Chunking: the secret to fluency?

0:00 Hoje, quero falar sobre aprender idiomas em partes. Tenho certeza de que é um conceito que muitos de vocês conhecem. Vou lhe contar por que acho isso importante e como aprendemos idiomas em partes. Há algum tempo, talvez 25, 30 anos atrás, até então, as pessoas tendiam a pensar que a aprendizagem de línguas se resumia a palavras e gramática. Então, se você tiver todas essas palavras e aprender a fórmula. Então você poderá usar as palavras corretamente de acordo com o uso padrão desse idioma. Então um professor Lewis apareceu e sugeriu que, na verdade, não, até 60% de qualquer idioma, ele consiste nesse tipo de blocos formulados ou baseados em fórmulas, palavras que pertencem umas às outras. Na minha opinião, não é apenas o tipo óbvio de colocação, você sabe,

0:47 aliás, ou por outro lado. ou expressões como essa. Tudo na linguagem consiste em palavras que normalmente são usadas junto com outras palavras. E lembro que quando estava corrigindo inglês no LingQ, o maior problema não era a gramática em si, mas sim o fato de as pessoas escolherem a palavra errada. Escolha de palavras, uso de palavras. E isso tem tudo a ver com essa ideia de pedaços. E assim as palavras são usadas junto com outras palavras. E esses são pedaços. Então, como aprendemos os pedaços? Uma pessoa sugeriu em 1925, um certo Harold Palmer, que devíamos aprender os padrões mais frequentes da língua e aprender a usá-los, memorizá-los, criar esses pedaços pré-fabricados de linguagem. Isso é como a abordagem do livro de frases.

1:33 Pessoalmente, achei isso muito difícil. Não consigo me lembrar disso. Frases pré-fabricadas. Quero dizer, eles surgirão naturalmente em algum momento se eu os tiver adquirido de alguma forma naturalmente, mas aprendê-los deliberadamente nunca funcionou para mim. Agora houve muita pesquisa e vou deixar um link para uma apresentação muito boa sobre chunking de Cambridge. E se você tiver tempo, você pode passar por isso e verá que é uma das provas disso. Os trabalhos de chunking a que eles se referem é que um grupo de estudantes que foi para a França e teve muito contato com o francês acabou falando em pedaços que soavam naturais. Então, eles adquiriram a habilidade de falar em pedaços e isso os fez parecer mais naturais e conseguiram falar mais rapidamente. Não podemos todos voar para o país onde é falada a língua que estamos tentando aprender.

2:19 Mas como você verá neste link que deixei para você, os professores querem ensinar. Então, se os pedaços são importantes, então eles querem ensiná-los, eles querem ter, você sabe, nós os ensinamos com frequência? Nós os ensinamos para facilitar o aprendizado? Eles apresentam critérios diferentes para que possam ensinar deliberadamente as partes que os alunos devem aprender. O que, na minha maneira de pensar, é uma espécie de retrocesso , como explicarei. Agora, é claro, parte desse desejo de ensinar os pedaços, ou ensinar vocabulário, é que se você permitir que o aluno simplesmente aprenda com, você sabe, muito conteúdo significativo, ele pode evitar aprender deliberadamente a língua, deliberadamente aprendendo a gramática, as regras. Mas talvez isso não seja uma coisa tão ruim. Acredito no crash e acredito sinceramente no poder da contribuição.

3:09 Portanto, evito fazer muito tipo de aprendizado deliberado e mais tentar obter a linguagem em mim de maneira mais natural. Na verdade, você verá naquele estudo que enviei para você, aquele comentarista disse que quem estava resistindo à ideia de aprender pedaços é que sim, podemos adquirir pedaços ao sermos expostos a muitos contextos diferentes. E, de facto, há pesquisas que mostram que aprendemos padrões e verbos mais facilmente a partir de uma variedade de contextos, em oposição ao tipo de frequência de exposição. Existem técnicas de aprendizagem de vocabulário mais tradicionais. Aprendemos melhor se estivermos expostos a muitos contextos diferentes. Mas essa pessoa disse, a enorme quantidade de material que temos que, você sabe, consumir para adquirir nosso vocabulário e nosso texto.

3:54 Pedaços de um tipo de entrada são simplesmente impossíveis. Mas aí volto para esses alunos que estavam estudando francês, que foram para a França e voltaram com chunking natural. Eles não fizeram isso porque estudaram pedaços deliberadamente. Eles fizeram isso porque tiveram muita exposição em contextos significativos e conversaram com as pessoas. Eles estavam interessados ​​no que estavam ouvindo. Eles estavam aprendendo o idioma. Eles estavam experimentando e gradualmente falaram cada vez com mais naturalidade. Gradualmente. Eles usaram pedaços mais naturais. Então isso me traz de volta ao meu aprendizado de turco. Portanto, esta manhã tive uma aula com meu tutor de turco e, é claro, tenho muita dificuldade para produzir, principalmente as formas verbais, corretamente em turco. E meio que digo a mim mesmo: algum dia serei capaz de fazer isso? E, claro, sei por experiência própria que gradualmente serei

4:40 capaz de fazer isso cada vez melhor, desde que confie no processo. Portanto, tenho muitas palavras em meu vocabulário que posso apresentar em nossa conversa, conectando-as com uma gramática muito pobre. E com o tempo, acredito que vou melhorar nisso. Portanto, minha estratégia é enorme. Então, como fiz com o polonês, como fiz com o dinamarquês, como fiz com outras línguas, encontrei um site que tem audiolivros e e-books, que no caso do turco é o Storytel. E a grande vantagem de entrar nesses sites é que além dos podcasts que você pode assinar, você também pode, assim que se conectar ao audível. com, se você estiver aprendendo inglês ou espanhol, ou no meu caso, Storytel ou publio. com. PL ou Saxo, acho que foi para dinamarquês. Ele aparece na tela do Apple CarPlay.

5:26 Assim que entro no carro, ligo um audiolivro que estou ouvindo em turco. Estou ouvindo. Estou pegando pedaços aqui e ali. Na verdade, não entendo do que eles estão falando, mas ouço pedaços claramente definidos que fazem parte da linguagem que, eventualmente, quero poder usar. E então o que eu faço é, porque eu sempre pego o audiolivro e o e-book, então eu vou para o e-book no LingQ, e em particular, enquanto estou lendo, onde vejo alguns trechos realmente úteis, posso entro no modo de frase, posso unir algumas dessas palavras para formar frases, posso revisá-las e então tenho que remontar a frase. E, dessa forma, obtenho uma espécie de exposição aleatória a diferentes pedaços. Claro, não é o número enorme de pedaços que eventualmente precisarei, mas lentamente vou pegando, percebendo e coletando mais e

6:15 mais desses pedaços através da exposição massiva à linguagem e do esforço ocasional em mais ou menos isolando e focando em certos pedaços. Com base na minha experiência, acabarei melhorando. Não serei perfeito e leva muito tempo para reduzir o número de erros que cometemos. E é por isso que em um desses outros links que deixo com vocês, onde eles comparam, você sabe, frequência versus tempo. Diversidade de contexto para ajudá-lo a aprender vocabulário. Eles meio que dizem para a produção inicial. Por que para a produção antecipada? Não precisamos de produção antecipada. Não precisamos ser capazes de falar imediatamente. Estou na Turca há cinco meses e meio. Não posso esperar falar tão bem. Eu não tenho esse tipo de objetivo. Eu quero colocar a linguagem em mim. E aos poucos vou melhorar, e sempre poderei voltar ao conteúdo que fiz antes.

7:00 Mesmo conteúdos fáceis como as mini-histórias, posso analisá-los no modo de frase, se necessário, focar em certos pedaços, ou padrões, ou formas verbais, e continuar a melhorar. Ao mesmo tempo, gosto de aprender um idioma e não estou muito focado em aprender nada deliberadamente. Então, aí está. Espero que tenha sido útil. Obrigado. Tchau.