Breve Resumo
O vídeo aborda estratégias práticas para lidar com comportamentos inadequados e agressividade em sala de aula, especialmente em um contexto pós-pandemia onde os alunos podem estar mais sensíveis e desregulados. Lucelmo Lacerda oferece quatro dicas essenciais:
- Implementar rotinas visuais para reduzir a ansiedade e aumentar a previsibilidade.
- Oferecer atividades que o aluno já domina para construir confiança e engajamento.
- Dar opções de atividades para aumentar o senso de escolha e reduzir a resistência.
- Intercalar momentos de aula com intervalos frequentes, utilizando sistemas de recompensa como a economia de fichas.
Além disso, o vídeo enfatiza a importância de identificar os sinais precursores de uma crise e redirecionar o aluno de forma segura, evitando a prática de chamar os pais como solução imediata, pois isso pode reforçar o comportamento inadequado.
Introdução
Lucelmo Lacerda introduz o tema da agressividade e comportamentos inadequados em sala de aula, um problema intensificado pelo período de isolamento durante a pandemia. Ele critica a prática comum de chamar os pais para buscar a criança, argumentando que isso pode reforçar o comportamento negativo. O objetivo do vídeo é fornecer quatro dicas práticas e eficazes para ajudar os professores a lidar com essas situações e criar um ambiente de aprendizado mais positivo.
Rotina Visual
A primeira dica é a implementação de rotinas visuais, que consistem em organizar visualmente as atividades do dia para o aluno. Isso ajuda a reduzir a ansiedade, mesmo em atividades novas, pois o aluno sabe o que esperar. Lucelmo cita uma pesquisa de 1994 que demonstra que crianças com autismo apresentavam menos agressividade quando seguiam uma rotina visual, mesmo em atividades desconhecidas. A rotina visual pode ser feita de forma simples, utilizando plastificadora, velcro e imagens das atividades.
Atividades Conhecidas
A segunda estratégia é focar em atividades que o aluno já domina, especialmente no retorno às aulas após um período de afastamento. O objetivo principal não deve ser o conteúdo curricular em si, mas sim ajudar o aluno a se readaptar ao ambiente escolar e aprender a realizar atividades em sala de aula. Oferecer tarefas fáceis e conhecidas ajuda a construir confiança e reduzir a resistência, tornando o processo de aprendizado mais suave e eficaz.
Opção de Atividades
A terceira dica é dar ao aluno a opção de escolher entre duas ou três atividades diferentes. Mesmo que ele acabe fazendo todas as atividades, o simples ato de escolher tem um impacto significativo na redução de comportamentos problemáticos. Isso requer um planejamento um pouco maior por parte do professor, que precisa preparar diferentes atividades para a mesma habilidade, mas o resultado é um aumento no engajamento e na cooperação do aluno.
Intervalos Frequentes
A quarta dica é intercalar momentos de aula com intervalos mais frequentes, idealmente baseados na quantidade de atividades realizadas e não apenas no tempo. Lucelmo sugere o uso de um sistema de economia de fichas, onde o aluno recebe uma ficha a cada atividade concluída e, ao acumular um certo número de fichas, tem acesso a um intervalo para fazer algo que goste. Isso aumenta a motivação e o engajamento do aluno, tornando as atividades mais reforçadoras e reduzindo a necessidade de recompensas externas a longo prazo.
Comportamento de Crise
A última dica aborda como lidar com um comportamento de crise. Lucelmo enfatiza a importância de identificar os sinais precursores de uma crise, como desengajamento, agitação e agressividade pontual. Nesses momentos, o ideal é redirecionar o aluno para uma tarefa simples e rápida, para que ele não associe a saída da atividade ao comportamento inadequado. Ele adverte contra a prática de chamar os pais, pois isso pode reforçar o comportamento negativo e torná-lo mais frequente e intenso.
