0:02 herkese Tekrar merhaba kaynaştırma ve özel eğitim hızlı başlangıç video serisinde Bu videoda e tasarım lideri kavramını ele almaya çalışacağım Eee öğretmen kavramı yerine ben bu kavramı kullanmayı seviyorum Eee malumunuz yapay zeka ile birlikte Aslında öğretmen ne ihtiyaç kalacak mı öğretmenin rolü konuları Eee tartışma unsuru tartışma konusu Ben öğretmenin rolünün değişeceğini ama tasarım lideri olarak ihtiyaç duyulmaya devam edeceğini Uzunca bir süre düşünüyorum Eee tasarım lideri yani öğreten değil de Eee öğrenmesi için ortamı tasarlayan
0:49 materyali tasarlayan yöntemi tasarlayan ve Aslında eee buna liderlik yapan öğrenmeye liderlik yapan motive eden Eee öğrenme coşkusu bu hisseden ve hissettiren bir insan tasarım lideri yani öğretmen olacağını düşünüyorum Peki bir tasarım lideri Bu konuyla alakalı konuşurken bir tasarım lideri bir engelli sınıfında bir engelli öğrenci var ilk ne yapacak korkmayacak dedik samimi bir iletişim kuracak yanına oturacak onunla Eee samimi bir iletişim geliştirecek dedik ama o kadar mı yapılması gereken Başka işler de var Örneğin eee Öncelikle çocuğun konumu bazı öğretmenler çocuğu en öne
1:36 alıyorlar ama dersi arkada işliyorlar Hayır çocuğun önce konumunu bir değiştireceksin sürekli bulunduğun yere en yakın Eğer öğretmen masasının etrafında sürekli dolaşıyorsa öğretmen masasına en yakın bir yere o öğrenciyi yerleştirmek gerekiyor Öncelikle konumunu değiştireceksin sonra içeriği hafiflet lazım O çocuk için anlay daha basit daha sade daha temel içeriği hedeflemenin çocuğun Öncelikle temel kavramları anlaması dersin temel yapısını anlaması için basitleştirmek içeriği bir düzenlemeli
2:22 Eee mevcut Öğretim programını o çocuğa uygun hale getirmelisin Bu da bireyselleşmiş eğitim planıyla mümkün olur o konuya değineceğiz Eee Kon çocuğun konumunu değiştirdin dersin içeriğini basitleştirin sadeleştirin biraz daha anlaşılır hale getirdin ve en son yapman gereken şey Hem o çocuk hem diğer sınıf için içeriği yavaşlatmak dersin bu videolar hızlı başlangıç ama eee bir öğretmenin o sabır duyarak samimi ve korkmadan yapacağı o iletişim engelsiz iletişim Dediğim şeyi öğretmenin eee o en sona bahsettiğimiz o Kaplumbağa Terbiyecisi gibi sabırlı yaparken aynı zamanda sistemi yavaşlatması gerekiyor
3:07 yani yavaş eğitim sistemi ile alakalı Bizim konuşmamız gerekiyor Eee dört nala giderken ders anlatırken anlamanın öğrenmenin kolay olmadığını yavaşlatmanın yavaşlatmak demek de yavaş konuşmak demek değildir içeriği seyretmek demektir soru sormak sindire sindire konuşa konuşa tekrar ede de özetleyeyim sindire ilerlemeyi kastediyoruz yavaş bir tempo derinlemesine anlamayı da sağlayacaktır pratik ve uygulamaları da arttıracaktır bireyselleştirilmiş öğrenmeyi güçlendirecek ve geri bildirim değerlendirme gibi fırsatlar bize sunacaktır o yüzden yavaşlatmak konumu
3:55 hemen çocuğun konumu değiştirmek dersi yavaşlatmak ve içeriği sade Daha seyrek bir hale getirmek çok önemli şimdi tasarım lideri böyle hemen hızlıca bir tasarımda değişiklik yaptıktan sonra şunu çok net Görmeli O çocukların önüne E bir rol model bir hedef koymanız fayda var Örneğin Aşık Veysel Şatıroğlu Görme engelli bir ozanımız ve bir görme engellinin de çok meşhur ve bilgece sözler söyleyerek Türkiye Dünya çapında meşhur olabileceğine bir örnek bu örneklerin mevcut olması bunların konuşulması o çocuklar için hayata bir
4:40 anlam bir hedef yükler bu anlam ve Hedef bir şeyler yapmanın Gayretli olmanın temel nedenidir çocukları sahip oldukları engelli onların hayatını karartmaması için aydınlık örnek rol modelleri tanıtmakta fayda var sümeye bu acın ampüte olmasına rağmen kazandığı dünya çapında madalyalar bahsederseniz Eğer benzer durumdaki Çocuklar da bundan etkilenirler öğrenme yetersizliği olan mesela akata Kristin yazar Albert Einstein Leonardo Da Vinci öğrenme güçlüğü olan kişiler iletişim yetersizliği olan Aristo mes Yunan filozof wion Churchill
5:28 devlet adamı İngiliz Mesela e duygusal davranışsal yetersizliği olan char Charles Darwin Doğa bilimci wango ressam Hollanda Eee frederik nietzche mesela fiziksel farklılıkları olan mesela Stephen Hawking vardı fizikçi biliyorsunuz Thomas Edison var Mesela e işitme yetersizliği olan yine Thomas Edison Eee fizikçi be hofen Bestekar Eee Eşref var hem görme yetersizliği var ama aynı zamanda
6:14 Eee Total kör doğuştan Total kör olmasına karşın resimde perspektif algısına sahip resimler yapabiliyor olması çok ilginç Mithat Enç bilim insanı Eee ya bu şekilde örneklerin sayısını artırarak çocuğa rol model olacak engeliyle alakalı rol model olacak şeyleri Konuşmakta tanıtmakta fayda var bir e mesela matematik dersin çocuklar sevmiyor olabilir matematik dersin sayılara karşı bir önyargıları olabilir Bu çocukların bu önyargılarını kırmak için onlar gibi köyde olan ya da onlar gibi olan neyse işte o sıkıntılar
7:01 zorluklar aşamadık problemler onlar gibi olan ama sonra büyük bir matematikçi olmuş bir kişiyi bulduktan sonra sınıf ortamında kolonya ikram edebilirsiniz koku mesela Eee çok eski İlkel bir duyumuzdan sarılmamız için güzel koku olan bir yerde öğretmen güzel kokuyor sınıf güzel kokuyor He bizim gibi olup da sonradan matematikçi olmuş büyük matematikçiler var Bakın bu sayılarla ilgili ilgili korkularını endişelerini Ben matematiği yapamıyorum düşüncelerini ön yargılarını kırmaya yönelik hamleler Evet bir engel olabilir ama Eee bu engel aşılabilir
7:48 de bir örnek vermek istiyorum mesela bu kitabı e bu kitapta 604 Sayfada bir model hazırlamıştım bu modele dikkatlice baktığınızda görme işitme ve dokunma gibi üç temel Eee duyumuzu ele alıyor ve eğer görme itiniz yoksa dokunma ve işitme Yetin zle yapabileceğiniz şeyler var yani eee bir titreşimi algılayabiliriz bir kabartma yazıyı kabartmaya anlayabilirsiniz üç boyutu tasarlanmış
8:34 Bir nesneyi üç boyutlu baskıs almış Bir nesneyi algılayabiliriz betimlemeleri duyabilirsiniz sesin şiddetindeki o değişimlerden bir şeyler anlayabilirsiniz odoglu olmanız diğer duyularınızı kullandığınızda anlamıyor olmanıza engel değil işte tasarım lideri demek istediğim Temel kavram bu neyi tasarlayacağız alakalı Düşünmeniz gerekiyor Bu aslında e Pro şeydir bunların her biri yani bir engelli öğrenciniz varsa karşılaştığınız
9:20 her engel onu çözdüğünüz anda bir projedir ve insanlar en çok proje bulmaktan ne projesi yap falan diye soru soruyorlar ben de söylüyorum diyorum bir sıkıntı yaşayan birinin yanına gidin biraz sohbet edin O size anlatsın projenizi o sıkıntıyı çözdüğünüz de projeniz tamamlanmış olur bir problemi tanımlama sorunu anlama ve analiz etme buradaki Problem ne hedef belirleme bunu şöyle yaparak çözeceğiz deme çeşitli çözüm yollarını oluşturma çözüm yolları arasında çözümü Seçme ve çözümü uygulamaya çalışma sonra da sonucu toparlama değerlendirme ve iyileştirme Eee önerilerde bulunmaya bir problemi bir
10:07 projeye dönüştürülmesi pek hala mümkün eee derslerimde bir bir tanesinde işte sınıfa bir ceviz getirdim dedim ki bu cevizi nasıl kırarız ilk baştaki öneriler son derece mantıklıydı taşı vururuz çekici vururuz kırarız sonra ben eee fırsat verdikçe Öner ve üzerine düşünmeye başladıkça ve birlikte düşünmeye başladıkça ki öğretmen yalnız değildir aileler var Rehber öğretmenler var okullar üniversitelerdeki hocaları var Ders aldıkları telefonla ulaşabiliyorlar İsa bana öğrencilerim ulaşıyor ramlar var Rehberlik Araştırma merkezleri var yani
10:53 birlikte düşünebilecek ortamlar var öğrencilerime dedim ki bu cevizi nasıl kırarız önce çekiç taş falan Ken 50 örneğe yaklaştığımızda cevizi iple asarız iki arabayı çarpıştır o cevizi kırarız hocam diyen öğrencilerim oldu ben de şunu söyledim bu 50 örneğe doğru yaklaşırken 50 örnekte dedim ki bakın bir cevizi kırmak için 50 farklı yöntem bir engelli Öğrencinin bir konuyu öğrenmesi için neden bir materyal değişik bir yöntem öneremem yeterince düşünürsek yeterince
11:40 konuşursak yeterince araştırırsa onlar için de bir tasarım yapabiliriz Ve bu tasarım liderliği o yaptığımız tasarımları paylaşarak anlatarak bir liderlik de oluşturup birçok sorunu çocuğun sorununu çözmüş de olabiliriz diye anlam Mesela e sadece Beyaz Baston değil rehber köpekler köpeklerin eğitilip engelliler için kullanması farklı bir çözümdür elinizde konuşmayan canlısı bir değnek taşımaktan sevebileceğiniz gören duyan yanınızda bir dost arkadaş bir rehber köpek bakın değişik bir çözüm O halde sonsuz sorunlar içerisinde sonsuz çözümler var
12:26 Önemli olan bu çözümlere odaklanmak yani Öğretmen olmak Aslında Eee tasarım lideri Demek yeni tasarımlar yeni çözümler yeni projeler Dolayısıyla çocuğunun çocuğun bir problemi olması aslında zekanızı göstereceğiniz bir alan birlikte bir konuyla alakalı bir 3 D boyut 3 boyutlu bir çıktı alabilecek Eee ya da ahşaba oyarak yapabilecekler yeniden bir materyal tasarlamak ama o sadece görme engelli öğrencinin işine yaram işte ona tüm çocuklar dokunacak gören çocuklar da dokunacak görmenin ötesinde dersi anlatan o materyale hepsi dokunacak ve bu e yeni bir Ufuk açacak yeni bir kavrayış geliştirecek gören çocuklar da daha iyi
13:14 öğrenecek görme engeliler futbol oynayabilir mi ya oynayabilir ama topu takip edemiyor topun içerisine zil koyarsan o zilin hareketi nedeniyle topu takip edebilir yanlış vurabilir ama duvar içerisinde oynanırsa Eee çizgi problemi diye bir problem olmaz duvara çarpma problemine karşı duvara sünger gibi bir şey koyarsan kendine zarar vermesi ortadan kalkar E peki o olursa bu olursa şu olursa çözdün işte oynayabilir Demek ki yani çözüme odaklı olmak çözüm için uğraşmak tasarım lideri olmak bir problemi görüp onunla ilgili bir tasarım üretmek son derece önemli ama biz ne görüyoruz öğretmen
14:00 suçluyor öğretmen hakaret ediyor bazen bazen isim takan öğretmenler var tehdit eden öğretmenler var emir veren öğretmenler var nasihat eden dalga geçen yargılayan hüküm dağıtan öğretmenler var Bunun yerine engelsiz bir iletişim gereği samimi olarak çocuklara soru soran bir öğretmen olmamız gerekiyor Eee benim oğlumun bir öğretmeni şöyle bir şey söylemiş dedi ki hocam dedi Matematik ödevini yapmamış Ben de ceza olarak ekstra 30 tane matematik ödevi verdim öğretmenime dedim ki Öğretmenim Sen ne yaptın ya Matematik
14:47 çözmek bir ceza olabilir mi tam bazı Grup Eğitimciler hata yapıyor eğlenceli matematik matematik eğlenceli olmak zorunda değil fen eğlenceli olmak zorunda değil bir noktada eğlenceli birkaç etkinlik yapabilirsin Ama matematiğin büyük gücü esas anlamlı ve evrenin her yerinde geçerli olan bütünsel devasa tutarlı yapısıdır tutarlı yapıyı gösterdiğinde aklı olan zekası olan o zaten onu sever Dolayısıyla Eskiden şöyleydi çok iyi matematik çözene öğretmen cebinden daha zor daha güzel daha farklı bir soru getirirdi o soruyu almak için biz matematik çalışırdık Ama şu anda
15:33 Matematik ödevini yapamadığı için ceza olarak ekstra Matematik çözmek Şimdi sen bunu ceza olarak sunarsan matematiği öğrenemez ki Dolayısıyla öğretmen Neyi nasıl anlatacağını tasarlaması gerekiyor ve bunda da Lider olmalı yani Şunu düşünün bakın sınıftasın ve karg gelmiş kitap hemen kitabı Parçalıyorsun çocuklar Bu kitabı çok merak ediyordum geldi İzin verirseniz şu köşede 5 dakika okuyabilir miyim bakın nasihat etmiyorsunuz okumuyorsunuz çocuklar siz ne biçim çocuksunuz hakaret etmiyorsunuz Kızmıyorsun bağırıyorsunuz nasihat yok oturmuşsun ve yeni gelen
16:19 kitabınızın bir 10 sayfasını okuyorsunuz bu işte tasarım liderliği dersiniz bir 10 Dakikasını böyle tasarsız çocuklara okuma liderliği yaparsanız emin olun Çocuklar da kitap almaya çalışacaktır kitap okumaya çalışacaktır öğretmenim Sizden sonra ben okuyabilir miyim diyecektir işte ihtiyacımız olan şey bu engellilik konusunda da bu yani çocukların okuma engelleri var çünkü önlerindeki rol modeller okuyan modeller değil bizlerin tasarım lideri olarak engelsiz Eee ilk derste söylemiştik her engel görünür değil bazen kitap parasını alamamak da bir okuma konusunda engel
17:04 yani sadece görememek duyamamak değil bunlar büyük engeller Ama öyle Engeller Var ki öğretmenin mesela matematik sorusu vermeyi ceza olarak görmesi gibi bu engeller de ön yargılar oluşturuyor ve bakabiliyor ama göremiyor Duyabiliyor ama anlayamıyor bu engellerle de ilgili olmamız gerekiyor Dolayısıyla ben Tüm bunları kapsayan bir şekilde tasarım lideri diyor tasarım lideri sınıf ortamını okunan hikayeleri farklılaştırır zenginleştirir Yani bir konuyu bir defa bir yönle anlatmak değil farklı Kon farklı yönlerle anlatmak gerekir bir sosyal bilgiler öğretmenisin illaki
17:50 Eee Pamukkale traverter gezdiğinde orada bir fotoğraf çekmelisin ve oradaki hatıralarını anlatmalısın çocuklar senin senin hikayeni duyarak ve Eee Senin o fotoğrafını görerek ve Senin oradaki o dokunduğunda hissettiğin duyguları anlatan betimlemeler duyarak o konuyu o kavramı seninle içselleştiren diyeceksin daha çok akılda kalmayı sağlayacak Dolayısıyla dersini nasıl farklılaştırır nasıl
18:35 zenginleştirir Aslında öyle daha güçlü bir eğitim yapmış oluyorsun ama mesela kısıtlanmış ortamlarda olan çocuklar var Örneğin hastanede eğitim almak zorunda olan onları ayrıyeten g konuşacağız ya da evde eğitim almak zorunda olan çocuklar var bunları konuşacağız ama evi de hastaneyi de zenginleştirmek farklılaştırmak mümkün Bu da ancak tasarım liderinin yapacağı bir konu Eee öğretmenin Ben öğretir anlatır giderim ziyade öğretmenin Ben anlatırım anlaşılmayabilir tekrar anlatırım tekrar değiştiririm farklılaştırır zenginleştirir çocuk öğreninceye
19:23 kadar bu işlerle Ben uğraşırım ben harika bir ders tasarlarım ve tasarladığım O derste liderlik yaparım öğrenme liderliği yaparım okuma liderliği yaparım deney liderliği yaparım ve sadece kendi sınıfımı değil kendi okulumu değil Kendi şehrimi bile peşimden sürükleyebilir inanç ve motivasyonuyla hareket etmesi gerekiyor Bunu da en kolay en başarılı yap alabilecek Grup engelli öğrenciler grubudur Çünkü orada bir şeyi başardığınız anda kendinize olan inancınız artar tasarım lideri olmayı daha bir derin Konuşmamız gerekiyor Bunu anladığımızda engelsiz eğitim konusunda kaynaştırmanın ve özel eğitimin nasıl yapılacağı konusunda daha bir kendinizi
20:10 güçlü ve yeterli hissedeceksiniz diye düşünüyorum Bir sonraki videoda görüşürüz
