Краткое содержание
В этом уроке онлайн-школы логопедии Елена Трушева рассказывает о логопедической диагностике, сочетая теорию с практическим опытом. Она подчеркивает важность знания онтогенеза речевого развития для логопеда, делится опытом диагностики детей с различными нарушениями речи и предлагает практические советы для частной практики.
- Знание онтогенеза речевого развития - основа логопедической диагностики.
- Важность учета зрительного, слухового анализаторов, эмоционального состояния и двигательных навыков ребенка.
- Различные подходы к диагностике детей с умственной отсталостью, аутизмом и алалией.
Введение в логопедическую диагностику
Елена Трушева начинает урок, подчеркивая важность логопедической диагностики для определения дальнейшего маршрута развития ребенка. Она делится опытом работы в развивающем центре "Букварик" в Железноводске, где ей приходится диагностировать большое количество детей с разными диагнозами. В отличие от работы в детском саду, где дети уже рассортированы комиссией, в логопедическом центре эту сортировку приходится делать самостоятельно. Елена рассказывает, как она помогает детям, которым отказали в других местах, и делится своим опытом и знаниями, накопленными за годы практики.
Теоретические основы логопедической диагностики
Первоосновой диагностики является знание логопедом онтогенеза речевого развития. Важно знать нормативы психомоторного развития детей первого года жизни, включая развитие зрительного и слухового анализаторов, понимание речи и эмоциональное состояние. Движение и практическая деятельность также играют значительную роль. Необходимо знать сроки, когда ребенок должен держать голову, сидеть, ползать и ходить. На втором году жизни важно развитие понимания речи и движений руки.
Этапы становления речи
Первый год жизни рассматривается как доречевой период, который делится на четыре этапа: развитие эмоционально-выразительных реакций (0-3 месяца), появление голосовых реакций (3-6 месяцев), появление первых слов (6-10 месяцев) и развитие фразовой речи (10-12 месяцев). Важно знать, как развивается гуление, лепет и когда появляются первые слова. На втором и третьем году жизни продолжается развитие понимания речи и активного словаря.
Схемы и таблицы для логопедической диагностики
Елена рекомендует изучить схему системного развития речи, составленную Жуковой по материалам книги Гвоздева. Эта схема показывает, как развиваются звуки, понимание речи и служебные части речи. Также полезно использовать шкалу психомоторного развития Гриффитс, которая оценивает моторику, социальную адаптацию, слух, речь, зрение, руки и способность к игре. Эти инструменты помогают логопеду оценить уровень развития ребенка и определить направления работы.
Логопедическая карта: сбор анамнеза
Елена представляет свою логопедическую карту, которую она использует для обследования детей. В карту входят данные о дате обращения, фамилии, возрасте, посещении детского сада, жалобах родителей, сложностях беременности и родов, а также перенесенных заболеваниях. Важно выяснить, закричал ли ребенок сразу после рождения, было ли стимуляция родов, как проходило кормление и на какой день выписали из роддома. Также необходимо узнать о психомоторном развитии ребенка и наличии родственников с проблемами развития речи или интеллекта.
Логопедическая карта: обследование ребенка
В логопедической карте также оценивается контактность ребенка, его поведение, общая и мелкая моторика, мимика лица и состояние артикуляционного аппарата. Если ребенок говорящий, то обследуется звукопроизношение и понимание речи. Елена использует различные инструменты, такие как логопедический альбом Смирновой и карточки для проверки понимания речи. Также важно оценить речевое дыхание и голосовую подачу.
Дифференциальная диагностика: умственная отсталость, аутизм, алалия
При работе с неговорящим ребенком важно дифференцировать умственную отсталость, аутизм и алалию. При умственной отсталости страдает интеллект, при аутизме - общение, а при алалии - речь. Важно учитывать медицинские документы и результаты обследований. При органическом поражении мозга необходимо лечение у невропатолога, а при нарушении химии мозга может помочь безглютеновая и безказеиновая диета.
Примеры из практики
Елена показывает видео с примерами детей с различными нарушениями речи. Она анализирует уровень развития речи, моторику и поведение детей, а также делится своими наблюдениями и рекомендациями. Важно учитывать онтогенез речевого развития и адаптировать методы работы к индивидуальным особенностям каждого ребенка.
Схемы для работы с родителями
Елена делится схемами, которые она использует для объяснения родителям механизмов развития речи. Она рассказывает о сенсомоторной зоне, которая отвечает за получение сенсорной информации, и о моторной зоне, которая отвечает за развитие речи и движений. Важно объяснить родителям, что ноотропные препараты и занятия должны быть интенсивными и ежедневными.
Ответы на вопросы и завершение
В заключение Елена отвечает на вопросы слушателей и дает рекомендации по выбору литературы. Она подчеркивает важность знания онтогенеза речевого развития и умения адаптировать методы работы к индивидуальным особенностям каждого ребенка.
