0:02 Evet herkese Tekrar merhaba e kaynaştırma ve özel eğitime hızlı bir başlangıç video serisinde bu bölümde engelsiz iletişimi konuşacağız E bir engelli öğrenciniz var değişik engeller olabilir Bir önceki bölümde de söylediğimiz gibi Aslında Eee hak Temelli ilerlemek gerekiyor ve bir engelli öğrenciniz varsa onun da diğer Çocuklar Gibi hı var diğer bireyler gibi hakkı var Örneğin e kendi mahrem bölgesine izinsiz giremezsiniz ona izinsiz dokunamazsınız bu tür bireyin birey olmaktan kaynaklı haklarını hiçe sayamazsınız Ben ona yardım ediyorum diyerek Aslında ona
0:49 Eee istediğiniz gibi davranamazsın onun hakları çerçevesinde davranmanız gerekiyor ve bu da aslında son videolarda daha çok söy diyeceğim altını vurgulayacak eee bir temel ilkeyi bize hatırlatıyor Eee fırsatları eşitlemek için çaba sarf etmeliyiz tüm çocukların eşit fırsatlara sahip olması için çaba sarf etmeliyiz Ama bu onların farklılıklarını yani siyahı siyah beyazı beyaz gibi demiştik ya bu onların farklılıklarını yok etmemiz gerektiğini bize söylemiyor ya da farklılıkları korumak adına fırsatları eşitleme Seek de yanlış yapmış eşit fırsatlar vermeye çalışmalıyız ama farklılıklarını da
1:36 değişik yaklaşımlarını da diversity denilen çeşitliliği de korumamız gerekiyor Bu anlamda Atatürk'ün eğitimde feda edilecek fert yoktur sözü bizim için temel ilkedir Yani hiçbir öğrenci için ya Nasıl olsa görmüyor Biz kara deliklerden bahsetmek ne olur o konuyu anlatmak o bil olur çarpım tablosu zaten eliyle kalem tutup çarpma yapamayacak Çarpmayı bilse ne olur bilmese ne olur diyerek öğretmen böyle bir yaklaşımda bulunmamalıdır Şimdi bunu hak temeli yaklaşınca ister istemez öğretmenlerde de engelli bir öğrenciyle karşılaşınca acaba hakkını yer miyim acaba yanlış bir şey yapar
2:22 mıyım acaba yanlış bir hitapta bulunur muyum korkusu başlıyor Öncelikle öğretmenin yapması gereken ilk şey eee İstiklal Marşımızın ilk kelimesi gibi oradan aklınıza gelsin korkmaması gerektiği Çünkü korku bilgi eksikliği demektir bilmediğiniz şeylerle ilgili korku düşüncesi zihninizde oluşur Eee Dolayısıyla engelli çocuktan korkmamalıyız Yani bir engelli çocuğun başını sevdiniz diye sizin çocuğunuz da engelli olacak diye bir şey yok Bir Engelli çocuğa yardımcı olduğunuzda destek olduğunuzda onunla çok ilgilendiğiniz de eee sizin de başınıza o engel gelecek Eee işte engeli çektiniz kendinize o
3:08 çocukla bu kadar ilgilenmesinin sen de engelli olmazdın diyenlerin bilim dışı konuştuğunu unutmayın tamam böyle bir şey yok o yüzden korkmayacağız engelli öğrenciyle iletişime geçmekten korkmayacağız birincisi bu [Müzik] eee ikincisi eee yani onlara Ne diyeceğiz korkusu mesela ön planda Ne diyeceğiz onlara Ne diyeceğiz hocam onlara görme engelli mi diyorduk az gören mi diyorduk Hotel kör mü diyorduk kör mü diyorduk ama kör e tercih edilecek bir ifade değil Kör diyemeyiz Hayır sevgili izleyiciler yani e birçok arkadaşım kendi aralarında
3:54 Haydi Körler diyerek Kendi kendilerine kör diye hitap edebiliyorlar tekrar ediyorum ne dediğiniz daha çok nasıl davrandığınız çok önemli yani haklarına dikkat ederek Onlara saygı duyarak e davrandığınızda nasıl hitap ettiğinizin çok da önemi yok hatalı bir hitap şeklinde Eee çok korkmayın Endişelenmeyin Acaba ben yanlış mı yaptım diye Eee samimi bir iletişim geliştirdiğiniz de kelimelere takılmaz bakın Eee bu alandaki yapılan çalışmaların çoğu acaba biz Yeti eksikliği mi desek potansiyel farklılığı mı desek üstün zekalı mı desek üstün yetenekli mi yoksa özel yetenekli mi desek özel gereksin bu
4:40 kavramların arasında çocuklara ne diyeceğiz derken onlara nasıl davranacağımızı özel eğitimde ve kaynaştırma eğitiminde hızlı başlangıç serisinde en çok altını vurgulamak istediğim şey bu ne diyeceğimizi ya bir şey Diyebiliriz ama nasıl davranacağımı odaklanmalıyız O da hak Temelli olmalı birey olduğunu düşünerek olmalı yani eee Engelli diye sıranın önüne almanız gerekmiyor Ama sırayı hızlı ilerletmenin gerekiyor ya o da sırada beklemeli ama Eee sıra Beklerken Eğer yorulduysa bu yaşlı biri de olabilir genç biri de olabilir ameliyat geçirmiş olabilir Eee herkes sırasını veriyorsa sorun yok
5:26 ama sırada beklemek istediğinde de hayır Sen sırada bekleyemezsin diyemezsiniz bir sandalye verebilirsiniz bir kolaylık sağlayabilirsiniz ama Eee ayrıcalıklı olmaya başladığımızda problemler başlıyor burada önemli olan şey korkmayacağız ve samimi bir iletişim geliştirmeye çalışacağız Eğer samimi bir iletişim geliştiremez Seek yani içten samiminin karşılığı içten yapmacık olmayan iletişim geliştiremez Zek Eee güçlü bir iletişim kuramayız ne diyeceğimiz takılmadan acaba sonu böyle olur mu diye düşünmeden Korkmadan yanına oturup kendinizi tanıtıp öğretmen olarak onun daha iyi nasıl öğreneceğine
6:12 odaklanmanız lazım samimi bir iletişim kurmanız lazım O sizi siz onu kandırmam sınız yapmacık hareketlerde bulunmamalı sınız samimi iletişim bu işin anahtarıdır Onun size öğretmesini İzin vermelisiniz Sizin ona öğretmeni kolay laştırmak istiyorsanız yani ondan öğrendikleriniz de olmalı öğretmen hatayı en çok burada yapıyor sadece kendi öğretmeye çalışıyor ama karşı taraftan da bir şey öğrenmedikçe kolay öğretmek mümkün değil Eee sağlıklı bir iletişimin en önemli yanı dinlemektir e dinlemeyi öğrenmemiz lazım ama Eee o da yine samimiyete dayalı Yani bir çocuk konuşurken Eee Eğer samimi
6:58 değilsen yani sizin için süre Önemliyse konuları yetiştirmek Önemliyse çocuğu dinlemeye başlarsınız E hadi söyle de geçelim diğer konuya geçeceğiz dersiniz bu samimi iki insanın diyaloğu değildir Bir öğretmen bir öğrenci Biraz acele et anlat bir sonraki konuya geçeceğiz samimi bir diyaloğun ürünü bir konuşma değil samimiyseniz Eee gözünün içine bakarak dinlersiniz o çocuğu Dolayısıyla o çocuk da rahat rahat konuşur cümlesini bitirir teşekkür edersiniz ve derse devam edersiniz bu Samimiyeti gerektirir ama yine dersin çıkışında diyebilirsiniz ki çok güzel şeyler söylüyorsun ama benim de bahsetmem gereken konu
7:46 başlıkları var Nasıl yapalım bir gel birlikte çözüm bulalım bu konuya dediğiniz anda mesela ona şöyle bir şey çok konuşan bir çocuğa şöyle bir şey önerebilirsiniz dersin sonunda tüm ders özetlemeye ne dersin ben bırak ben konuşayım Dersin sonunda da dersi Sen özetle böyle bir iş paylaşımı bu çok samimi bir şey yani sıkıntınızı kaygılarınızı anlatın bir çözüm önerin ve çözümü olup olmayacağını çocuğa sorun bu öğrenciyle samimi bir iletişim geliştirmenize yardımcı olacaktır Ve iletişimde Şunu asla unutmamalısınız ben çok seviyorum silvian
8:32 herpin sözü düşündüğünüz söylemek istediğiniz söylediğinizi sandığınız söylediğiniz karşınızdakinin duymak istediği duyduğu anlamak istediği anladığınız sandığı anladığı arasında farklar vardır Dolayısıyla insanların birbirlerini yanlış anlaması için en az 9 ihtimal var diyor insanlar birbirlerini yanlış anlayabilirler dolayısıyla iletişime devam etmek gerekiyor Yani konu devam etmek gerekiyor Bu samimi bir konuşma sohbet iletişim olm mesela çocuğa soru sordunuz soruyu cevaplayamadı hemen diğer öğrenciye geçtiğinizde Bu samimiyetsiz bir yaklaşımdır neden orada Senin amacın o çocuğun cevabı Bilip bilmediğini
9:19 Öğrenmek değil ki o soruyu cevaplamak demek diğer hemen öğrenciye geçiyorsun soruyu bir daha tekrarlayabilirsiniz soruyu farklı şekilde sorabilirsin soru verebilirsin en kötü Hani ipucunda ekstra süreyi de aldı cevaplayamadı ipucundan da bir yola çıkamadı diyebilirsin ki biraz daha düşünmek ister misin sana tekrar bu soruyu soracağım diyebilirsin çocuk heyecanlı olabilir arkadaşlarına dinler cevabı buldunuz tekrar dönersiniz cevabı hatırlıyor musun cevabı hatırlamıyor da olabilir Dersin sonunda le bu konuyu konuşalım dersin ve çocukla tekrardan
10:04 ona o cevabı söylersin onu cevabı tekrarlamasını istersin şimdi Eee samimiyet budur öğretmen olarak Eğer öğrencinin öğrenmesini istiyorsan samimi olarak uğraşırsın zaman ayırırsın Ama eğer samimi değilsen senin için dersin yetişmesi daha Önemliyse o zaman dört nala koşmaya devam edersin o arada nalın ayağı atın ayağı altında O çocuk ezilir koşturacak derken şimdi Eee biliyorsunuz Kaplumbağa Terbiyecisi diye bizim çok meşhur bir resmimiz var bu resim Aslında son dönem Osmanlı aydınlarının öğretmenlerin
10:50 durumunu anlatıyor kırmızı kıyafet aslında bir gücü temsil ediyor öğretmen çok güçlü ama orada ki görü Kaplumbağa Terbiyecisi çok ilginç bir şey yapıyor Ne yapıyor Yüzünü güneşe çeviriyor sırtındaki o kambur taktığı şey kaplumbağaya benziyor yani öğrenciler gibi yerdeki Kaplumbağalar gibi davranmaya çalışıyor onların ihtiyaçlarını müzik ihtiyacı olsun marul ihtiyacı olsun ihtiyaçlarını karşılıyor onlar gibi onlardan biri olarak Eee orada ama güneşe doğru yüzünü çeviriyor ve nasıl durulması gerektiğini söylüyor yerdeki Kaplumbağalar güneşe doğru değil onların güneşe doğru dönmeleri zaman
11:36 alacak ama o sabrı gösterecek derecede güneşe doğru yüzünü çeviriyor ve bekliyor bekliyor ki Kaplumbağalar da zamanla yönlerini güneşe doğru çevirsin Yani eğitim öğretim dediğimiz şey temel olarak Aslında bu öğretmenin çok sabırlı olması gerekiyor sabır buradaki anahtar kelime Sam korkmadan Sam bir şekilde yanına oturup sabırla onun sana bir şey öğretmesini senin ona bir şey öğretmen gerekli kılıyor görme engellilik ilgili işitme engellilik ilgili yüzlerce Kitap olabilir Ama o çocuğun sınıfındaki O çocuğun nasıl öğreneceği ile ilgili Belki yeni bir metoda ihtiyacım var bir tekniğe ihtiyacım var Belki yeni bir materyale ihtiyacım var o yeni Tasarımın
12:23 çocukla birlikte yapman gerekiyor kitaplar sana ipucu verebilir ilham verebilir ama Her Çocuk üzerine bir kitap yazılmayı hak eder O kadar Eee Detay içerir Hiçbir kitap Her çocuk için yazılamayacağı dolayı genel bazı fikirler vermek için yazılacağım dolayı o çocukla birlikte O çocuğun nasıl öğreneceğin yolunu Çizeceksin Dolayısıyla onun n korkmadan samimi bir iletişimle onu dinleyerek sabırla o yolu beraber bulmaya çalışacak İşte bu süreçte engelsiz iletişim böyle oluşacak özetler tekrarlar sorular dönütler bunlar hep öğrenmeyi
13:09 kolaylaştıran şeyler beş Sevgi dili diye bir kitap var ger yapmanın Bu kitap öğretmenlerin mutlaka okuması gereken bir kitap Eee bazıları yani diyor ki bu be tane temel Sevgi dili vardır diyor bu bazıları diyor bu dilleri daha çok kullanmayı sever bazıları bazı dilleri kullanmayı tercih etmez diyor mesela sevildiğini söylenmesi sözlerle ifade edilmesi bazılarına sevildiğini duymak çok hoşuna gider yani bazıları Bunu ister O yüzden çocuklara sevgi sözcükleri kullanın bazıları hediye almak çok hoşlarına gider onlara küçük ufak bir yerlerden gelirken hediyeler alabilirsiniz illa
13:55 para vermenize gerek yok eee bir yaprak dahi o seyahatinizde o kişiye getireceğiniz bir yaprak dahi yaprak koleksiyonu o kenarındaki tır tırları yumuşaklığı damarlarını hissetmesini sağlayacaktır bir görme engelli çocuk için e yaprağı kurutacak bir kitabın arasında Belki ona bir koleksiyon yapma alışkanlığı vereceksiniz bilemiyorum ama e hediye vermek zaman ayırmak en değerli şey zaman ayırmaktır 3 Sevgi dili zaman ayır seninle teneffüste bir Satranç oynayalım Görme engelli bir öğrenciniz var bir satranç tahtası yaptınız taşlara Birlikte karar verdiniz Şah şöyle olsun bu böyle olsun Nerede olduğunu nasıl
14:41 anlayacağınız alakalı silikonla tabancayla işaretler koydunuz teneffüsle seninle bir Satranç oynayalım öyle arasında bir zaman ayırmak muhteşem bir hediyedir bazıları hizmet edinmeyi çok sever sana bir kahve yapayım mı seni tekerlekli sandalyede bir biraz okulda gezdirmem ister misin bazıları hizmet edilmesini Sever o dilden anlar ona o kanalla ulaşabilirsiniz bazıları da dokunulmasını sarılmayı başının okşanmasını temas edilmeyi sever ama bu aşırıya kaçmadan ve Eee öğrencinin talebi doğrultusunda olmalıdır Eee yani başını okşadığını da yüzü gülüyorsa Eee bu ondan hoşlandığı anlamına gelir sık
15:27 olmamak kaydıyla öğretmenin Eee öğrencisine Eee herkesin içerisinde o masumiyeti koruyarak Eee ve o masumiyeti çocuğun masumiyetine zarar vermediğini hissettirerek Eee temasta bulunması gerekebilir Yani en azından el sıkışması dahi bir temastır bu süreçte engelsiz iletişimi sağlamaya çalıştığınız samimi olduğunuz korkmadınız çekinmedi diniz Ama ben buna ne desem adını söyleyebilirsin yani Ali diyebilirsin Kör Ali demek zorunda değilsin ki yani engelini vurgulamak zorunda değilsin ki engeli vurguladık
16:12 aslında bir problem oluşturuyorsun Engele değil isme odaklan o kişiye odaklan O bir insan odaklan Onun da ailesinin isimle hitap ettiğini unutma Onun ismini kullanabilirsin bu iletişim engelsiz iletişimi sağladığımız an bir de şöyle bir şey oluyor bu iletişimi sağlamaya yönelik yapılan çalışmalarda insanlar farklı algı seviyelerinde oluyor ilk defa bir görme engelli arkadaşı olan bir kişinin görme engellilik le ilgili algısıyla yıllardır o konuda çalışan kişinin algısı aynı olmuyor Dolayısıyla bazı kişiler diyorlar ki Eee yüksek algısı olan uzun yıllardır bu konularda çalışan kişiler diyorlar ki
16:59 işte gözlerini bağlayarak etkinlik yapmak e hiçbir şey öğretmiyor hiçbir şey öğretmiyor diyemeyiz başlangıç düzeyinde insanların o yaşanan zorluğu kısa süreli de olsa anlamasına yardımcı olabilir Tamam Görme engellilerin hayat boyu görmüyor olmaları büyük bir sorun E ama onlar aşmaya çalışıyorlar ve 5 dakika içerisinde gören bireylerin bunu fark etmesi aynı derecede şiddette fark etmesi mümkün değil ama onlar için bir başlangıç oluyor Dolayısıyla kişilerin engellilik konusunda gösterecekleri çabayı onları anlamak için gösterecekleri çabayı desteği küçümsemeyin Eee eleştirmeyin onlara destek olmaya
17:47 çalışın Yani ilk defa eline Beyaz Baston alan birisi şu kırıcı cümleyi kullanabilir der ki o körlerin ne zor bir Dünyası varmış ya Bun dediğin anda bunu bir kör duyduğu anda üzülecek ama Eee şöyle diyebilirsin ne yapmam gerektiği konusunda farkındalığım arttı diyebilirsin yani bu karşındakini kırmayan bir cümledir ama kendi farkındalığının artışını gösteren bir cümledir hiçbir şey söylememek yanlış bir şey söylemekten daha iyi ama Eee konuşmak istiyorsan bu hak Temelli yani karşındakinin de insan olduğunu ve onun
18:33 da hakları olduğunu düşünerek Konuşmakta fayda var bu farklı farkındalık düzeyleri de genelde iletişim çatışmalarının sebebi oluyor yani eee işte bazıları korkarak iletişimden kaçıyor bazıları da aşırı bir özgüven var ve Eee siz şu Denizi görmeden nasıl yaşayabiliyorsunuz ya yaşanıyor yani var bunda Siz Eee yemeği ağzınıza nasıl doğru Eee yönlendirebiliyor musunuz Ne var yani Elim tutuyor ağzım orada Eee bu tür basit sorular bazı saçma sorulara dönüşebiliyor sebebi de farklı algı düzeyleri yani
19:19 burada sabırlı olmak ve farklı algı düzeylerinin zamanla gelişeceğini düşünmekte de fayda var yoksa Eee şöyle bir dışarıdan baktığınızda bazı projelerin mesela siyaset koktuğunu Eee bazı projelerin böyle Eee slogan vari olduğunu çok net görüyorsunuz yani el ele engelsiz yarınlara bu tür şimdi sloganı şu anda uydurdum ama bu tür sloganvari şeyler bu konulara başlangıç düzeyinde olan insanların ilgisini çekebiliyor hoşuna gidebiliyor Ama bu konularda çok kafa yören İnsanların en çok önemsediği konu onlar da bir birey Onların da hakları var Onlar da bizimle beraber Bizim
20:05 içimizde Ve birlikte sorunlarını çözerek yaşamalıyız benim susamam gibi su içme isteğim gibi onların da anlatılanları brey dönüştürülmesi ya da işaret diliyle anlatılması gibi ihtiyaçları var Farklı ihtiyaçlarımız var bu ihtiyaçları karşıladık fırsatları eşitlem oluyoruz fırsat eşitle ama farklılıklarımızı da koruyacağız yani eee Ben futbolu sevebilirim Sen Basketbolu sevebilirsin ikimizin de topu ve sahası olmalı maç yapabilmeli biriz o fırsatları eşitlem Ama ikimiz de futbol oynamak zorunda kalmamalıyız farklılıklarımızı da korumalıyız Çünkü o farklılıklarımız Bizim gücümüz olacak
20:51 aileler örnek veriyorum Son örneğim de bununla ilgili olsun yani İlk başta Engelli çocuğu olduğunda bir şok Yaşar sonra bu benim değil karışıklık olmuştur diye inkar edebilir sonra bir suçluluk duyabilir acaba o sodayı içmesem miydim şunu Yapmasa mıydım bazı suçluluk duyabilir kendini eleştirebilir Öz eleştiri yapabilir ama Neticede Eee endişe ve kaygıları zamanla gider ve bir kabul uyum süreci başlar kabul edecektir Bu yı da sürer 5 yıl da sürer ama bir şekilde o çocuğun kendine ait olduğu engelli olduğu bireyi kabul edecektir sonra da onun için neler yapabilirim başlayacaktır mücadele ve
21:39 güçlenme süreci başlayacaktır Eee yani İlk başta bir ailenin tepki gösteriyor olmasını o farklı algı düzeylerinde olmasını hemen çatışma sebebi olarak düşünmeyin yani aile daha düşük bir algı düzeyinde daha başlangıçta inkar noktasında şok noktasında o ileride daha da gelişecek ve kabullenecek ve daha sonra çocuğa destek olmaya başlayacak Eee iletişimi kurarken ailelerle Çocukla bu eee farklılıkları farklı algı düzeylerini bilerek iletişimde bulunmak son derece önemlidir eee bir sonraki videoda görüşürüz
