1:27 [Música] he [Aplausos] [Música]
2:24 boa noite oi oi pessoal boa noite tudo bem Gislene Graças a Deus tudo bem por aí tudo joia aqui com meu com a minha tela ah agora apareceu a minha tela travou aqui eu não tava conseguindo te ver agora tô vendo vocês estão nos vendo aí gente você estão nos vendo estão nos ouvindo contem pra gente aí como é que tá de frio Gislene Brumadinho tá frio porque aqui em contag tá frio di Hoje esfriou tá de manhã hoje tava bem friozinho agora à tarde também voltando que aí tava frio agora acho que vai remar com esse frio gente eu já não tava dando conta desse calor mais não já deu olha G já tem gente aqui
3:12 falando que tá OK Tá escutando a gente tá conseguindo ver a gente que bom temos 113 pessoas só juslene ai eu não acredito que é um assunto tão relevante vocês não vão lá olha com os dedinhos aí Esses dedinhos apressados avisar pras colegas avisar nos grupos da escola que a gente já tá no a hoje nós vamos falar sobre transtornos de aprendizagem né gisnet ah hoje o assunto é bom Aliás toda Live a gente tá com um tema bom né pessoal fez a escolha aí dos temas né No início pra gente né dianan E tá bem legal acho tá numa rota interessante um tema importantíssimo cada dia mais necessário né É me contem aí gente vocês estão gostando conta aí no chat pra gente vocês estão gostando dos temas tá sendo relevante aí pro trabalho de vocês
3:59 tá dentro tá dando para compreender e principalmente né para conseguir perceber e aplicar essas eh questões que a gente tá trabalhando aqui que a gente tá conversando aqui né na Live que que vocês estão achando contem pra gente enquanto isso nós vamos cumprimentando o povo aqui né Gislene ver quem que verdade ó já tô de olho aqui te contar uma coisa hoje nós vamos sortear cinco livros cinco livros gente a Gislene caiu a Gislene deu uma caída aí vamos aguardar aí um
4:45 pouquinho não sei o que que aconteceu acho que a internet dela eh pode ter sido a internet gente mas nós vamos ficar aqui grudadinhos porque é isso mesmo inclusive ela teve queda de energia lá voltei voltou Gente que novela eu tava comentando que você teve queda de energia aí no seu município hoje né Eu acho que agora foi meu computador do nada ele caiu a parte do me eu falei senhor isso não é hora acontece isso acontece tá todo mundo nos vendo aí já tá normal gente contem pra gente
5:31 aí deixa eu ver se tá aparecendo eu não tô vendo minha tela agora mas acho que tá acho que tá só você na tela por enquanto olha deixa eu ver dando trabalho pro Felipe ai ai ele deve ter tá ficando doidinho lá Gislene Mas isso é normal apareceu apareceu olha apce agora sim agora apareceu pessoal agora estão as duas a a pessoal já colocou lá é isso mesmo acontece isso acontece né gente tá quase ok né assim agora tá ok É porque tá chegou ali então Vamos lá gente olha vamos cumprimentar esse povo que eu quero saber de onde que é esse povo que
6:16 tá aqui vamos verana vi Santa Luzia Ai eu já vi Passos gente Passos fiquem de olho em Passos nos sorteios tá J eu tava falando sobre o sorteio exatamente sobre isso na hora que que caiu aí você caiu Né tava falando exatamente sobre isso tava falando que nós vamos sortear cinco livros hoje você acredita hoje a coisa tá boa não tá Diana hoje olha tá recheado de brinde então fica com a gente falando nisso só tem 57 pessoas que preencheram o formulário aí da da do sorteio dá uma olhada para mim qu que a gente tem na Live
7:02 156 Gislene pelo amor gente V preencher lá porque senão Olha é aquele negócio né você quer ganhar na loteria mas você não joga aqui você quer ganhar o brint mas você não preenche o formulário você não preenche o formulário não tem jeito da gente dar brinde tá então tem mais de 150 na Live agora Ah então beleza Vai preenchendo aí pessoal tá no topo do chat quem é só agora tá aparecendo aqui para mim até mais escuro né tá com amarelo não sei se é azul ou se é aqui minha tela é só clicar lá no topo do chat preencher os dados direitinho não pode esquecer de colocar né Rua Bairro direitinho para poder encaminhar os brindes bom ex tem gente de Nova Serrana também
7:49 bind Nova Serrana também eu não tinha visto aqui tinha não tinha visto ainda presente também passos a galera tá aí firme forte Caratinga também Vi né Di na Bahia Bahia muito bom deixa eu dar uma olhada aqui Norte deixa eu ver é Jaíba o nome deixa eu ver norte de Minas acho que só o nome dela mesmo que ficou sombreado norte norte de Minas tem a Delice Barão de Monte Alto também Minas tá aqui também não tinha visto aqui
8:35 ainda não também não tem outro de Nova Serrana a Gilda bem-vinda viu Gilda isso mesmo gente vai colocando no grupo aí das escolas vai chamando Olha tem Santa Luzia Teófilo di também Conceição do Mato Dentro Eita Jara bem-vinda viu Jara Betin tá presente seja bem-vinda bem-vinda quem tá de Betin janana eu perdi aqui não consegui Mica Almeida Mica seja bem-vinda viu mônica e Patinga de genan tem Eloar ah deixa ver aqui mais onde tá marcando presença Poço Fundo poço presente Ana
9:24 Cláudia a Ana sempre participa com a gente né É plendor de Minas também tá presente aqui com aand Alexandra nossa filha eu achei que eu tinha um nome difícil de Jani Mas eu achei uma companheira altura aqui agora tá achei uma companheira altura depois você me fala aí se se realmente o seu nome é difícil mesmo você acha que seu nome é difícil ou você não acha tem gente que não acha né Eu acho simples de genan fala igual advogado mas vai falar com os outros po pedir os outros para ler no papel né nó na verdade eu acho que o difícil é pronunciar o Eu acho que pelo menos assim Acho que a dificuldade maior é
10:09 essa não é no começo vamos ver Itabirito a Kell tá aí seja bem-vinda k amanhã hoje tem bastante amanhã tô emerit na Escola Jaime pra gente e nós estamos avaliando agora a ações em cima dos questionários do ppp que vocês preencheram né então agora a gente tá encaminhando aí algumas ações viu k bacana Di amanhã já é seu dia né de p tabirito Amanhã é meu dia eu vi J riro da Bahia Diana tem muita gente hoje com a gente Oh que bom eu gosto quando tem gente novo porque vai divulgando o nosso
10:54 espaço a Jana falou que a gente tá Lindíssima oba Obrigado são seus olhos Querida depois do dia de serviço gente são seus olhos nós chegamos assim em casa na pinta né Gislene em cima fo foi o tempo de fingir que trocou de blusa Nem deu tempo de tomar banho exatamente o desodorante tá vencido mas a blusa é atual no pao também tá aqui gente deixa eu ver mais aqui o legal sabe o que que é porque todo mundo tá no mesmo Eu imagino tá todo mundo no mesmo barco todo mundo chegou em casa né
11:40 correndo às vezes foi buscar filho na escola passou no supermercado passou na padaria aquela Correria né da vida feminina né gente que não tem assim os homens que estiverem na Live me perdoem Mas isso é coisa que a gente faz né que a gente acaba assumindo por aí verdade sabem exatamente como é que nós estamos aqui a a Leda tá falando que a correria é grande mas vale a pena Tá certo bem gis Então vamos começar Bora lá que hoje tem muito assunto não tem di só lembrar o pessoal por favor preencham lá no topo do chat o link a gente já tem deixa eu ver do sorteio 156 Ger como é que tá aí de de participante nós temos
12:27 aqui de participantes agora 202 ainda tá faltando gente enquanto a diani vai né gani Vai iniciar hoje enquanto ela tá aí apresentando corre lá faz né o seu cadastro direitinho que logo logo tem sorteio exatamente nós vamos começar falando então de Mas ainda tem tempo de mandar gente tem tempo de mandar aí o link da Live no seu grupo de escola tem tempo de mandar aí o link da Live para aquela sua colega de trabalho que é interessada também né em investir tempo na agem né no conhecimento então envia aí o link não deixa ninguém de fora dessa não chegou gente Governador Valadares também viu J é eu ia colocar aqui agora GV presente ó as meninas muito bom gente então vamos lá
13:14 vamos começar Felipe hoje eu que começo hein Felipe Coloca aí para nós a apresentação e nós vamos começar aqui falando um pouco sobre transtorno de aprendizagem gente todos esses assuntos que que nós tratamos aqui eles são inesgotáveis né eu falo que a cada dia primeiro porque eh os seres humanos Eles são diferentes eles são distintos eles têm eh uma história de vida diferente eles têm um histórico acadêmico diferente então só por isso já se torna inesgotável e em segunda mão também a gente pensar que os estudos são constantes e esses estudos constantes eles vão atualizando os conhecimentos
14:02 vão trazendo novas informações né então a gente vai percebendo aí né que eh a cada dia a gente tem mais conhecimento pra gente poder realizar uma educação de qualidade para todos né e coisas que nós não tivemos na nossa época de aprendizagem muitas vezes nós ou nossos colegas nossos pares foram passados despercebidos né nas suas dificuldades de aprendizagem ou em outras questões como os transtornos também e hoje a gente tem aí a possibilidade de contribuir muito mais né com esse percurso acadêmico eh das crianças dos alunos que a gente atende né então hoje nós vamos falar sobre transtorno Mas sabendo disso que é inesgotável e que a
14:47 gente pode eh pensar que amanhã ou depois de amanhã podem chegar mais informações e essas informações com certeza também vão vir eh fazendo aquela espiral do conhecimento né construindo e desconstruindo desconstruindo e construindo novos conhecimentos Ok então vamos começar Gislene você já consegue ver aí já tá na Live na no slide Ah já tá aí no slide aí então ok então já vamos começar falando sobre os transtornos de aprendizagem mas antes de falar dos transtornos de aprendizagem na nossa próxima tela Claro tem a apresentação Por que que a gente faz essas lives mensais né gente é até bom a gente explicar aqui eu e JN somos autor da coleção Vila mundo que a maioria dos dos adotantes né Eh maioria dos
15:34 adotantes não a maioria das pessoas que está nesta Live são de adotantes muitos assistem Depois tem um horário reservado até na escola para participar dessa Live e E essas pessoas eh essa essa Live ela tem um um objetivo né de trazer mesmo paraa roda de conversa alguns assuntos especificamente esse ano que vocês que eh encomendaram vamos dizer assim né encomendaram através de um formulário que nós eh disponibilizamos no na primeira Live né encomendaram aí alguns assuntos que vocês gostariam que fossem tratados aqui na live então eh a partir dessas demandas que vocês apresentaram a gente organizou então o cronograma essa Live acontece mensalmente na primeira terça ou quarta-feira do mês por que que
16:22 eh Entre esses dois dias porque tá acontecendo um programa programa do governo também e e esse programa do governo em que muitos dos professores que são adotantes da coleção Vila mundo estão participando Às vezes acontece na terça-feira então aí a gente transfere a Live paraa quarta-feira para que a gente possa eh atender aí as demandas né Eh vigentes dos dos adotantes da coleção Vila mundo então nessa próxima nesse próximo slide aí tem a nossa apresentação de genan e Gislene né E nós vamos então Eh passar pro próximo onde nós vamos falar da nossa rota pedagógica o caminho que nós vamos percorrer hoje a trilha que nós vamos percorrer hoje para essa essa nossa roda de conversa para essa
17:10 nossa trajetória aí de eh buscar né entender melhor os transtornos de aprendizagem num primeiro momento nós vamos falar sobre conceito o conceito de aprendizagem tá então o que que é aprendizagem porque se a gente tá falando de um transtorno de aprendizagem a gente precisa precisa saber eh exatamente né O que que é a aprendizagem como que ela ocorre no segundo momento nós vamos falar sobre a dificuldade ou transtorno né então como é que a gente distinga se a criança que nós estamos atendendo o aluno que nós estamos atendendo se ele tem uma dificuldade ou se ele tem um transtorno e isso é muito importante inclusive para que a gente possa fazer os encaminhamentos os
17:55 devidos encaminhamentos mas em bados né numa numa situação mais concreta de investigação e no terceiro momento nós vamos falar então sobre os transtornos específicos de aprendizagem e sobre cada um especificamente né o que que eles afetam e no finalzinho nós vamos falar então sobre os sinais de alerta os critérios então pra gente definir esses transtornos né E quais os encaminhamentos que a gente precisa fazer então vamos aí avançando um pouquinho e vamos pensar na questão então da aprendizagem o que que é aprendizagem primeira coisa que a gente precisa saber que a aprendizagem ela
18:41 ocorre no cérebro tá se é no cérebro Então são processos que vão ocorrer ali neurocerebral são processos complexos que são processos que podem sim ser estimulados mas que principalmente ele se consolida o processo de aprendizagem ele se consolida por meio da interação entre estruturas neurais circuitos e substâncias químicas nós já viemos falando nessa trajetória Nossa aqui das lives mensais nós já já temos falado sobre essa questão da aprendizagem a gente já tem falado tocado nesse assunto das sinapses que vão ocorrendo aí ao longo do percurso que vão gerar estas
19:27 aprendiz sobre a estimulação a gente já tem falado sobre isso e como que a gente conseguiu esse avanço nesse entendimento de aprendizagem a partir dos estudos da neurociência que os estudos da neurociência vão Exatamente é uma ciência do cérebro uma ciência neurocerebral Então ela vem investigar Como que o cérebro trabalha e como que ele então Eh produz ou eh elabora as aprendizagens né e com muitas investigações a partir dos exames de imagem gente que a neurociência ela veio trazendo mais ainda eh resultados embasados em
20:12 evidências né que a partir dos exames de de imagem conseguiu-se eh identificar inclusive em quais pontos onde que ocorre cada tipo de aprendizagem então aprendizagem é isso são esses processos complexos que ocorre no cérebro e a partir dessas interações das estruturas neurais os circuitos e as substâncias químicas avançando mais um pouco vamos pensar nessa aprendizagem como uma casa que tá sendo construída Então nesse slide nós vamos ter aí exatamente uma imagem de uma casa aprendizagem ela tem uma base ela tem um alicerce e esse alicerce é que vai dar
20:59 condições para toda essa estrutura que vai eh sendo construída ali em cima desse alicee vamos pensar na criança no bebezinho quando ele nasce Quais são os canais de aprendizagem que esse bebê tem são os sentidos né os sentidos ele vai sentir cheiros ele vai partir eh a partir da Visão enxergar as imagens e essas imagens elas vão ser importantíssimas porque a o mesma área do cérebro que usa paraa imagem que o o bebê vai usar né que a pessoa usa para identificar as imagens As Faces os objetos os animais é a mesma parte do cérebro que depois vai
21:45 se aprimorando para ela também distinguir as letras né do alfabeto para ela poder também fazer a leitura né então Eh esses sentidos esse trabalho dos Sentidos aí e quando o bebê nasce vai ser importantíssimo essa estimulação eh a audição a visão o olfato a gustação o tato o sistema proprioceptivo né que é é um nome mais difícil de falar mas o que que esse esse sistema ele tá relacionado ele tá relacionado a sinestesia né que é essa capacidade de identificar a posição do corpo mesmo sem precisar de usar visão
22:31 né a a posição do corpo as partes do corpo mesmo sem precisar de usar visão então Eh quando você encosta em algo né você sentir este corpo Então tá muito presente na palma da mão na sola do pé na pele né tá muito presente nisso e o sistema também vestibular né que é um sistema que ele vai exercer essa função da manutenção do equilíbrio Geral do corpo eh que vai cuidar realmente desse sistema eh sensorial periférico que vai controlar aí né Esse processador central que é constituído pelo CBO e pelos núcleos vestibulares e
23:18 esse mecanismo é que vai cuidar desse equilíbrio do corpo tá então essa primeira eh camada que a gente pode dizer assim né que essa camada que tá embaixo em verde no slide né é a camada que que vai se desenvolver primeiro e ela precisa de estar bem desenvolvida para ela dar sustentação paraas próximas camadas e depois começa então o controle Postural e é importante a gente perceber como que a criança é aos poucos que ela vai tendo esse controle cada um ali né num ritmo mas aquele ritmo dentro dos Marcos de desenvolvimento como nós já vimos né a consciência dos dois lados do corpo de esquerda de direita o planejamento motor esse planejamento
24:04 para andar para correr para pular eh lembrem assim quando a criança começa quando ela tá pequenininha que ela vai dar um pulo a gente não percebe parece que ela dá uma hitada assim para ela poder dar o pulo porque o cérebro dela tá mandando ali aquele comando né pro corpo pra musculatura para poder dar aquele impulso o corporal então nós temos aí uma segunda camada que é essa que tá aí nessa faixa eh bege né podemos dizer be perto da porta depois nós temos uma terceira camada onde estão as habilidades auditivas e de e linguagem né tá mais relacionada com ciência fonológica a motricidade grossa a
24:52 atenção e aí nós podemos destacar que nós temos quatro tipos de atenção né gente nós já trata disso aqui também e a coordenação eh óculo manual que é a coordenação Viso motor olho mão né gente então a gente eh tem essa coordenação também para desenvolver tudo isso que a gente tá falando é por quê Porque se essa base não tiver bem feita esse telhado da casa que é constituído pelas atividades de vida diária pela aprendizagem acadêmica e pelo comportamento ele não vai funcionar bem ele não vai tá bem instalado não vai tá bem sustentado Então tudo isso que tá embaixo vai vir e principalmente nós estamos falando aqui para maioria dos professores de educação infantil tudo
25:39 isso bem trabalhado bem estimulado ali vai sustentar Então o que é o nosso tema de hoje né Essas habilidades acadêmicas né que vão ser tão importantes para esse percurso de eh Progresso escolar das nossas crianças então pensar que antes disso tudo tem toda uma trajetória para que seja possível então a gente instalar eh instalando né Cada telinha dessa que eh que vai fazer a cobertura dessa casa né avançando mais um pouquinho gente alguns aspectos relacionados à aprendizagem e esses aspectos eles vão ser fundamentais né para esse processo
26:27 de de apr des agem das nossas crianças nós temos aí a atenção a memória e concentração lembra que a gente falou da atenção eh dos quatro tipos de atenção né Vocês lembram Quais que são Coloca aí no chat para mim vamos ver se vocês estão lembrando Quais os tipos de atenção acho que a Gislene falou aqui eu também falei vou dar uma dica de uma hein atenção sustentada depois inclusive eh eu acho que a Gislene vai vai tocar nesse assunto também mas nós tocamos lá na eh quando a gente eh falou sobre pdh nós falamos sobre essa atenção sustentada vamos ver se vocês lembram o nome das outras dos outros quatro tipos de atenção que a gente tem né E que que
27:12 são importantes para essa aprendizagem a memória a concentração né as funções executivas que também já tratamos delas aqui falamos sobre o controle inibitório que tá relacionado principalmente às questões de comportamento né e dessa eh capacidade de alinhar ali o As As Nossas ações às metas aos objetivos que estão previstos nós falamos sobre flexibil flexibilidade cognitiva né de mudar de plano conseguir mudar a estratégia ali para resolver um problema e também sobre a memória de trabalho que é a memória que é importante então para que a gente possa eh eh guardar reter informação armazenar
27:58 uma informação e fazer dessa informação cada vez mais transformá-la em conhecimento e as questões da emoção e motivação Claro gente toda aprendizagem também por exemplo se eu estou aqui falando e eu começo a falar de uma forma grosseira com vocês que eu começo a falar de uma forma e ríspida com vocês eu não sei se vocês já passaram por isso mas aqueles professores que tinham eh um temperamento às vezes eh mais ríspido a gente tinha mais dificuldade de aprender por quê Porque a aprendizagem ela envolve a emoção ela envolve a motivação né E isso tudo dentro do nosso ambiente ali Precisa de tá harmonizado Para que
28:44 construa então dê possibilidade para que a gente possa construir aprendizagens né questões eh do ambiente da sala depois a gente vai falar sobre isso também mais eh pro final mas ess esse ambiente Educacional ele precisa de motivar Emoções positivas eh emoções que que realmente Tragam essa esse aprendiz né esse aprendente ali para eh uma uma um desejo um prazer no aprender o prazer no aprender ele também é fundamental paraa aprendizagem e a gente avançando mais um pouco vamos pensar não é só não são só esses fatores né Nós também temos um currículo esse currículo ele precisa de estar alinhado com as
29:31 demandas do dos Marcos de desenvolvimento dessa criança desse aluno que a gente tá atendendo Então esse currículo ele precisa de trazer respostas que sejam coerentes com as habilidades né dessa faixa etária dessa etapa escolar então o currículo ele vai ser muito importante como um aspecto de aprendizagem a prática pedagógica Que tipo de prática pedagógica que nós temos utilizado para as crianças que nós temos atendido qual o tipo de prática pedagógica nós temos utilizado vocês lembram que eu falei na última Live sobre o a geração Alfa essa geração ela tem características próprias Então por ter características próprias ela também
30:17 demanda de práticas pedagógicas diferenciadas que não são as mesmas práticas que não que foram utilizadas conosco na nossa geração nós precisamos de de pensar em estratégias que sejam que atendam essas demandas as necessidades dessa criança que a gente tá atendendo hoje e esse ambiente educacional como eu falei eh no slide anterior esse ambiente propício que tem eh recursos atraentes né compatíveis com a geração que a gente tá atendendo compatíveis com a fach etária isso gente eu não tô falando sobre tecnologia num computador num tablet num num eh celular eu não tô falando sobre isso
31:04 eu tô falando sobre recursos esse ambiente organizar esse ambiente de forma atrativa de forma que dê possibilidade para todos aprenderem e aí nós vamos perceber que alguns vão precisar vão ter necessidades Diferentes né então nós precisamos de atender essas diferentes necessidades é Um Desafio mesmo na educação mas criar esse ambiente educacional que ele se seja propício lembra lá do TDH a gente evita Aquela quantidade de distratores Isso é para todas as crianças né As crianças ainda estão ali em desenvolvimento das habilidades de controle de controle inibitório né Desse comportamento de eh não se distrair ali durante aquele período que ela vai precisar de ter atenção então nós precisamos de eh
31:50 realmente organizar propiciar esse ambiente que ele seja adequado então para essas aprend Agora sim agora nesse próximo slide nós vamos falar sobre dificuldade então de aprendizagem pra gente começar a distinguir Então essas duas questões a dificuldade de aprendizagem do transtorno de aprendizagem a dificuldade de aprendizagem o que que ela é ela são alguns desafios ou obstáculos que eh a criança pode ter nas nas habilidades acadêmicas né e um nível eh esperado para sua idade e para sua capacidade né então ela vai ter dificuldade em
32:36 adquirir algumas habilidades acadêmicas ali específicas né Em alguns momentos ali e isso pode ocorrer devido a inúmeros fatores pode ser um problema de método de ensino adequado pode ser um problema de falta de motivação pode ser um problema de saúde pode ser um problema emocional entre outros esses problemas eles eh eh São ocasionados por inúmeros fatores também por exemplo um luto na família pode ocasionar sim uma dificuldade de aprendizagem temporária um uma separação né um divórcio do dos Pais pode não é com todos que acontece cada ser humano como eu falei anteriormente ele tem a sua
33:22 eh a sua habilidade sua capacidade de lidar com essas diferentes situações mas pode sim ocorrer a chegada de um irmãozinho mais novo né a gravidez da mamãe uma mudança de endere uma mudança de escola Pode sim ocasionar então uma dificuldade de aprendizagem as dificuldade de aprendizagem como eu falei agora mesmo elas elas podem ser temporárias né Elas vão acontecer em determinados motivos por causa de alguns desses fatores que a gente comentou aqui e e elas vão ser superadas também então de acordo com as intervenções elas vão sendo superadas com esse apoio adequado com as estratégias de ensino
34:08 diferenciadas com uma intervenção pontual ali naquela eh gestão né dessa eh dificuldade de aprendizagem que o professor precisa ter ele precisa de identificar por isso que a gente fala muito sobre essa avaliação né Gente esse diagnóstico da nossa turma um diagnóstico bem feito um diagnóstico realmente identifique ali a dificuldade de aprendizagem Geralmente as dificuldades de aprendizagem elas estão associadas elas não estão Associados a um padrão persistente e aí vai ser a principal diferença do transtorno de aprendizagem elas vão acontecer de forma temporária e vão ser superadas ali durante o processo acadêmico dislene como é que nós estamos aí no chat Me
34:54 conta aí vamos ver Gislene junto aqui porque agora a gente tem sorteio gente Diane eu eu coloquei uma enquete lá não consegui te avisar eu coloquei uma uma enquete lá no no nosso no no chat eh da seguinte maneira perguntei se eles achavam que dificuldade de aprendizagem era diferente de transtorno de aprendizagem e coloquei opção sim não e não sei depois corre o olho aí para você ver como que ficou OK tá dando para você visualizar Ah tá dando para eu ver aqui ó 87% eh acham que sim né que tem diferença 7% acha que não tem diferença e 6% falou que não sabe E aí foi legal que você foi né também explanando pela
35:41 pela dificuldade de aprendizagem já deu esses né essa dica aí né eu gente a primeira vez que eu escutei falar sobre dificuldade de aprendizagem e transtorno assim de uma forma mais eh coerente sabe que a gente aprende a Gislene já sabe que eu sou fã dele ele chama Jaime zorzi Professor Jaimes zorzi né gislen sempre tô falando já do professor Jaime e ele fala sobre essas dificuldades de aprendizagem e sobre a os transtorn de aprendizagem então é muito importante que isso fique bem claro pra gente né gislen porque às vezes a gente ainda tem dificuldade em esclarecer sobre transtorno e sobre dificuldade de aprendizagem e hoje principalmente mas é importantíssimo que
36:29 vocês consigam perceber a diferença de um e de outro para fazer os encaminhamentos de forma coerente aí pro né dos dos seus alunos pros devidos setores né que que forem necessários aí né gis tô aqui sorrindo aqui é porque o Henrique mandou ali no chat para mim que tá com saudade eu também viu Henrique aí eu tava concentrada mas TDH já vir né de repente dissipou mas eu tô aqui mas essa essa questão né da dificuldade que o Dian tá apontando e de Fato né a gente tem hoje eh que ter clareza disso e não é fácil não é uma coisa simples também de falar assim ah é simples de olhar para ver se a diferença né é tão fácil quanto é conceitualmente a gente sabe que não é né precisa de ter
37:14 uma tensão com os meninos precisa entender o que que tá acontecendo quando a gente fala que a dificuldade ela ela não é né persistente ela é transitória se a gente também deixar aqui aquela dificuldade passe vá acumulando defasagens aquilo parece ser persistente não porque às vezes vai ser de fato um transtorno mas às vezes é uma dificuldade que não teve uma intervenção adequada a gente recebe muita gente né lá na onde eu trabalho no Caê nesse sentido é uma criança que não tem dificuldade mas que em algum momento teve não tem um sinal hoje de transtorno mas que algum momento teve uma dificuldade pontual e isso foi acumulando foi acumulando né então se tem atraso betização vai atrasando a velocidade leitora e tudo isso né vai
38:00 impactando então por isso que não é fácil precisa mesmo do professor da equipe da escola tá bem atenta eh quando que surgiu como que surgiu essa dificuldade é uma dificuldade específica em alguma coisa popularmente na escola a gente vai sempre chamar de dificuldade e depois a gente vai encaminhar quando aquilo for persistente quando perceber que desde a educação infantil aquela criança vem já apresentando por isso que eu acho muito importante falar de transtorno de aprendizado com 4 5 anos não porque fecha fecha diagnóstico disso nesse momento mas é um sinal de alerta o atraso de fala as trocas de fala dificuldade de memorização a gente vai falar um pouco disso tudo isso é sinal de alerta e vai aparecer na educação infantil Então se isso vai ficar recorrente aquela criança que demora a
38:46 memorizar que tem dificuldade de aprender letra que todo mundo já sabe o nome ela ainda não consegue então e canta uma musiquinha ela não consegue lembrar de jeito nenhum tudo isso já vai vai apontando pra gente eh aspectos que vão ser importantes lá na frente né da gente observar são algumas pistas né Gislene que na escola gente como a gente já falou ali no no caso nos casos anteriores que a gente tratou aqui na escola a gente tá vendo a criança com os pares é mais fácil da gente perceber e numa realidade em que ela vai necessitar de algumas habilidades ali paraas aprendizagens acadêmicas né habilidades específicas então é mais fáil da gente perceber eu tô vendo ali que a Dan ela
39:32 colocou os quatro tipos de atenção certinho ó seletiva alternada sustentada e dividida Parabéns colocou Arrasou aqui né é isso é a memória de trabalho aqui né Gislene porque a gente vai cobra de novo vai lá o o o o nosso cérebro né ele precisa se acionar naquela área que já foi trabalhado ali para poder lembrar né ô Diana queria só lembrar uma coisa importante também quando a gente trata né de transtorno tão importante a escola fazer uma annese né no momento da matrícula quando a gente pergunta pros pais assim eh você teve dificuldade na escola a mãe teve o pai teve demorou
40:17 para aprender ler né tudo isso são a vai nos ajudar a interpretar né Então você já tem um histórico de dificuldade ali né de leitura na escrita no processo de alfabetização já é mais um sinal que a gente precisa né para articular jislene agora nada a ver com com esse momento da Live aqui mas eu não posso deixar de cumprimentar A Cleusa Andrade que é lá de Carmópolis de Carmópolis de Minas que é a terra do meu pai né E você lembra que eu comentava com você eu falava eu fiquei tão feliz eu vibrei quando eu vi que o município né do meu pai que ele nasceu a d coleção Vila mundo então Cleusa beijo para você Cleusa eu sou Inclusive eu sou sobrinha da dona Cleusa
41:04 eu sou prima da Telma do ron de um monte de gente aí então delícia ver você aqui na live traz o pessoal de Carmópolis de Minas aí pra Live viu Cleusa ó coisa boa de Jana é uma delícia mesmo né quando a gente encontra meu coração ficou assim ó até T optando de pensar né que que o município que meu pai nasceu né e viveu tantos anos eh tá adotando aí a coleção Vila mundo para mim é uma honra muito grande ter vocês aí com a coleção Vil mund viu meu coração fica assim ó mas fica mesmo né é uma falo que é uma alegria né dianan pra gente assim v a coleção Vila mundo em vários municípios e e é na mão das crianças dos professores né Não dá para descrever não
41:52 né essa sensação é uma delícia dá não dá gente e vocês preencheram aí me contem aí se vocês preencheram ou não preencheram aí o link né o o formulário para poder concorrer que nós já Vamos sortear nós estamos aqui conversando aproveitando o tempinho para vocês deixa eu ver você sabe quantos que tem aí Gislene que já preencheu 256 e tem 362 na Live tem gente que não tá conseguindo gente é onde tá Ah jislene acho que saiu do Topo aqui porque ficou vou vou encerrar a vou encerrar a enquete pronto voltou isso aí voltou aí preencham aí para vocês concorrerem então a aos nossos brindes nós já Vamos sortear o que que a gente vai sortear
42:37 agora jislene vou colocar aqui na tela pera aí agora vão ser dois livros né deane e cama de menino quarto de monstro e menino de ouro não é isso isso exatamente interessante ó Gislene hoje só se fala em PDI dúvidas como montar gostaria que vocês falassem um pouquinho sobre como fazer o PDI na educação infantil nós vamos falar um pouquinho sobre isso no final tá não dá pra gente esgotar tudo aqui na live gente porque realmente assim para PDI é um assunto de uma live inteira né senão mais né Gislene verdade muito mesmo mas nós vamos trar um pouquinho Ô diandra tá perguntando como participar
43:23 elandra é só clicar no topo do chat lá você vai ar um link no link você vai preencher seus dados e já vai estar participando tá bom isso E eu vou começar a sortear então Diana nos dois números 263 agora depois vai ter mais sorteios a gente já vai né Eh o pessoal vai vai chegando também 264 agora vou sortear pode pode então agora o primeiro vai ser o livro cama Como é que é esqueci C quarto de monstro isso então então primeiro aí di foi o número 69 deixa eu pegar aqui qual que é o 69 chegou no comecinho hein é pegou cedo vamos ver 609 ó legal foi de uma cidade que a
44:12 gente não tinha ainda sorteado de anane muito Malacacheta Minas Gerais Que bacana gente bem-vindos viu já chegou ganhando olha que coisa maleta x Malacacheta é Minas deixa só falar o nome da pessoa x não com ch oh não conhecia a cidade também não Patrícia Gandra Luiz do Nascimento Alves Patrícia Gandra Luiz do Nascimento Alves Lu con Lu conum
45:00 Gente esse Mouse hoje tá terrível quando aqui 76 Ok esse já agora eu já vou pro segundo que foi o número Opa 76 deixa eu anotar aqui 76 Deixa eu procurar o 76 vai levar o livro Menino de Ouro ó foi pra Santa Luzia de Jane Caratinga não Caratinga ba cara Caratinga é Cristina do Nascimento Costa Lopes Caratinga Minas Gerais Cristina do Nascimento Costa
45:48 Lopes Ok beleza vou deixar por aqui o sorteio daqui a pouquinho a gente volta né Diana tem mais calmem calmin calilas a g vai conversar eu esqueci Hoje eu i combinar com a Gislene cada uma fala só 15 minutos Não combinei antes brincade minutos aí manda Alexa me avisar di que agora mesmo ela começa aqui vai lá Jene a bola é sua tá joia vou iniciar vou dar sequência aqui né Qualquer coisa também você vai me chamando por aí bom então a gente vai falar um pouco agora do transtorno de aprendizado a Di falou né de forma mais clara da dificuldade de aprendizagem e a diferença né que tem do transtorno de
46:35 aprendizagem então agora a gente pensando né nessa pegada do transtorno deixa eu ver se apareceu na tela coloca para mim FIP foi pareceu que bonito Então dentro dessa lógica né pra gente pensar o transtorno Qual que é a diferença que ele tem se o outro né se a dificuldade de aprendizagem ela tem um período transitório aqui vai falar de um período de um uma condição persistente Então aquela dificuldade que aparentemente né a criança está tendo no no contexto escolar ela não é transitória ela não é não aconteceu de uma forma pontual não apareceu por agora né então ela vem sendo recorrente é persistente e significativa então por
47:20 isso que a gente fala que é uma condição neurobiológica é um transtorno do neurodesenvolvimento então quando a gente fala de transtorno específico de aprendizagem a gente tá se referindo a um transtorno do neurodesenvolvimento por isso que eu chamei atenção né paraa questão da hereditariedade né que é um fator importante e essa questão né do desenvolvimento Então os primeiros sinais eles vão surgir ao longo do desenvolvimento claro que quando a gente fala transtorno específico de aprendizagem fechamento né Desse diagnóstico ele vai ocorrer um pouco adiante né a gente vai fechar isso por volta dos 7 8 anos por quê porque primeiro ele tem que ter a condição né de adquirir a o processo né de leitura de escrita e da matemática para depois ele apresentar né oficialmente uma
48:05 dificuldade um atraso nesse sentido mas isso não significa que é só lá que a gente tem que preocupar é ao longo de todo processo a gente percebendo aquela criança né que assim como a gente já comentou que tem dificuldade de memorizar que é uma criança que tá ali né Sempre H quem que quando você tá trabalhando alguma coisa ali né nome letra do alfabeto mas não só né várias questões ali parlendas musiquinhas ela vai ter dificuldade às vezes de dar sequência nisso de conseguir né abstrair isso da mesma maneira que os demais então essa condição aí ela vai afetar especificamente a habilidade acadêmica Então isso é importante porque quando a gente pensa numa dificuldade escolar Às vezes a gente expande isso né para uma dificuldade Ampla onde a criança ou
48:52 aprendente vai ter dificuldade em tudo não necessariamente né quando a gente fala transtorno específico de aprendizagem ele é um impacto que vai né ficar mais forte nas habilidades acadêmicas se é algo Global algo eh maior né que afeta várias áreas inclusive o comportamento social a o que a gente vai averiguar aí é uma deficiência intelectual por exemplo né então quem tem deficiência intelectual não pode ter transtorno específico de aprendizagem não existe diagnóstico de pessoa com di né deficiência intelectual e dislexia pessoa com di e discalculia então um diagnóstico né vai excluir o outro então por isso que quando a gente fala de transtorno de aprendizagem muita gente fala assim Nossa mas é um menino esperto nossa ele dá conta de tudo em casa ele cuida de um monte de coisa ele
49:38 tem um entendimento tão claro das coisas a dificuldade dele é só na escola e é isso né o transtorno de aprendizagem específico de aprendizagem ele é o comprometimento nas habilidades acadêmicas de leitura de escrita e de matemática tá E aí a gente colocou né No segundo tópico aí ó o padrão consistente de desempenho abaixo dos do esperado naquelas áreas específicas mesmo ele tendo condições de aprendizado adequada intervenção instrução apropriada explícita mesmo né ele ainda tem um um algum desempenho mesmo abaixo do que é esperado então é aquela criança que sempre perde média quando tá lá no segundo no terceiro ano aquela criança quando tá na educação infantil sempre aem no desenvolvimento das habilidades
50:25 preditoras da ização preditoras aí né pro conhecimento pro letramento matemático Então esse né esse esse é um chamariz já né perceber ali que aquele padrão ele é consistente aquilo né o tempo todo ele tá se apresentando abaixo do esperado é de natureza crônica quando fala assim dá um medo né mas quando a gente fala de transtorno específico da aprendizagem ou transtorno do neurodesenvolvimento não tem cura mas tem tratamento né e o tratamento nesse caso é muito da interven ção pedagógica bem feita e às vezes até questão do fono e outros né profissionais que também vão contribuir eu cheguei a comentar na hora que a Di tava falando né da dificuldade de aprendizagem sobre a questão dos atrasos de fala ou das trocas na fala eh
51:13 na adivinhação Na tentativa de adivinhar palavras em vez de ler tudo isso né trocas PB TD FV não tão significativas né não tão pontuais quanto já acontece com criança típica né todo toda criança ali ao longo do processo de alfabetização tem mesmo Mas isso se estende quando se estende já é um sinal de alerta também então não necessariamente vai ser só pedagógico o a intervenção vai ser psicopedagógica vai ser às vezes com fono Tá e diagnosticada por profissionais da Saúde qualificados após uma avaliação detalhada Esse é um dilema que a gente tem né fechar diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem o que que ocorre muitas vezes ou esse transtorno é fechado de qualquer jeito Com perdão da
51:59 da expressão né me respeito aos profissionais também não é não é uma não é uma cutucada não é só uma Alerta mesmo porque muitas vezes o que que ocorre a criança chega com dificuldade muitas vezes encaminhada paraa escola aí chega em determinado núcleo não passou por uma avaliação muito específica tá apresentando dificuldade a escola encaminha as vezes o médico chega olha Ah tá com dificuldade mesmo então ele tem um transtorno específico da aprendizagem então então o nosso a nossa preocupação ela tem que ser né de não rotular também uma criança com transtorno que ela não tem Às vezes o problema é uma dificuldade de aprendizagem às vezes é uma dificuldade né é uma metodologia inadequada às vezes é um acúmulo mesmo de defasagem então Tecnicamente quando a gente fala desse
52:44 diagnóstico deveria ser primeiro uma avaliação Clara da escola uma avaliação psicopedagógica Clara o fono né deveria participar também disso Principalmente nos casos de dislexia né que é mais específico da leitura e para depois né o neuropediatra bater uma martela e falar não é um transtorno específico da prendizagem até porque a gente precisa tá atento se esse caso é um caso específico de habilidade acadêmica ou se isso também se reflete na vida né cotidiana dessa criança uma criança que tá com atraso no neurodesenvolvimento em outras habilidades que não só acadêmica tá vendo que são muitas questões e aí a gente tem que ter um dado imenso na escola de fazer boas anotações bons
53:30 registros pessoal comentou do PDI a gente vai falar um pouco dele e depois vai ter uma das lives que a gente incluiu também uma uma parte sobre o PDI eh das próximas tá das próximas lives mas quando a gente faz um registro Claro sobre isso sobre o acompanhamento dessa criança Desde da educação infantil que seja pelo portfólio que seja pelas fichas mas se isso tem uma documentação bem feita quando né a gente vai levantar essa essa né ou essa preocupação com transtorno O que que a gente vai fazer Olha lá ao longo de todo o percurso escolar ele já vinha apresentando sinais depois que ele apresentou esses sinais teve intervenção adequada além né da sala de aula daquilo que o professor tá fazendo teve também uma intervenção adequada mesmo com essa intervenção
54:16 adequada ainda etapa persistente persistiu durante todo esse processo aí sim né a gente vai levantar essa questão e vai encaminhar eh geralmente para uma avali psicopedagógica né para depois encaminhar a partir né do psicopedagogo fazer essa ponte nos casos que não se tem vai né no psicólogo no neuropediatra que vai fazer uma avaliação mais precisa mas Tecnicamente diagnóstico ele é multidisciplinar então se for direto ao médico ele vai pedir um relato da escola ele vai pedir para explicar como é que foi nos últimos se meses se essa se essa essa se essa dificuldade entre aspas é persistente se apareceu por AG né então ele vai fazer um levantamento com a equipe da escola e com outros profissionais também eh pode mudar a
55:03 tela para mim felip E aí eu coloquei já mencionei isso antes e vou reforçar aqui né os transtornos específicos de aprendizagem que vai encolar né a dislexia disortografia e a descalca eles integram os transtornos do neurodesenvolvimento Então se a gente for lá no dsm olhar Quais são os transtornos do NE desenvolvimento vai aparecer o teia vai aparecer o TDH vai aparecer o transtorno do desenvolvimento intelectual por exemplo que é a Popular di né e o transtorno específico de aprendizagem com comprometimento na leitura na escrita e na matemática tá então esse grupo de condição que a gente chama de transtorno de neurodesenvolvimento ele afeta o desenvolvimento mesmo do sistema nervoso então ele não vai aparecer só lá na
55:50 ponta mesmo né só lá na no período de alfabetização ele vai se acentuar lá mas Mas ele já aparece desde o nascimento já apresenta algumas questões de linguagem já apresenta algumas questões relativas a senso numérico quando é uma dificuldade muito aprofundada na matemática que pode ser né um transtorno específico de aprendizagem aí na com comprometimento na matemática então tem início no período de desenvolvimento por isso que é relevante a gente est atento na educação infantil acompanhar fazer boas estimulações intervenções sempre que perceber algo né tentar intervir no momento certo buscar ajuda da família e fazer bons registros para que isso né venha a facilitar esse diagnóstico futuro se for o caso e ele vai acarretar
56:35 aí né em prejuízo social Pessoal acadêmico ou profissional se a gente for pensar na habilidade de leitura escrita né Não é que eu vou ter perda de habilidades lá né na no na minha no meu comportamento adaptativo não é isso é que uma falta né de de uma leitura no tempo certo ela tem um impacto social importante ela tem um impacto econômico importante enfim né então quando a gente pensa no transtorno do neurodesenvolvimento e pensa em transtorno específico de aprendizagem precisa fazer algo né Muito fazer algo para que realmente vai diminua mesmo né esses impactos que esse transtorno pode trazer ali pro desenvolvimento e são caracterizados aí né como um déficit no no desenvolvimento pode seguir por
57:20 favor Hum e aí eu coloquei ó transtornos específicos da aprendizagem de vez em quando vocês vão encontrar essa sigla Tap tem que tomar cuidado para não confundir com o teia de transtorno do espectro autista aqui é transtorno específico da aprendizagem vem esse P pequenininho tem tem alguns artigos tem algumas questões né algumas abordagens que a gente vê aí pela internet vídeos instruções que aparece assim Tap então fiquem atentos tá nesse caso a gente tá se referindo aos transtornos específicos da aprendizagem com prejuízo na leitura com prejuízo na escrita e com prejuízo na matemática esses nomes que estão aí né de azul aí na no nosso na nossa imagem eles são nomes que a gente
58:07 utiliza popularmente embora a dislexia até citada né lá no no dsm né conhecer tá lá com prejuízo na leitura mais conhecido como dislexia no caso da matemática também mais conhecido como discalculia E no caso da escrita não aparece esse termo disortografia né no dsm ele vai aparecer com prejuízo na escrita e isso faz né com que algumas pessoas entendam a disgrafia como um transtorno específico de aprendizagem e o dsm Né que é o mais atual dsm 5 TR inclusive que já tem né o texto revisado ele coloca a disgrafia como transtorno motor e a disortografia Então seria o termo que mais se assemelharia ao
58:54 prejuízo na escrita então quando a gente tá pensando aí na escrita a disgrafia é um transtorno né que a criança tem dificuldade de traçar as letras fazer traça traçar mesmo né Eh no traçado não necessariamente ela não sabe o que que tem que escrever o traçado não é legível não é claro isso disgrafia isso é um transtorno motor tá envolvendo a parte motora tá já a disortografia traz um comprometimento para escrita a criança às vezes não consegue eh tem inúmeras trocas não consegue e se apropriar das regras ortográficas então Eh vai rendendo sabe aquelas trocas que já deveria ter vencido Jardim escreve gardim e por mais que você mostre por mais que você explique
59:40 continua mantendo né aquele erro aquele erro é persistente e etc então pensando no prejuízo da escrita não podia deixar de comentar isso disgrafia transtorno motor a disortografia é um prejuízo específico aqui na escrita tá eh só para lembrar quem quiser aprofundar dar um pouco mais né nesses transtornos entender um pouco mais a dislexia da disortografia da discalculia aqui no canal tem uma live só sobre transtornos específicos de aprendizagem Inclusive tem uma das meninas né Que que foi foi minha convidada na época que veio trazendo disgrafia explicando né O que que é a disgrafia também e fazendo essa distinção que tem autores né que traz que trazia até então e às vezes a gente ainda vê a disgrafia dentro eh da do transtorno específico de aprendizagem e
1:00:25 que na verdade né com dsm5 ele foi lá pro transtorno motor tá pode seguir por favor Felipe eu até perdi se o Felipe tá mudando aí eu tô aqui tô que tô aí beleza Ah deixa eu ver deixa eu só ver o que que o pessoal tá perguntando aqui eh a cusc ai que saudade catus um abraço Viu querida ela perguntou se a praxia de fala não se encaixa como comorbidade de taps Pode ser né comorbidade a a os transtornos específicos de aprendizagem ele tem várias comorbidades a única comorbidade que não existe em transtorno específico de aprendizagem é a questão voltada paraa deficiência intelectual eh tem que olhar se é mesmo uma praxia de
1:01:10 fala né se tem de fato diagnóstico de apraxia de fala porque às vezes é uma troca na fala algumas questões de fala que são decorrentes da dislexia não necessariamente é é uma comorbidade mas pode ter num as outras comorbidades Aí eh a Kelly perguntou se no caso das da transtornos específicos da aprendizagem se pode ter dificuldade na leitura e não ter na matemática pode não necessariamente precisa ter os três tá não é um combo também que você tem que ter dificuldade nos três pode ocorrer tá eh tem casos que tem inclusive uma é comorbidade da outra né Muito recorrente Inclusive tem dificuldade na leitura tem dificuldade na escrita e na matemática ou pode ter só na leitura pode ter leitura escrita ou pode ter só na
1:01:57 escrita por exemplo é menos comum mas pode tá Não não precisa ser tudo mesmo deix ver se tinha alguma pergunta aqui a Elisandra né até a Diana tá aí conversando com ela também eu acho tem uma aluna 16 anos está no primeiro ano do ensino médio e que tem muitas dificuldades tanto na interpretação quanto nas habilidades das quatro operações básicas trás de fala e defit atenção Pois é então Elissandra o ideal seria já passar com ela mesmo né para uma avaliação e pode acontecer tá gente chegar lá no ensino médio eu recebo menino direto tá lá no ensino médio que isso passou durante todo o período da escolarização E tá lá latente lá nesse ponto pode ser principalmente porque tem atraso de fala porque tem questões provavelmente né de Fala algum
1:02:44 comprometimento na fala e o déf de atenção TDH também é uma comobidade importante tá dos transtornos específicos da aprendizagem eh eh tepac também é uma comobidade como Ok vou seguindo e vocês podem perguntando que eu vou respondendo a medida que eu for vendo aqui tá bom De nada CTI USC prazer então focando aí na dislexia claro que assim como edan falou é impossível da gente falar né numa Live de transtorno específico de aprendizagem de forma aprofundada em cada um desses por isso que eu aconselho vocês darem uma olhadinha aqui nas lives tá que já tem no canal sobre dislexia Inclusive a Live dislexia foi de jenan que veio né pro Canal fazer eh falar sobre esse tema então a dislexia é um prejuízo na leitura basicamente né Tá relacionado Aí
1:03:31 a gente vê como sintoma né uma dificuldade na precisão da leitura de palavras prejuízo mesmo para ler de forma correta a palavra para decodificar eh uma palavra eu tava com atendi né semana umas duas semanas um aprendente eh que pertíssimo compreensão beleza inclusive quando a gente faz né Leitura para ele ele tem uma boa compreensão vários fatores E aí ele tava né Eh foi escrever para mim uma frase Na verdade eu nem tava avaliando a escrita ainda a gente tava fazendo um processo lá de um jogo e ele precisava de escrever uma frase gente ele levou sem sem exagero uns 10 minutos para escrever uma frase pequenininha uma dificuldade ele pensa
1:04:18 em cada em cada som como se fosse um processo inicial de alfabetização e ele já tá no quarto como se fosse um um processo inicial de alfabetização mas muito latente assim então escreve né conseguiu concluir a frase mas com esforço escreve muito lento Então são questões assim que a gente precisa cuidar né Tá atento mesmo velocidade ou fluência prejuízo ao ler com velocidade entonação leitura silabada com pausa indevida e compreensão da Leitura prejuízo em compreender o sentido do que é lido quando a gente pensa nesse combo precisão né que a gente pode chamar de acurar também quer ler uma palavra certa no caso desse meu aprendente que além né da dislexia Vai ter outras questões mas para ele né acabar de concluir a frase a
1:05:04 parte escrita Já demorou a leitura foi tão lenta com pausas em locais tão inapropriados Quanto o tempo que ele demorou para escrever né então a gente precisa ficar muito atento né nesses prejuízos e cuidado né a gente tem muitos atraso de alfabetização por questões metodológicas ou por n questões aí que vai impactar nem tudo nem todo mundo que tem uma velocidade baixa que tem pouca fluência leitora vai ser dislexia também pode ser falta de treino pode ser muita coisa tá então não pode também exagerar e achar que tudo toda a dificuldade que a criança tem de leitura vai ser dislexia né não necessariamente fluência a gente fala sempre né que uma criança aí depois do terceiro quarto ano quando ela lê menos de 60 palavras por minuto na verdade é
1:05:51 50 e poucas né mas vou falar 60 pra gente para arredondar quando ela lê menos de 60 palavras por minuto já é um risco paraa dislexia então não pode ter uma velocidade leitora a ponto né de ler menos 60 palavras aí a partir do terceiro quarto ano quando já deveria est né ganhando fluência aí nesse sentido e a compreensão né Tem muito dificuldade para compreender porque tem comprometimentos também na decodificação demora para decodificar ler né Sem fluência sem a pausa sem organização lógico amente vai ter um impacto na leitura Tanto que uma das intervenções que a gente vai colocar lá adiante e que sempre ocorre é uma uma intervenção de um ledor né alguém que vai ler para essa
1:06:37 criança no momento da prova por exemplo para que ela Execute tá vou paraa desort ografia então a desort ografia já é um prejuízo na escrita então geralmente né já vem pode vir associado com a dislexia mas não necessariamente virar tá é uma precisão na ortografia preju para escrever palavra de acordo com as normas e não é só troca xch né não são trocas que a gente pode né ocorrer no dia a dia principalmente por falta de treino da escrita principalmente por falta né de outras questões que pode estar relacionada a TDH e outros transtornos mas algo que é muito exagerado que aquela criança né Eh que vai escrever Praticamente tudo que ela escreve tem ali né trocas tem eh evidências de coisa
1:07:22 que não não fluiu né precisão na gramático na pontuação tem dificuldade também de usar essa Norma de gramática tem dificuldade de pontuar então geralmente né vai trazer para essa escrita muito prejuízo o prejuízo além do esperado né para aquela faixa etária clareza organização da expressão escrita então muitas vezes vai escrever né até a a forma né que vai que vai escrever da esquerda para direita do espaçamento ainda glutino palavras mesmo tendo essa clareza às vezes da consciência fonológica e já ter passado por isso ainda é glutino às vezes né dá uns espaços fora do comum ajuste né da escrita também ali na página não é adequado Então são várias questões que pode vir aqui né a caracterizar a desort
1:08:07 ografia e por fim aí né a discalculia essa também tem que tomar cuidado porque se se eu acabar de falar o que tá aqui na no slide vocês vão falar assim eu tenho des discalculia E na verdade a gente tem uma porcentagem pequena de discalculia é é uma das menores dentro dos transtornos de aprendizagem Então a gente tem dentro doss transtornos entre 5 10% de prevalência a descalca tem três quatro Então não é esse tanto de gente que tem descalca não a gente tem um problema Seríssimo de ensino da matemática né no eu falo que no país inteiro porque o tempo todo ser a gente avalia vê dados do Brasil né nesse sentido vê Analisa como que tá os estados o Né o desempenho dos meninos aí no estado em matemática e isso prevalece né Então isso que a gente
1:08:54 tem hoje esse Bum Na matemática não é isso né não é tudo des calcula então a descalca ela vai se apresentar no senso numérico que é uma habilidade que a gente fala que é inata praticamente né que é a capacidade que a gente tem de comparar a quantidade mesmo que a gente não faça aquela comparação falar eu tenho cinco você tem quatro mas pedir percepção né desse desse desse sentido numérico mesmo desse senso tá então prejuízo na percepção de quantidade na comparação no registro dificuldade na memorização dos fatos aritméticos aí vocês vão falar meu menino tem meu aluno tem né quem tem filho aí no no primeiro ao quinto ano isso não não é nesse sentido né é uma dificuldade mesmo de fazer esse processo de memorização e às
1:09:40 vezes até de reconhecimento de número tem dificuldade de perceber onde que tem mais onde que tem menos numa vasilha num pote tem dificuldade de associar você fala para ele número três aí né no no na educação infantil ele tem que começar lá atrás 1 2 tr esse aqui e por inúmeras vezes ele faz um cálculo fala que é quatro e escreve o número três porque tem dificuldade nessa associação do algarismo né a a ao registro ali né precisão um raciocínio prejuízo para resolver operações simples para resolver conceitos utilizando né conceitos matemáticos básicos mesmo então é algo que vai impactar na nossa capacidade ali na capacidade da criança né de realizar cálculos de de Man pular né questões Às
1:10:26 vezes tem dificuldade em troco Tem dificuldades em coisas básicas assim né então não é todo mundo que a gente sabe que tem dificuldade aí matemática que se encaixa na discalculia Tá mas é algo que a gente precisa est atento é aquela criança que não consegue fazer Contagem aquela criança que por mais que tenha feito intervenção adequada quando você pede pega quatro palito ela não consegue fazer isso ela não consegue entender etapa de Contagem Associação de números então é algo muito Evidente assim né m e muito gritante vamos dizer assim né não é esse básico que a gente já tá acostumado né de dificuldade aí na matemática vou voltar pra tela eu diani que vai ter sorteio daqui a pouquinho mas antes eu queria ver né como é que tá aí o chat né diani dá um uma um oi
1:11:17 aí gan apareceu deixa eu ver aí tá fechado seu áudio Jane deixa eu ver se aí eu eu tô aqui tentando responder algumas coisas aqui no chat né porque é um assunto bastante complexo né e muita gente perguntando né então tô tentando responder mas eu deixei uma aqui para você Gislene que eu achei eh interessante falei assim essa daqu acho que é melhor a gente eh responder eh ao vivoo Ah pera aí que eu perdi ela aqui teve a a mácia policarp respond
1:12:03 qual conselho para ajudar um aluno eh com dislexia né Falei sobre a régua vazada né gente Outro dia eu vi uma na internet achei fantástica que vai com um palitinho de picolé sabe a régua vazada ela pode ser do tamanho da frase tá então da folha toda por quê Porque aí vai levar lá aquela aquela coordenação visomotora exatamente para aquelas palavras que ela precisa de ler naquele momento né e também eh coloquei aqui sobre as Ô Di eu tava procurando aqui para ver se eu conseguia mostrar para vocês mas eu acho que não tá aqui tem um marcador desses de página sabe esses que a gente compra tipo um um pos tizin só que ele é transparente ele tem é como se fosse uma setinha usa muito para assinar
1:12:50 documentos para fazer marcação de assinar documentos eu gosto de usar aquele eu colo não palito que é um palito mesmoo né desses de picolé que a gente usa E aí a criança vai passando que aí vai iluminando a palavra que ela tem que ler sabe eu acho que que também é uma das coisas que a gente utiliza muito lá no Caê além do espaçamento né Maior além da fonte maior mais espaçada não é no sentido de visão só não sabe é no sentido de separar um pouco o texto ali trabalho com ajuda os comandos das atividades mais curtos né para não mos longos com longas eh parágrafos longos Achei que ia tá aqui na minha bolsa mas acho que não tá hoje eh depois eu vou vou na próxima Live ver se eu consigo
1:13:35 separar para trazer esse é muito simples de fazer só para fixar mesmo e aí é uma forma né de tá direcionando iluminando mesmo aquela parte que ele vai precisar de ler eh e é interessante Anana quando quando pergunta né O que fazer na intervenção porque muita gente quando também tem o diagnóstico da dislexia ele fala assim ele não dá conta de ler então eu vou sempre pedir um ledor para acompanhar E aí para eh de fazer as intervenções pra leitura gente criança dislexica aprende a ler criança disléxica é capaz de produzir criança disléxica né ela é capaz de ler com certa fluência é mais sofrido para ela é vai depender de mais intervenções vai mas uma intervenção adequada facilita e ele precisa dessas habilidades né pr pra vida né dianan verdade e aí é que a
1:14:23 gente tem que trabalhar mais né L eu penso que aí quando a gente descobre que nosso aluno ele tem uma demanda específica é que a gente vai atuar mais e tem várias eh vários exemplos na nossa Live aqui sobre dislexia tá gente para quem tá perguntando ah a Priscila também perguntou idana Ane como auxiliar uma criança de 8 anos com dificuldade em matemática e déficit de atenção o Déficit de Atenção inclusive pode ser uma das causas para dificuldade aparente de matemática por quê eh a parte da Matemática mais do que as outras coisas embora a leitura também tenha né várias questões eh precisa de muita atenção precisa de passo a passo precisa de planejamento precisa de processo né tanto é com o algoritmo é exatamente resolver por processos e isso a criança
1:15:11 com défice de atenção como a gente já contou né do do TDH é uma dificuldade dela também planejamento organização organização na folha Pode ser que tem que avaliar né que que a dificuldade dela aparente uma temática é muito mais o déficit de atenção aí o ideal seria tratar adequadamente o déficit de atenção e ver né se depois da criança ali bem já né organizada nesse nesse sentido da Atenção se ela flui né Na matemática e eu tive um aluno gente que foi acho que vale a pena a gente falar o que agora porque a gente tá falando aí sobre os transtornos mas eh inclusive nós vamos falar sobre isso também né sobre como a gente descartar também né Eh algum trit Mas eu tive um aluno que
1:15:57 ele estava no segundo ano do ensino fundamental E aí eu comecei a perceber muitas trocas na escrita né fazer muitas trocas na escrita só que eu comecei a observar o meu aluno primeira coisa que eu fiz observei meu aluno e eu percebi que ele falava exatamente daquele jeito que ele escrevia então ele fazia porque na verdade gente O que que a gente faz na escrita a gente traduz a fala na escrita né a gente vai traduzir a fala por meio de um registro escrito de normas que foram elaboradas pelo homem
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