senang berpartisipasi wow Anda dari Rumania hebat saya belum pernah ke Rumania tetapi saya ingin oke semuanya jadi saya pikir kita siap untuk memulai satu-satunya hal yang kita butuhkan adalah saya membagikan layar saya
35:49 silakan tulis di obrolan jika Anda dapat melihat layar saya dan semuanya baik-baik saja oke oke oke oke ya benar saya minta maaf sebentar ya oke ya saya bisa melihat sebentar tolong semuanya karena ini masalah besar saya ya menemukan obrolan saat saya membagikan layar saya jadi biarkan saya hanya karena saya merasa sangat gugup Anda tahu teman-teman jadi ini ini luar biasa ya sebentar apa pun yang bisa saya lakukan untuk membantu lalu beri tahu saya ya terima kasih saya hanya perlu menyelesaikannya sendiri terima kasih atas pembicaraan yang mendukung karena ini sebenarnya silakan tulis di obrolan jika Anda
36:35 dapat melihat layar saya hebat ya benar terima kasih banyak terima kasih banyak jadi hari ini Bahasa Indonesia: Saya sangat senang Anda terinspirasi senang beberapa dari Anda sedih mungkin bosan mungkin lelah Saya sedikit cemas seperti setiap kali saya harus berbicara di depan umum jadi hari ini kita berbicara tentang pembicaraan guru yang mendukung apa itu uh apa Pro yang dapat kita integrasikan ke dalam kelas kita dan bagaimana menggunakan pembicaraan guru yang mendukung dengan kelompok usia yang berbeda mungkin Anda akan menemukan beberapa ide praktis di sana jadi pertama-tama apa yang saya ingin Anda lakukan bisakah Anda menulis di obrolan ya dari uh satu sampai lima jadi lima hampir tidak ada dan satu hampir
37:22 tidak ada dan lima agak terlalu banyak seberapa banyak Anda berbicara sebagai guru di ruang kelas CL mari kita lihat semua ini oke oke bagus ya ya saya melihat banyak ide ya yang bagus oke saya sebenarnya berbicara terlalu banyak sebagai guru terkadang jadi mungkin ini masalah besar tapi ya tidak selalu baik-baik saja satu pertanyaan lagi untuk Anda ketika Anda harus berbicara di kelas untuk tujuan apa Anda cenderung menggunakan waktu bicara guru Anda misalnya Anda memberikan instruksi atau apa lagi yang Anda lakukan pada
38:11 dasarnya hanya satu saat oke oke oke oke ya EST sangat berharga ya itu benar oh ya ya ya ya Bahasa Indonesia: itulah hal yang benar hari ini kita akan melihat pro dari waktu bicara guru dan bagaimana kita pada dasarnya dapat menggunakan waktu bicara guru bukan waktu bicara siswa sebagai alat yang berharga untuk membangun Hubungan di kelas untuk membantu Pembelajar kita dan untuk mengoreksi mereka membantu mereka um seperti mendapatkan penguatan positif membantu mereka meningkatkan motivasi mereka oh saya melihat seseorang menulis untuk memberikan umpan balik untuk mendorong Pembelajar ya bagaimana mendapatkan suka untuk membangun
38:57 kontak dengan mereka lebih banyak interaksi bagaimana kita dapat memengaruhi keadaan emosional mereka dan bagaimana kita dapat mengenal siswa kita lebih baik saya melihat banyak ide bagus jadi mari kita lanjutkan dan mari kita lihat apa yang dapat kita lakukan dengan setiap kelompok umur pertama-tama mari kita fokus pada pembicaraan guru yang mendukung dengan anak-anak tetapi sekarang saya ingin Anda menjadi sedikit seperti anak kecil sendiri jadi tolong kenakan kepala anak-anak ingat diri Anda sebagai seorang anak dan kita akan menyelami Petualangan yang menarik Anda akan melihat gambar dan beberapa pertanyaan tolong tulis kepada saya bagaimana perasaan Anda melihat gambar ini jadi tolong tulis di obrolan bagaimana
39:42 perasaan Anda melihat gambar ini apakah Anda ingin berada di tempat seperti itu mengapa atau mengapa tidak itu Bahasa Indonesia: dingin ya Melissa dingin kurasa aku tidak suka dingin membeku ya benar oke uhhuh apakah kamu ingin menjadi oh petualang aku menyukainya oke bersalju membeku uhhuh menarik Oke tidak Oke stok oh itu menarik Aku sebenarnya jika aku melihatmu secara langsung aku akan bertanya mengapa kamu merasa stok di sini kegembiraan eksplorasi ya ya aku belum pernah mendaki gunung ya aku juga tidak Maksudku seperti gunung sungguhan seperti ini dengan banyak salju mhm wow wow wow wow wow Aku suka
40:28 gunung ya aku juga suka gunung jadi kamu lihat seberapa banyak interaksi yang terjadi saat ini antara aku dan kamu ya ada banyak dari kamu tapi aku mencoba untuk terlibat dan menjalin kontak dengan sedikit kehidupan kamu kamu tahu dari sisi yang berbeda dan aku pikir ini adalah salah satu hal utama tentang bekerja dengan anak-anak yang berhubungan dengan mereka dan berada dalam kontak yang tulus jadi yang ingin aku lakukan mungkin jika lain kali kamu bekerja dengan siswa kamu seni dan aku pikir Pembelajar Muda melakukan banyak seni ya mereka membuat sesuatu melakukan sesuatu dengan tangan mereka banyak lukisan gambar sesuatu seperti itu setelah meminta mereka untuk mempresentasikan gambar ini atau Bahasa Indonesia: apa pun yang Anda
41:15 miliki tugas apa pun yang telah Anda tetapkan dengan benar tanyakan kepada mereka beberapa pertanyaan apa perasaan Anda ketika Anda melihat gambar ini dan mereka mungkin menjawab petualang mungkin dingin mungkin beku mungkin senang saya belum pernah mendaki gunung merasa oke lalu apakah Anda ada dalam gambar ini jika Anda siapa yang dekat dengan Anda oh Anda sendirian itu sangat menyedihkan oke sesuatu seperti ini siapa yang dekat dengan Anda apakah Anda pernah mengalami situasi yang sama dalam hidup saya dengan teman saya benar-benar mengasyikkan ini luar biasa ya ibu saya oke jadi banyak hal dan saya saya suka saya juga suka menghabiskan waktu dengan teman-teman saya misalnya di pegunungan ya jadi ini idenya untuk berhubungan tetapi idenya bukan untuk berpura-pura tetapi untuk mengekspresikan minat yang tulus seperti apa yang
42:02 dikatakan orang tersebut jadi guru yang mendukung berbicara dengan remaja sekarang saya ingin Anda mengenakan topi remaja Anda maukah Anda mencoba jadi apa yang saya ingin Anda lakukan lihat juga gambarnya dan tolong jawab pertanyaan tentang gambar itu lalu tulis di obrolan bicaralah kepada saya jadi perasaan apa yang ditimbulkan gambar ini omong-omong saya mengambil gambar ini di sebelah perbatasan Polandia saya pikir halo Alicia ya saya pikir mungkin Anda Anda pernah ke tempat ini di suatu tempat di sebelah seska Bahasa Indonesia: dan ini adalah tempat yang indah di pegunungan tetapi gunung-gunung ini tidak setinggi yang baru saja kita bicarakan ya jadi apa pemandangan pertama yang Anda lihat dan
42:48 situasi apa dari hidup Anda yang mungkin mengingatkan Anda ya itu sangat sepi sedih Hari libur oh ya ya ya ya itu itu ide yang bagus sekarang untuk memikirkan liburan wow impian Anda saya sangat tertarik dengan impian Anda ziarah ya ya ya ya bepergian batu rumput oke ya ya ya Penerbangan Gunung jalan di suatu tempat ya ke Masa Depan Perasaan apa yang diberikannya tolong tuliskan perasaan seperti apa oh kesepian saya melihat beberapa perasaan menyenangkan ya takut ketinggian oke ya saya juga terkadang takut ketinggian tetapi melihat gambar itu saya mengaguminya penasaran ya seperti ini jadi bagaimana kita bisa bekerja dengan siswa remaja kita Anda tahu bahwa remaja biasanya adalah
43:35 orang-orang yang mengalami pasang surut sepanjang waktu dan terkadang menggunakan gambar-gambar ini di kelas El kita misalnya di awal pelajaran atau mungkin penggunaan kartu metafora atau beberapa gambar yang menggugah pikiran kartu metafora adalah kartu yang menunjukkan objek yang berbeda dan orang-orang akan mencoba uh menebak apa yang mungkin menjadi gambar jadi secara psikologis Bahasa Indonesia: alam bawah sadar mereka akan membantu mereka untuk memahami apa yang ada di sana dan masalah apa yang mungkin tertanam dalam gambar ini jadi tentu saja penting untuk tidak menggali terlalu dalam karena Anda tidak pernah tahu masalah seperti apa yang bisa Anda hadapi bersama anak tersebut jadi cobalah untuk menjalin kontak tetapi
44:21 ingat kita bukan psikolog kita adalah guru jadi hal utama adalah ketika Anda bekerja dengan kartu-kartu ini atau gambar-gambar yang menggugah pikiran di awal kelas tanyakan kepada mereka apa hal pertama yang Anda lihat apa perasaan Anda bagaimana gambar ini dapat berhubungan dengan apa yang terjadi pada Anda Saya terkadang memiliki beberapa siswa ADHD atau beberapa siswa dari beberapa lingkungan yang tertekan dengan siapa saya terkadang mendiskusikan hal-hal ini di awal kelas dan banyak dari mereka menghargai itu ya itu saya benar-benar tertarik adalah apa yang terjadi pada mereka seperti ini tolong tulis tanda plus di obrolan jika Anda melakukannya seperti itu juga ya bahwa Anda tertarik dengan apa yang terjadi pada anak remaja Anda atau dalam kehidupan siswa Anda ya banyak ide-ide bagus ya ya ya ya ya
45:08 wow itu sangat penting bahwa guru-guru seperti itu ya yang hanya mencoba untuk terlibat dengan apa yang terjadi pada siswa Anda bahwa Bahasa Indonesia: guru seperti itu ada terima kasih baiklah dan tentu saja uh ketika kita dewasa kita masih butuh dukungan saya tahu saya sudah dewasa saya berusia 41 tahun tetapi saya butuh dukungan dari waktu ke waktu dan saya ingin menciptakan hubungan baik atau seseorang untuk menciptakan hubungan baik dengan saya bagaimana kita bisa menghadapi situasi seperti ini dan bagaimana kita bisa menggunakan guru yang mendukung berbicara dengan orang dewasa uh salah satu hal mendasar yang terjadi pada saya secara teratur adalah mengajar tingkat yang lebih rendah Pemula dasar dan terutama ketika orang berusia 30 40 50 60 tahun ke atas
45:57 mendatangi saya dan mereka ingin belajar bahasa mereka sangat pintar mereka memiliki banyak keahlian hidup tetapi masalahnya adalah mereka tidak dapat menggunakan bahasa untuk mengekspresikan keahlian eksp yang sangat besar ini dan itu bisa sedikit menakutkan bagi mereka apa yang saya lakukan ya tentu saja ketika kita melakukan tata bahasa yang sulit beberapa hal yang menantang dan seterusnya kami mencoba untuk uh menyelesaikannya entah bagaimana dan kami mencoba untuk menangani berbagai jenis hal sebentar biarkan saya memeriksanya ya jadi kami mencoba untuk berbicara dengan uh seperti siswa dengan siswa kami dalam berbagai
46:42 cara ya ketika setelah Bahasa Indonesia: melakukan tugas yang menantang bayangkan terutama dalam kasus ketika seorang siswa belum siap ya dengan seperti dengan tugas ini tidak sepenuhnya orang tersebut tidak dapat menemukan jawaban orang tersebut tidak dapat menjawab dengan benar dan mereka benar-benar sangat terintimidasi Saya tidak dapat menggunakan present perfect pada titik ini saya dapat menanyakan beberapa pertanyaan kepada orang ini apa yang Anda lakukan untuk mendapatkan jawaban yang Anda miliki bagian mana dari strategi Anda yang berhasil apa yang dapat Anda ubah lain kali untuk mendapatkan jawaban yang benar dan apa yang dapat Anda pelajari dari kegiatan ini sedikit pertanyaan refleksi jadi yang saya ingin Anda lakukan adalah dapatkah Anda berbagi dengan saya seperti apa hal utama yang Anda dapatkan dari Lokakarya saya hari ini jadi seperti apa apa yang Anda
47:30 sukai dari lokakarya ini apa yang menurut Anda bermanfaat silakan tulis di obrolan bagaimana perasaan Anda tentang semua ini ya omong-omong Valentina menulis pertanyaan yang bagus ya saat saya menunggu semua orang untuk menulis ya uh dia bertanya apakah mereka memiliki tingkat bahasa Inggris yang tinggi tentu saja mereka dapat menggunakan bahasa kedua mereka tentu saja pada bahasa yang lebih rendah Saya pikir itu bukan kriminal atau itu bukan tindakan yang benar-benar terlarang untuk berbicara menggunakan L1 dengan mereka karena untuk membangun Hubungan kita dapat menggunakan bahasa ibu kita dan saya menerimanya dalam Bahasa Indonesia: kelas terima kasih banyak semuanya
48:15 St baik untuk mendorong siswa dan membangun hubungan baik ya terima kasih banyak atas kontribusi Anda saya sangat senang menjadi bagian dari tim yang luar biasa ini kita hari ini terima kasih benar terima kasih banyak Marina dan kesimpulan saya adalah saya saya benar-benar ingin menggunakan lebih banyak foto itu adalah sesuatu yang telah saya ingat mereka hanya mereka benar-benar membantu orang berbicara tentang emosi itu hanya sebuah ide yang baru saja saya lupakan jadi terima kasih um bagus jadi uh mari kita undang semua orang kembali jadi hea uh Alicia jika Anda di sana kembali dan siapa pun yang memiliki pertanyaan untuk Marina atau Alicia atau hea tanyakan sekarang sekarang adalah kesempatan Anda kita di
49:01 sini sekitar delapan atau sembilan menit lagi dan uh manfaatkan waktu ini untuk Anda dapat mengajukan pertanyaan tentang aktivitas um atau bertanya kepada mereka bagaimana menangani sesuatu mereka di sini untuk membantu Anda guru ke guru jadi um baik terima kasih semua uh ide yang sangat berbeda tetapi semua semua terhubung dengan ide ini dan membantu Pembelajar kita berkembang jadi itu hebat saya sudah dapat melihat beberapa pertanyaan jadi mari kita pergi um ada Bahasa Indonesia: pertanyaan yang datang dari Alicia um ini dari Diana um dan Diana, saya akan mempersingkat pertanyaan Anda, saya dapat melihat apa yang Anda tanyakan dan pertanyaan Diana adalah tentang sebagai seorang guru um apakah Anda
49:50 punya kiat tentang bagaimana membuat diri Anda lebih memahami bahasa tersebut karena saya pikir Diana ingin menggunakan ide-ide Anda tetapi khawatir dia akan lupa pada saat itu ada kiat apa pun ya baiklah terima kasih Diana atas pertanyaannya saya pikir saya pikir itu pertanyaan yang bagus dan sebenarnya jika Anda bertanya tentang kesadaran dan kesadaran diri ini, itu berarti Anda menyadari uh tentang bahasa tersebut dan betapa pentingnya hal itu dalam hal uh untuk hubungan dengan siswa kita um hal pertama yang akan saya katakan itu benar-benar membutuhkan waktu jadi jangan terlalu keras pada diri sendiri um dan ide kedua mungkin sedikit lebih praktis adalah jika Anda memiliki kesempatan uh untuk meminta seorang kolega datang dan
50:36 mengamati pelajaran Anda, itu akan menjadi hal yang bagus untuk dilakukan karena dengan begitu Anda dapat meminta mereka hanya t Bahasa Indonesia: perhatikan satu aspek khusus ini yaitu bagaimana Anda mengomentari perilaku siswa Anda bagaimana Anda mengatasi uh beberapa tantangan ketika menyangkut perilaku siswa uh dan kemudian Anda bisa saja memiliki bagan yang ramah uh dengan kolega ini dan mereka mungkin memberi tahu Anda oke ini yang saya amati ini yang Anda katakan uh dan Anda dapat Anda tahu bahkan berpikir bersama apakah itu um efisien atau mungkin tidak perlu merekam pelajaran juga merupakan ide jika Anda memiliki kesempatan dan jika Anda dapat melakukannya uh karena nanti Anda dapat Anda dapat menontonnya lagi dan benar-benar Anda dapat menentukan beberapa momen di mana Anda mungkin
51:21 berpikir oke saya ingin mengubahnya atau saya ingin mengadaptasinya untuk membuatnya lebih EMP menyedihkan um dan dan pikiran terakhir uh selain buku rosenberg uh ada banyak video yang tersedia online dan semuanya gratis uh dia memberikan banyak contoh uh bahasa NVC komunikasi NVC dan uh bukan NBC dan saya pikir ini juga cara yang sangat baik uh melihat perbedaan dan dan melihat contoh-contoh yang berbeda itu jadi mudah-mudahan Anda akan menemukan beberapa ide ini bermanfaat bagus ya banyak yang berbeda Bahasa Indonesia: uh ide ya fantastis Saya pikir saya mungkin mengundang seseorang untuk datang itu akan menjadi hal yang sangat bagus untuk dikerjakan bersama um Saya juga akan menggunakan catatan yang
52:07 saya ambil hari ini dan saya akan menaruhnya di meja saya dan mudah-mudahan itu akan mengingatkan saya tips hebat terima kasih um mari kita pergi ke pertanyaan yang datang dari ikram untuk hea dan ikram ingin tahu apakah Anda memiliki teknik untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan aktif siswa ini adalah bagian yang ikram bayangkan akan cukup sulit di kelas mereka terima kasih Melissa terima kasih crown untuk pertanyaan yang bagus dan sebenarnya ini adalah masalah yang sangat serius terutama dengan Pembelajar Muda dan mereka agak tidak memiliki pengendalian diri terhadap diri mereka sendiri ada begitu banyak yang harus diungkapkan dan dibicarakan dan terutama ketika Anda melihat seperti orang lain
52:53 berbicara dan Anda merasa memiliki pemikiran yang sama tentang itu hanya ingin mengoceh itu sering terjadi bahkan dengan kita orang dewasa tetapi kita agak mengerti memberi ruang kepada orang lain untuk berbicara uh apa yang akan saya katakan adalah bahwa jika Anda mengetahui ada siswa atau Pembelajar tertentu di kelas Anda dan Anda menyaksikan Bahasa Indonesia: mereka tidak memberi pembicara memberi atau tidak Anda menyaksikan mereka tidak memberi pembicara cukup ruang untuk berbicara dan mereka menjadi pendengar aktif um apa yang saya temukan um sebagai yang paling berhasil dalam situasi ini adalah dengan seperti um percakapan pribadi satu lawan satu dengan mereka dan mencoba untuk menempatkan mereka atau diberikan memberi berikan
53:38 contoh hipotetis lagi seperti bayangkan mari kita bayangkan Sara Sara jika Anda adalah orang yang berbicara dan orang lain terus menyela Anda di antara bagaimana perasaan Anda Anda tahu biarkan mereka berjalan di posisi orang lain Anda tahu dan mencoba untuk seperti mencoba membuat mereka mengerti betapa buruknya perasaan mereka jika seseorang terus menyela di antara mereka dan jadi ketika mereka sendiri berada dalam situasi itu atau ketika mereka membayangkan diri mereka berada dalam situasi itu di dalam di dalam dalam situasi yang sama atau serupa mungkin itu bisa itu akan membantu mereka menjadi um sedikit lebih berempati lagi untuk menjadi pendengar aktif memberi mereka uh Anda tahu sedikit kendali atas emosi mereka dalam
54:25 aspek itu juga apa yang saya temukan adalah alokasi waktu adalah strategi yang hebat jadi katakanlah Pembicara mendapat satu menit selama menit itu Pendengar hanya akan menutup mulut mereka dan mereka akan mencoba Bahasa Indonesia: mendengarkan memahami dan memiliki hubungan itu satu dan benar-benar mendengarkan tidak hanya mendengar tetapi benar-benar mendengarkan dan memahami apa yang dikatakan orang lain dan juga ketika ada aspek refleksi kembali seperti dalam aktivitas tersebut, pasti ketika Anda seharusnya melakukan refleksi kembali, Anda harus mendengarkan dengan sangat penuh perhatian sehingga ketika Anda membuat itu salah satu langkah yang jelas bagi mereka bahwa pada akhirnya harus melakukan refleksi kembali dan tentunya Anda tidak dapat melakukan refleksi kembali tanpa mendengarkan secara aktif, itu
55:10 juga memberi mereka sedikit uh Anda tahu perspektif tentang aspek itu jadi ya saya saya saya berharap saya menjawab pertanyaan Anda ya ya banyak banyak tips dan maksud saya itu mungkin tidak bekerja dengan sempurna pertama kali tetapi Anda mempraktikkannya dan Anda terus melakukannya dengan benar tepat terima kasih Melissa untuk poin itu juga karena jelas itu datang dengan latihan kita datang banyak bahkan dengan dialog dengan komunikasi dan juga membuatnya sangat jelas kepada siswa Anda atau siswa tertentu yang mungkin Anda perjuangkan adalah apa yang benar-benar Anda harapkan sebagai seorang guru ya ya poin bagus poin bagus bagus terima kasih um kami punya pertanyaan untuk Marina yang saya
55:57 lihat di obrolan biarkan saya menemukannya lagi um dan saya saya lupa guru mana itu berasal Bahasa Indonesia: Maaf, saya tidak membacakan nama Anda, tetapi pertanyaannya seperti ini um Bisakah H terkadang waktu bicara siswa dalam bahasa pertama mereka um Saya pikir Anda menyinggungnya, apakah Anda akan mengizinkan itu untuk membuat kelas lebih berpusat pada pelajar meskipun tidak selalu dalam bahasa Inggris Saya pikir saya bisa menebak jawaban Anda ya terima kasih atas pertanyaan ini juga ada pertanyaan lain mungkin saya bisa menggabungkannya jadi seperti yang saya katakan ya seperti dari
56:43 pengalaman saya tentu saja bisa dalam bahasa pertama jadi uh Hubungan adalah yang terpenting di kelas saya jadi saya melakukan L1 di kelas saya dan saya pikir setiap guru atau tentu saja tergantung pada berbagai jenis batasan dan larangan yang dibebankan di pundak Anda oleh Otoritas oleh sekolah tentu saja Anda memutuskan sendiri dan ada pertanyaan kedua ya tentang uh menggunakan uh St ya pembicaraan guru yang mendukung tetapi dengan level yang lebih rendah tetapi ketika Anda tidak berbagi bahasa ya jadi Anda tidak berbicara bahasa pertama siswa Anda uh sejujurnya itu pertanyaan yang bagus karena saya dapat berbicara lagi dari pengalaman saya karena saya selalu belajar bahasa jadi
57:30 ketika saya bekerja dengan siswa Jepang saya belajar bahasa Jepang ketika saya Bahasa Indonesia: bekerja dengan siswa yang memeriksa saya harus belajar memeriksa dari awal jadi menurut saya mereka adalah guru terbaik saya tetapi hal terbaik yang saya pikir adalah berbicara lebih sedikit dan menggambar lebih banyak jika Anda bekerja dengan anak-anak mungkin ide yang bagus bagi mereka untuk mungkin mengekspresikan diri mereka tidak hanya melalui kata-kata mereka sangat dalam hal menggambar mungkin saya tidak tahu seperti membuat sesuatu dan Anda dapat mengajukan pertanyaan sederhana kepada mereka siapa itu bagaimana perasaan Anda dan saya pikir mereka dapat menemukan bahasa untuk itu ya ya saya benar-benar berpikir begitu saya pikir saya katakan sebelumnya waktu berbicara siswa yang tidak masuk akal pembicaraan guru yang mendukung yang ada dalam pikiran saya dari akronim dengan
58:17 cara lain permintaan maaf untuk itu um jadi maksud saya semua orang terima kasih banyak atas pertanyaan Anda saya tahu masih banyak lagi tetapi saya benar-benar minta maaf kita kehabisan waktu untuk hari ini jadi mari kita sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada tiga guru berpengalaman kami yang datang hari ini untuk memberikan ide H terima kasih kepada hadirin semua orang yang menonton Anda luar biasa kami menyukai semua komentar Anda terima kasih kepada Joe yang memoderasi dan uh kepada Marcus dan Willam yang um bekerja di Facebook bersama kami jadi terima kasih semoga harimu menyenangkan dan kami berharap dapat bertemu denganmu lagi bulan depan jaga diri baik-baik selamat tinggal terima kasih selamat tinggal selamat tinggal
