간략 요약
이 영상은 1910년 한일 병합부터 1945년 광복까지 일제 강점기 역사를 다룹니다. 일제는 조선을 식민지로 지배하기 위해 강력한 무단 통치를 실시했고, 한국인의 정치, 경제, 사회, 문화 모든 면을 통제했습니다. 3.1 운동 이후 일제는 통치 방식을 문화 통치로 전환했지만, 이는 가혹한 식민 통치를 숨기려는 기만적인 전략이었습니다. 일제는 한국을 식량 공급 기지와 군수 물자 생산 기지로 삼아 전쟁에 필요한 자원과 인력을 수탈했습니다. 이 과정에서 한국인들은 엄청난 고통을 겪었고, 많은 사람들이 목숨을 잃었습니다. 하지만 한국인들은 국내외에서 다양한 저항 운동을 펼쳤고, 대한민국 임시 정부를 수립하여 독립을 향한 염원을 이어갔습니다.
- 일제의 강력한 무단 통치와 문화 통치의 기만성
- 한국인들의 국내외 저항 운동과 대한민국 임시 정부 수립
- 일제의 자원 수탈과 한국인들의 고통
일제 강점기 초기: 무단 통치
1910년 일제는 대한제국의 국권을 강탈하고 조선총독부를 설치하여 식민 통치를 강화했습니다. 조선총독은 일본 국왕에게 직속된 최고 통치자였으며, 입법, 사법, 행정, 군대 통수권을 장악하여 막대한 권력을 행사했습니다. 행정기관의 고위 관리는 대부분 일본인이었고, 중추원은 친일파 인사들로 구성되어 한국인의 의사를 제대로 반영하지 못했습니다. 일제는 지방 행정 조직을 개편하여 전국을 13도 12부 220군으로 나누고, 기존의 군면동리 단위를 통폐합하여 전통적인 공동체 조직을 해체하고 지방 세력을 약화시키려 했습니다. 또한, 전직 관료와 면의 유력 인사 중에서 면장을 선발하여 식민 통치의 협력자로 활용했습니다.
일제의 탄압과 통제
1910년대 일제는 강력한 무단 통치를 실시하며 한국인의 일상을 감시하고 통제했습니다. 치안 확보라는 명목으로 전국에 경찰 관서와 헌병 기관을 설치하고, 헌병에게 일반 경찰 업무는 물론 행정 업무까지 담당하게 하는 헌병 경찰 제도를 시행했습니다. 헌병 경찰은 치안 유지뿐만 아니라 첩보, 농사 계량, 세금 징수, 검열, 언론 지도 등을 담당하며 한국인의 일상을 감시하고 통제했습니다. 또한, 독립운동을 색출하기 위해 1911년 105인 사건을 일으켜 신민회를 해체하고 의병 세력을 강제 해산했습니다. 1912년에는 조선 태형령을 실시하여 한국인에게만 가혹한 태형을 적용하는 등 차별적인 정책을 시행했습니다.
일제의 교육 정책
일제는 1911년 제1차 조선 교육령을 제정하여 한반도를 영구히 일본의 영토로 삼고 식민 통치에 필요한 인재를 양성하려 했습니다. 한국에서의 수업 연한은 일본보다 짧은 4년으로 설정되었고, 대학 설립은 허용되지 않았습니다. 교육은 충량한 국민을 육성하는 것을 목표로 했으며, 국어를 보급하고 국민된 성격을 함양하는 데 중점을 두었습니다. 일제는 민족 교육 기관인 사립학교를 강하게 탄압하여 사립학교 수가 크게 감소했습니다. 사립학교에 대한 탄압을 피해 민족 교육을 지속하고자 하는 개량 서당이 증가하자, 일제는 1918년 서당 규칙을 발표하여 한국인의 민족적 정체성과 역사 인식을 강조하는 교육을 억압했습니다.
일제의 토지 조사 사업
일제는 효과적인 식민 통치를 위해 기초 자료 수집 작업을 시작했습니다. 임시 토지 조사국을 설치하여 토지 소유권, 토지 가격, 지명, 지역에 대한 조사를 시작했고, 1912년에는 토지 조사령을 공포하며 토지 조사 사업을 본격화했습니다. 일제는 토지 조사 사업을 지세 부담의 공정성 확립과 근대적인 토지 소유권 확립을 위한 것이라고 선전했지만, 실제로는 식민 통치에 필요한 재정을 마련하고 일본인의 토지 투자를 용이하게 하기 위한 목적이었습니다. 토지 조사 사업은 토지 소유권자가 일정 기간 내에 필요한 서류를 갖추어 신고해야만 소유권을 인정받는 신고주의 방식으로 진행되었습니다. 그러나 조사 기간이 짧고 절차가 복잡하여 미신고 토지가 증가했습니다. 일제는 토지 조사 과정에서 미신고 토지, 대한제국 황실 소유지, 궁방전, 관유인 역둔토, 마을이나 문중의 공유지 등 소유자가 명확하지 않은 토지들을 총독부의 국유지로 편입시켰습니다. 이로 인해 과세 면적이 증가하면서 조선총독부의 토지세 수입도 큰 폭으로 증가했습니다. 조선총독부는 전체 농경지의 약 10%를 소유하게 되었고, 이중 상당 부분을 동양척식주식회사를 비롯한 일본의 토지 회사와 일본인 지주들에게 헐값에 매각했습니다. 그 결과 많은 일본 농업 회사가 한국에 자리 잡을 수 있었고, 한국으로 이주한 일본인들은 지주로 성장할 수 있었습니다. 일제는 토지 조사 사업 과정에서 소작인이 소작지를 경작할 수 있는 권리인 도지권을 부정하고 지주의 소유권만 인정했습니다. 이로 인해 땅을 소유하지 못한 농민들은 기존에 관습상 인정받던 권리를 상실하고 지주와 일정 기간 농지를 임대하는 조건으로 계약을 맺는 기한부 소작으로 전락했습니다. 이렇게 식민지 지주가 강화되어 일본인 지주와 한국인 대지주의 권한이 커지자 소작인들의 경제 상황은 더욱 악화되었습니다. 농민들은 고율의 소작료 등 불리한 계약 조건을 감수해야 했으며, 생활이 어려워진 농민들은 도시 빈민, 화전으로 전락하거나 만주, 연해주로 이주했습니다.
일제의 산업 정책
일제는 한국인의 산업 활동과 민족 자본의 성장을 억제하고 일본 기업에 한국 시장 진출을 선별적으로 지원하기 위해 다양한 법령을 제정했습니다. 조선총독부는 1910년 회사령을 공포하여 한국인의 기업 설립을 엄격히 통제했습니다. 회사 설립 시 반드시 조선총독의 승인이 필요했으며, 총독은 회사의 해산 명령도 내릴 수 있었습니다. 회사령 시행 이후 전기, 철도, 금융 등 중요 산업 분야는 일본 기업이 독점했습니다. 한국인의 기업 활동은 경공업 분야로 한정되었고, 1918년 임야 조사령 발표를 통해 산림 벌채를 금지하며 산림과 임야를 대규모로 약탈했습니다. 두만강 유역의 삼림을 대량 벌채하여 일본으로 유출했고, 조사 사업 실시로 방대한 임야를 국유림으로 편입했습니다. 일제는 일본인이 주요 어장을 독점하게 했습니다. 1915년에는 조선 광업령을 통해 조선인의 광산 운영을 제한하고 경제적으로 가치 있는 광산을 일본 기업이 독점하게 함으로써 일본 기업은 광산 경영에 깊숙히 개입하며 조선의 지하 자원을 대규모로 약탈했습니다. 인삼, 소금 등에 대한 전매 제도를 실시하여 막대한 이익을 챙겼으며, 한국은행을 조선은행으로 변경하고 조선식산은행을 설립하여 금융과 산업 분야에 대한 침투를 강화했습니다.
일제의 기간 시설 건설과 문화 통치
일제는 한국에서 생산되는 농산물, 자원 등의 일본 반출과 일본 상품의 수입 및 판매를 용이하게 하기 위해 철도, 도로, 항만 등의 기간 시설을 건설하고 정비했습니다. 1914년 호남선과 경원선 철도를 개통하여 엑스자 모양의 간선 철도망을 완성했습니다. 일제는 3.1 운동으로 인한 조선의 거족적인 저항을 경험하고, 조선인에 대한 살인 만행으로 식민 통치에 대한 국제적 비난이 커지자 무단 통치의 한계를 인식하고 통치 방식의 전환을 시도했습니다. 3.1 운동 이후 새로운 조선총독으로 취임한 사이토는 조선의 문화와 관습을 존중하고 조선인의 행복과 이익을 증진한다고 선언하며 이른바 문화 통치를 내세웠습니다. 하지만 실제로는 가혹한 식민 통치를 숨기고 친일 세력을 육성하여 민족 내부의 분열을 조장하려는 기만적인 전략에 지나지 않았습니다. 일제는 총독의 무관뿐만 아니라 문관도 임명할 수 있도록 정책을 변경하고, 헌병 경찰 제도를 폐지한 후 보통 경찰 제도를 시행했습니다. 또한, 관리와 교원의 제복 착용을 폐지하고 언론, 출판, 집회, 결사의 자유를 부분적으로 허용했습니다. 이러한 변화의 일환으로 1920년에는 조선일보와 동아일보 등의 창간을 허가하고 한글 신문 발행을 허용했습니다. 1922년에는 제2차 조선 교육령을 발표하여 수업 연한을 6년으로 늘리고 고등 보통학교를 증설하여 교육 기회를 넓히고자 했습니다.
문화 통치의 실체
하지만 이러한 조치들은 우리 민족의 불만을 달래려는 일제의 기만적인 술책에 불과했습니다. 실제로 식민 통치가 끝날 때까지 출신의 총독은 단 한 명도 임명되지 않았고, 헌병을 일반 경찰로 전환했을 뿐 경찰 관서와 경찰관의 수, 예산 등은 3.1 운동 이전과 비교하여 모두 세 배 이상 늘어났습니다. 더욱이 일제는 고등 경찰제를 도입하고 치안 유지법을 제정하여 항일 민족 운동에 대한 감시와 탄압을 강화했습니다. 조선일보와 동아일보를 포함한 신문들은 엄격한 검열을 받았으며, 기사가 삭제되거나 심지어 압수당하기도 했습니다. 일제는 지방 자치제를 도입하는 것처럼 보이도록 지방 제도를 개편하고 평의회와 부면협의회 등을 설치하여 한국인의 정치 참여와 교육 기회를 확대하겠다고 발표했습니다. 그러나 이 기구들은 실제로는 의결 권한이 없는 단순한 자문 기구에 지나지 않았으며, 그 구성원 대부분은 일본인이나 친일 인사들로 이루어져 있었습니다. 또한, 일제는 교육 기회 확대를 명목으로 보통학교의 교육 연한을 늘리고 학교 수를 일부 증설했지만, 학교 수는 여전히 부족했고 학비도 비쌌습니다. 1920년대 말까지도 한국인의 취학률은 20%를 넘지 못했고, 상급학교로 갈수록 그 정도는 더욱 심해졌습니다. 일제는 초등 교육과 기술 교육에만 초점을 맞추었고, 민족 동화 교육을 강화했습니다. 1924년에 설립된 경성제국대학을 구실로 고등 교육 기관의 설립을 억제했습니다. 또한, 일제는 사회주의 확산과 반정부, 반체제 운동에 대응하여 1925년 치안 유지법을 제정하고 이를 근거로 독립운동가 및 사회주의자를 탄압했습니다.
민족주의 세력의 자치 운동
조선에서는 일제의 정책에 대응하여 민족주의 세력 내에서 참정권 획득을 위한 자치 운동을 추진하는 자치론이 부상했습니다. 그 결과 타협적인 민족주의 세력이 형성되기도 했습니다. 문화 통치는 제한된 범위 내에서 자유를 부여하여 일제 협력하도록 유도하는 동시에 항일 운동에 대해서는 가혹한 탄압을 가하는 민족 분열 정책에 불과했습니다. 일제의 이러한 유화 정책을 지지한 일부 지식인들은 민족 개조론, 자치론, 참정론 등과 같은 주장을 펼쳐 민족 운동의 분열을 초래하기도 했습니다.
일제의 쌀 수탈과 산업 진출
일본에서는 제1차 세계 대전을 전후하여 인구가 급격히 증가하고 공업화가 진전되면서 쌀의 수요가 크게 증가했습니다. 경제 호황으로 물가가 상승한 가운데 쌀 생산량이 감소하자 1918년 쌀 파동이 일어났고, 이로 인한 쌀값 상승은 경제 위기를 초래했습니다. 이에 대응하여 일제는 1920년 산미증식 계획을 추진하며 조선을 식량 공급 기지로 삼아 국내의 식량 부족 문제를 해결하려 했습니다. 일제는 한국에서 쌀 생산 증대를 위해 계관 및 간척 사업을 진행했고, 논의 비중을 높였으며 수리 시설을 확충했습니다. 하지만 증산을 초과하는 쌀이 일본으로 반출되어 국내 1인당 쌀 소비량은 점차 감소했습니다. 이에 일제는 한국의 식량 부족 문제를 해결하고자 만주에서 조, 수수, 콩 등의 잡곡을 대량으로 수입했습니다. 한편, 일본으로의 쌀 수출 증가로 지주들은 소작료로서 쌀을 되팔아 부를 축적했고, 소작료를 비롯하여 쌀 증산에 드는 수리 조합비, 토지 계량비, 비료 대금 등의 비용을 소작농에게 전가함으로써 농민들의 생활은 더욱 어려워졌습니다. 제1차 세계 대전으로 경제 호황을 누리고 자본을 축적한 일본은 1920년 회사령을 폐지하고 회사 설립을 허가제에서 신고제로 전환하여 독점 자본의 진출을 용이하게 했습니다. 이로 인해 일본은 국내 자본을 식민지 조선으로 투입하여 새로운 시장을 확보하는 한편, 갑산 자원과 노동력을 이용하려 했습니다. 그 결과 면방직, 식료품 등 여러 산업 분야에 미쓰이, 미쓰비시, 노구치 등 일본의 대기업과 자본의 진출이 확대되었습니다. 1923년에 일제는 한국과 일본 간의 관세를 폐지하여 일본 상품이 한국 내에서 다른 나라 상품보다 저렴하게 판매될 수 있게 했고, 이는 한국 기업에 큰 피해를 끼쳤습니다. 더불어 1928년에 발표된 은행령을 통해 한국인 소유의 은행을 강제로 합병시켜 일제 강점기에 중앙은행인 조선은행에 예속시키는 등 금융 분야에서도 일본 자본의 지배를 강화했습니다.
만주 사변과 조선 공업화
일본 경제는 제1차 세계 대전 동안 호황을 누렸지만, 전쟁 종료 후 수출 시장의 축소로 어려움을 겪었습니다. 더욱이 대공황이 경제 위기를 심화시키자 일본 군부 세력은 전쟁을 통해 군수 공업을 육성하고 일본, 한국, 만주를 하나로 묶는 경제 블록을 구축하여 대공황을 극복하려는 전략을 추진했습니다. 이어 일제는 1931년 조선인 농민과 중국인 농민 사이의 대립을 고의적으로 조장하여 서로 충돌하게 만든 만보산 사건과 남만주 철도의 일부를 스스로 폭파하고 이를 중국 측의 소행으로 조작한 만주 철도 폭파 사건을 계기로 만주 사변을 일으켰습니다. 이듬해인 1932년 일본은 점령한 만주 지역에 괴뢰국인 만주국을 설립했습니다. 이후 일제는 군사적으로 중요한 자원과 물자를 안정적으로 확보하기 위해 만주를 농업과 원료의 공급지로, 한반도를 중화학 공업 중심지, 군수 물자 생산 기지로 활용하며 조선 공업화 정책을 추진했습니다. 특히 자원이 풍부한 조선 북부 지역, 그중에서도 함경도에 화학 및 금속 공업 공장을 집중적으로 설립하고 전력 공급을 위한 발전소를 건설하는 등 중화학 공업을 육성함과 동시에 군수 물자 생산에 효율성을 높이는 데 집중했습니다. 더 나아가 일제는 남면북양 정책을 시행하여 한반도 남부 지방에서는 목화 재배를, 북부 지방에서는 양 사육을 강제함으로써 일본 본토의 공업 제품 생산에 필요한 원료를 안정적으로 확보하고자 했습니다.
중일 전쟁과 민족 말살 통치
일제는 만주를 침략한 후에도 경제적 어려움을 해결하는 데 한계를 느꼈습니다. 이에 일제는 일본과 중국 양국 군대가 충돌한 노구교 사건을 계기로 1937년 중국 본토를 침략하며 중일 전쟁을 일으켰습니다. 전쟁이 확대됨에 따라 일제는 한반도를 병참 기지로 삼아 전쟁에 필요한 물자를 동원하고 인력을 공급하려는 계획을 추진했습니다. 일제는 한국인을 침략 전쟁에 원활하게 동원하기 위해 민족 말살 통치를 시행했습니다. 민족 말살 통치는 한국인을 일본인으로 동화시키고 일왕에 대한 충성을 강화하여 전쟁 동원을 용이하게 하는 데 목적이 있었습니다. 일제는 1938년에 국가 총동원법을 공포하여 조선을 전시 동원 체제로 전환시키고 인적, 물적 자원을 대규모로 수탈했습니다. 나아가 황국 신민화 정책을 추진하여 황국 신민 서사 암송과 신사 참배, 궁성 요배 등을 강요하고 소학교의 명칭을 황국 신학교의 줄임말인 국민학교로 변경했습니다. 또한, 일제는 일본과 조선이 하나라는 내선 일체와 일본인과 조선인이 같은 조상에서 나왔다는 일선 동조론을 주장했습니다. 이와 더불어 성과 이름을 일본식으로 바꾸는 창씨 개명을 강요하고, 이에 부응할 경우 공직에서 배제하거나 자녀의 학교 입학을 거부하는 등의 불이익을 주었습니다. 1938년에는 제3차 조선 교육령을 발표하여 학교의 명칭을 일본인 학교와 동일한 소학교, 중학교, 고등 여학교 등으로 변경했으며, 학교와 관공서 등에서 조선어 사용을 금지했습니다. 조선어 교육은 선택 과목으로 전환되어 사실상 교육 기회가 박탈되었습니다. 이후 1943년에는 조선어 과목이 교육 과정에서 완전히 삭제되고 수업 연한도 단축되었습니다. 1940년 일본은 한글을 사용하는 조선일보와 동아일보를 포함한 모든 신문과 잡지를 강제 폐간하여 언론의 자유를 억압하고, 한국의 언어와 문화 연구를 주도하던 진단 학회를 해산함으로써 학문의 자유와 한국어 연구에 대한 탄압을 강화했습니다. 1936년 일본은 조선 사상범 보호 관찰령을 발표하여 치안 유지법 위반자가 출소한 후에도 보호 관찰을 통해 그들의 행동을 지속적으로 감시했고, 1941년에는 조선 사상범 예방 구금령을 발표하여 치안 유지법 위반자가 출소한 이후에도 예방 구금이라고 다시 구금할 수 있게 했습니다. 또한, 1942년에는 우리말 큰 사전 출판을 준비 중이던 조선어 학회를 독립운동 단체로 몰아 강제 해산시키는 조선어 학회 사건을 일으키는 등 사상 통제 및 감시와 탄압을 강화했습니다.
전쟁 체제 강화와 농촌 사회의 어려움
1929년 대공황 이후 일본은 경제 혼란과 정치적 위기를 극복하기 위해 침략 전쟁을 일으켰습니다. 이후 일본은 전쟁 물자 확보를 위해 한국을 군수 물자를 공급하는 병참 기지로 전환하는 전략을 추진했습니다. 이는 식민지를 공업화하여 금속, 기계, 화학 공업을 집중적으로 육성하고 선박, 차량, 비행기, 화약 등을 제조하는 공장을 세워 필요한 물자를 생산하는 전략이었습니다. 그 결과 주로 북부 지역에 공업 발전이 집중되는 현상이 나타났으며, 공업보다 중화학 공업의 비중이 커지면서 산업 구조 내에서도 불균형이 발생했습니다. 한편, 한국의 농촌 사회는 다양한 경제적 어려움에 직면해 있었습니다. 특히 소작 농민들의 삶은 매우 힘들었으며, 이러한 어려움은 소작 쟁이의 확산으로 이어졌습니다. 이에 일제는 농촌 자력 갱생과 경제의 안정을 도모하기 위해 농촌 진흥 운동을 전개했습니다. 1934년 조선 농지령을 제정하여 농민의 불만을 달래려 했지만, 실제로는 소작 쟁의를 무마시켜 식민 체제를 안정화하고 황국 농민으로 변화시키려는 의도가 숨어 있었습니다. 또한, 자력 갱생을 주제로 한 농가 갱생 계획을 수립하고 이를 정신 운동으로 확장시켰지만, 이러한 노력은 실질적인 효과를 거두지는 못했습니다. 이후 일제는 대공황이 초래한 공업 원료 부족 문제에 대응하기 위해 남면북양 정책을 실시했습니다. 남면북양 정책은 일본의 방직 산업 원료를 경제적인 비용으로 확보하기 위해 실시되었습니다. 이에 따라 한국의 남부 지방은 면화 재배, 북부 지방은 양 사육에 집중하도록 강제되었습니다. 1937년 중일 전쟁 발발 이후 일본은 이듬해인 1938년에 국가 총동원법을 제정하여 한국의 인력 및 물자 수탈을 체계화했습니다. 특히 전투 병력 확보를 위한 조치로 1938년 지원병제, 1939년 징용제, 1943년 학도 지원병제, 1944년 징병제 등을 차례로 시행하여 수십만 명의 한국 청년들을 전쟁터로 끌고 갔습니다. 전쟁 준비를 위한 노동력 보강을 위해 1939년에는 국민 징용을 실시하여 탄광, 비행장, 전쟁 시설 등에 한국인을 강제 동원했습니다. 또한, 1944년 여자 정신 근로령을 제정하여 여성들을 군수 공장 등에서 일하게 했고, 그중 일부는 전쟁터로 강제 이송되어 일본군 위안부로서 끔찍한 삶을 강요당했습니다. 전쟁이 확대되자 일본은 한국에서의 물자 수탈을 가속화했습니다. 특히 군수 산업에 필요한 원료인 철광석, 석탄 등의 지하 자원 약탈이 두드러졌으며, 다양한 형태의 세금을 부과하여 징수했습니다. 위문 금품 모금, 국방 헌금 등을 강요했고, 농민과 노동자에게 저축액을 할당하여 저축을 강제했습니다. 일제는 태평양 전쟁 이후 부족해진 군량미를 조달하고 산미 증식 계획을 재개하고 미곡 공출제, 식량 배급제를 실시했습니다. 또한, 전쟁의 확대로 무기와 군수품 제조에 필요한 원자재의 수요가 증가하자 금속 공출제를 실시하여 교회의 종, 사찰의 불상, 가정용 놋그릇, 숟가락 등 일상생활에서 사용하는 금속 제품까지도 예외 없이 모두 빼앗아 갔습니다. 1943년에는 전시 교육으로 제4차 조선 교육령을 발표하여 교육 기관에서의 수업 연한을 단축하고 군사 훈련을 실시했습니다.
국내 항일 운동
국권을 상실한 후 국내의 민족 운동은 일제의 강력한 탄압 아래에 놓였습니다. 1909년 9월부터 약 2개월 동안 일본군은 남한 지역의 의병을 대상으로 한 남한 대토벌 작전을 벌여 대규모 학살을 자행했습니다. 1910년에는 안명근 등이 황해도 신천에서 무관학교 설립 자금을 모금하다 체포되는 안학 사건이 발생했고, 1911년에는 조선총독부가 데라우치 마사타케 총독 암살 미수 사건을 조작하여 105명의 독립운동가들을 감옥에 가두는 105인 사건이 벌어져 항일 운동의 어려움은 더욱 가중되었습니다. 이후 마지막 의병장으로 불린 최흥원을 포함한 의병들이 1915년 무렵까지 활동을 이어갔으나, 일제의 지속적인 탄압과 색출 강화로 인하여 국내에서의 민족 운동은 점점 더 어려워졌습니다. 그러자 많은 애국 지사들과 의병들은 더 나은 활동 여건을 찾아 만주와 연해주로 이동했고, 국내에 남은 민족 지도자들은 비밀 결사를 조직하여 항일 운동을 지속적으로 전개해 나갔습니다. 국내에서 이병찬은 고종 황제로부터 비밀리의 지시를 받아 전국의 의병장과 유생을 모아 1912년 독립 의군부를 조직했습니다. 독립 의군부의 주된 목표는 복벽주의 이념에 따라 나라를 되찾아 다시 임금을 세우고 황제 국가의 부활과 고종의 복위를 추구하는 것이었습니다. 독립 의군부는 전국적인 의병 활동 조직과 대규모 항일 전쟁 추진 계획을 세웠고, 조선총독부와 일본 총리 대신에게 국권 반환을 요구하는 서신을 보내 일제의 국권 침탈을 비판하려 했습니다. 하지만 준비 단계에서 조직이 발각되어 해체되었고, 이병찬은 목숨을 잃었습니다. 박상진과 김진을 포함한 독립운동가들은 국권 회복과 민주 공화국 수립이라는 목표 아래 대한 광복단, 조선 국권 회복단, 일부를 통합하여 1915년 대한 광복회를 조직했습니다. 대한 광복회는 지역별 군대식 조직을 갖추고 독립군 자금 모금, 무기 구입, 친일 부호 처단 등의 다양한 활동을 펼쳤습니다. 이후 대한 광복회는 일제에 의해 조직이 발각되어 해체되었지만, 김자진을 비롯한 일부 회원들은 만주로 망명하여 항일 투쟁을 이어나갔습니다.
만주 지역의 독립 운동
북간도는 19세기 후반부터 몰락한 농민들이 새로운 삶의 터전을 찾아 대거 이주한 지역으로, 특히 일제 강제 병합을 전후하여 이민이 크게 증가했습니다. 이주한 한인들은 용정촌, 명동촌 같은 한인 집단촌을 만들고 독자적인 사회를 운영했습니다. 이 과정에서 이주 동포들은 자신의 문화와 정체성을 유지하며 새로운 환경에서의 생활 기반을 마련하고 사회적 조직을 통해 상호 지원과 협력을 강화했습니다. 이상설, 김약연 등은 용정, 왕청, 연길 일대에서 서전 서숙, 명동 학교 등의 교육 기관을 설립하며 민족 교육의 발전을 이끌었습니다. 일제의 강력한 탄압에 맞서 북간도로 활동 기지를 옮긴 대종교는 1911년 무장 독립 운동을 목적으로 중광단을 설립했는데, 이는 1919년에 군정부를 거쳐 북로 군정서로 확대 개편되며 한인 독립 운동의 핵심적인 역할을 했습니다. 더불어 사관 연성소를 설립하여 독립군을 체계적으로 양성함으로써 무장 투쟁의 발판을 마련했습니다. 이밖에도 이상설 등은 북만주 지역의 밀산부에 독립 운동 기지인 한을 건설하며 투쟁 활동의 근거지를 마련했습니다. 북간도에서 독립 운동 기지 건설의 앞장선 단체는 신민회였습니다. 신민회는 국내 의병 운동이 어려움을 겪자 독립 운동 기반을 국외에 마련하기 위해 무관 학교와 독립군 기지 설립을 추진했습니다. 일제의 강력한 탄압으로 신민회가 해체되는 상황에서도 회원들은 류허현 신
