Migrationsquoten an Schulen: Bringt das was?

0:00 Und wenn die Kinder bei uns in die Schule kommen, dann ist es tatsächlich so, die können wenig Deutsch. Also, sie sprechen teilweise gar kein Deutsch oder nur sehr wenig. Und das sind nicht nur einzelne Kinder, sondern viele Kinder. Deutschunterricht, an vielen Grundschulen eine große Herausforderung. Mehr als ein Drittel der Schülerinnen und Schüler in Deutschland hat eine Einwanderungsgeschichte. So, der aktuelle Malteser Migrationsbericht. [musik] An der Regenbogenschule in Duisburg sind es etwa 95%. Wir haben Kinder, die sprechen halt kein Deutsch zu Hause. Wir haben auch Kinder, die sprechen sehr, sehr viel Deutsch zu Hause. Das ist alles eine Herausforderung. Wäre es einfacher, wenn Schulklassen durchmischter [musik] wären? Ein Vorschlag: Migrationsquote, also Kinder mit und ohne Einwanderungsgeschichte [musik] per Quote verteilen. Oder ist das Kriterium Migrationshintergrund das

0:46 falsche, um Sprachdefizite zu lösen? Gib sie das Ja, gibt sie das Buch. Nein, Samira, gib. Es gibt ihr das nicht. Bei 30 Kindern ist es nicht einfach allen gerecht zu werden, worauf sich Frau Träupert immer verlassen kann. Sie helfen sich untereinander super gut unterstützen. Darf ich dem das erklären? Darf ich dem das zeigen? Also ein absolutes unfassbar tolles Miteinander. Viele Kinder mit Flucht oder Migrationsgeschichte wachsen mehrsprachig auf. Durch das Jonglieren mit Deutsch und anderen Sprachen entstehen auch Nachteile, die das Bildungssystem nicht aufhängt, zeigt der Maltes Migrationsbericht und weist auf deutliche Unterschiede beim [musik] Schulabschluss hin. 74% der Personen ohne Schulabschluss hatten im Jahr 2023

1:34 eine Einwanderungsgeschichte. Dieser Anteil ist seit [musik] 2021 um 3%punkte gestiegen. Lars Feld ist Wirtschaftswissenschaftler und Mitautor des Migrationsberichtes. sagt, mangelnde Sprachförderung beeinflusset die gesamte Bildungslaufbahn der Schüler. Genau. Genau. Sie sind also in den Gymnasien ähm weniger stark ähm repräsentiert und das bedeutet eben auch in den nächsten Schritten im Berufsleben, dass sie in äh in Berufen dann auch in Tätigkeiten aktiv sind, die ihre Fähigkeiten unvollständig ähm äh abbilden. So ginge wertvolles Potenzial der Kinder verloren. Außerdem betont Feld die Bedeutung von Migration für die wirtschaftliche Zukunft.

2:19 Wir stehen ja im Hinblick auf die ähm Entwicklungen am Arbeitsmarkt und insgesamt auch wirtschaftlich vor der ähm vor einem großen demografischen Übergang. Wir benötigen Migration, um die demographischen Effekte abzumildern. Ganz eindeutig. In der Z Klasse gibt es Kinder, die hier geboren wurden und mit Deutsch aufwachsen. Andere lernen Deutsch als zweite Sprache. Auf Deutsch die Schule ist gut und auf Arabisch ist. Mein Vater meinte, er will, dass wenn ich groß werde, Arabisch Deutsch Englisch Französisch, Spanisch und Türkisch und mehrere Sprachen lernt. Viele seiner Schüler bräuchten mehr Unterstützung, sagt Schuldirektor Haris Koncha. Damit sie nicht sitzen bleiben,

3:04 sollen sie hier in ihrem eigenen Tempo lernen. Wenn nicht nur die Kernkompetenzen vermittelt, sondern halt auch Sprache, dann dauert das lange. Das heißt, viele Kinder verbleiben bei uns auch 5 Jahre in der Grundschule. um dann halt wirklich entsprechend ihrer Möglichkeiten an weiterführenden Schulen gut gefördert werden zu können. Ideen wie eine Migrationsquote in Klassenzimmern für den Schulleiter völlig absurd. Unsere besten Schülerinnen und Schüler sind Migranten, aber auch unsere schlechtesten Schülerinnen und Schüler sind auch Migranten. Wir hätten gerne weniger arme Familien, wir hätten gerne weniger Familien, die halt einfach Schwierigkeiten haben und durch ein fehlendes soziales Netz. Andere können den Impuls, eine Quote einzuführen, durchaus nachvollziehen, aber nur wenn sie hilft, Sprachdefizite auszugleichen. So der

3:50 Wirtschaftsexperte. Denn gibt es ein Ungleichgewicht an Sprachkenntnissen in einer Klasse, kommt es zu Nachteilen für alle. auch für diejenigen, die mit einem äh deutschsprachigen Hintergrund von vorne rein in die Klasse kommen, die Einheimischen, die Deutschen, auch Migrationskinder, die eben schon perfekt Deutsch gelernt haben. Ähm das äh bedeutet für diese Personen eben auch, dass sie Nachteile in ihrer Ausbildung haben. Gleichzeitig [musik] warnt er, eine Quote könnte den Effekt haben, die Gesellschaft zu spalten. Genau. trifft natürlich auch ä wenn ähm mit äh solchen ähm mit solchen äh Quoten kommen würden, dass bestimmte Elternkreise darauf reagieren und versuchen ihre Schüler, ihre Kinder auf

4:36 Schulen zu schicken, ähm wo sie eben jetzt nicht mit Kindern mit Migrationshintergrund zusammen sein werden. Was immer wieder gefordert wird, mehr soziale Durchmischung, die berücksichtigt nicht nur den Faktor Migration, sondern z.B. auch Wohlstand, Geschlecht oder Inklusion. Karima Ben Prahim ist Bildungswissenschaftlerin und berät die nordreinwestfälische Landesregierung. Es gibt soziologisch gesehen eine soziale Mischung, die sozusagen Herkunft betrachtet, Einkommen betrachtet, ähm aber auch noch ganz andere Dimensionen. Das heißt, wir gehen da auf ganz unterschiedliche gesellschaftliche Milieus ein. Alle Studien zeigen, dass eine soziale Mischung zu besseren Chancen führt und deshalb ist wirklich

5:22 wichtig, dass wir in den Bildungskonzepten auch wirklich eine soziale Mischung immer wieder versuchen. Damit das erreicht wird, braucht es Orte wie den Verein Jumpers in Düsseldorf. Es ist 2:30 Uhr nachmittags. Jonathan macht gerade Deutsch Hausaufgaben. Heute auf dem Plan das scharfe S. Und wie heißt es zusammen? Flos, Holz. Los. Der Zweitklässler kommt fast täglich zur Hausaufgabenbetreuung, wie die meisten hier. Was ist hier besser als in der Schule z.B. Dass hier nicht so viele Kinder sind. Ich habe einen kleinen Bruder und dann ist er so laut und dann kann ich nicht hier so gut also mich konzentrieren und dann hier ist leise und besser.

6:11 Alle Kinder hier leben in der Nachbarschaft. Zu uns kommt kein einziges deutschdeutsches Kind. Es ist von Kind zu Kind unterschiedlich. Ich sehe aber, dass die meisten tatsächlich in der deutschen Sprache die Unterstützung brauchen. Regel Nummer 2: Es wird Deutsch gesprochen, nicht nur bei den Hausaufgaben. Garo die die bringt mir bei, Sachen zu verstehen und die bringt mir bei ähm mehr Deutsch zu können und die bringt mir das alles bei, was ich lernen muss und was ich fürs Lebens brauch. Ein weiterer Schlüssel für erfolgreiche Bildung ist das familiäre Umfeld. Ibrahim und Akan sind in Gelsenkirchen geboren. Ihr Vater [musik] floh 2013 aus Syrien. Deutsch ist ihr Lieblingsfach. Und wie schlagen sich Papa und Mama?

6:58 Ich spreche, dass er so so wie ich jetzt gerade meine Mutter Dings nennt das so so wie Arabisch, dass er die nennt das so dass die beiden Deutsch sprechen, ist Vater Kamal wichtig. Gleichzeitig möchte er nicht, dass sie seine Muttersprache verlernen. Ein schwieriger Spagat. Ich sage viele Wörter falsch. Ibrahim ja immer Nerven. Baba das ist falsch. Sagt so nicht. Das heißt, du hilfst deinen Kindern Arabisch zu können und deine Kinder helfen dir Deutsch zu können. Genau. Genauso. Also, ich glaube erstmal, dass es für eine Familie ähm sehr wichtig ist, in der eigenen Muttersprache zu sprechen. Das zeigen auch Studien in der Ausdrucksfähigkeit zu anderen Sprachen. Das heißt, wenn man festigt ist in der eigenen Sprache, ist das sozusagen ein

7:44 Tool auch für die zugewene Sprache. So hat das auch die 15-jährige Marianna erlebt. [musik] Ihr Wunsch mehr Zusammenhalt, z.B. Wir die Jugendlichen, wir haben jetzt nicht so alle Ausländer zusammen, alle Deutsche zusammen, wir sind alle zusammen. Alle Ausländer, Deutsche, Christen, Muslime, wir sind alle zusammen. Die Brücke schlagen zwischen Schule und Familie. Das versuchen sie an der Regenbogenschule. Du zeichnest richtig, du hörst, hörst genau ein bisschen länger das Öl. Ja. Ja. Beim [musik] Sprachtreff lernen Eltern nur wenige Meter von ihren Kindern entfernt. Es ist wichtig, damit man eine gute Zusammenarbeit schaffen kann in der Schule mit dem Elternhaus. [musik]

8:30 Denn wenn die Eltern die Sprache besser beherrschen, können sie auch ihre Kinder besser unterstützen. Im jetzigen Bildungssystem können Schulen wie die Regenbogenschule vorgegebene Leistungsstandards oft nicht erfüllen. Der Appell des Experten: Differenzieren statt quotieren und eine Einwanderungsgesellschaft, die sowohl Chancen als auch Herausforderungen mitdenkt. Da wird schon auch eine größere Bereitschaft da sein müssen, eben zu akzeptieren, dass Deutschland in einem erheblichen Maße ein Zuwanderungsland ist und dass die ähm Menschen, die zu uns kommen, ähm ein erhebliches Potenzial mitbringen, damit auch Kinder wie Najad Zukunft Deutschlands mitgestalten können.