Full transcript of “1Introduction to TEFL Course”. Click a timestamp to open the video at that moment. Need another video? Use the YouTube transcript generator.
0:08 تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. إذن هذه المحاضرة ستكون بمثابة مقدمة لمواضيع محاضرات هذه الدورة. في هذه المحاضرة سنتحدث عن خمس نقاط رئيسية. كما ترون في هذه الشريحة محتوى الدورة التدريبية، سأتحدث عن الموضوعات الرئيسية لهذه الدورة بشكل عام، سأقدم لكم نظرة عامة عامة حول الأشياء التي سنناقشها خلال هذه الدورة من أجل إعداد نفسك لتقييم أهدافك وتطوير أهدافك من هذه الدورة،
0:55 لوضع هدف واضح لنفسك أثناء العمل في هذه الدورة. وسنتحدث الآن عن مراجع الدورة. سأقدم لك المرجع الرئيسي والمراجع الأخرى التي يمكنك الرجوع إليها عندما تحتاج إلى تعزيز معرفتك ومهاراتك أو إذا كنت تريد إكمال مهمة أو نشاط معين في هذه الدورة. أه التقييم والتقدير. سأشرح لك كيف سأقوم بتقييم عملك وتعلمك خلال هذه الدورة. أوه، وسأقوم بتقييمك وإعطائك الدرجات وفقًا لفلسفة الشؤون الأكاديمية في جامعة أتيل أسار. أوه كيف تدرس
1:41 هذه الدورة؟ سأقدم لك نصيحة حول كيفية اتباع خطوات واضحة لتحقيق درجات عالية في هذه الدورة. كيف يمكنك تعزيز مهاراتك التدريسية، وكيف يمكنك تعزيز معرفتك التدريسية خاصة في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للطلاب الفلسطينيين . سيتم تقديم الكثير من الاختصارات في هذه المحاضرة. حسنًا، عليك أن تتعلمها لأننا سنستخدم هذه الاختصارات خلال الدورة بأكملها في هذه الدورة. إذن هذه هي الأشياء التي سنناقشها بالتفصيل في
2:29 دورتنا. أوه المتعلمين الأوائل. لذا، عليك كمعلم أن تعرف الكثير عن طلابك. أوه، عليك أن تعرف خصائصهم واستعداداتهم ومواقفهم تجاه تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية . معرفة كيفية جذب انتباه الطلاب إليك أثناء وقت الدرس باستخدام تقنيات واستراتيجيات تدريس مختلفة، وأيضًا باستخدام أنشطة مختلفة ووسائل مساعدة مختلفة لجذب انتباه الطلاب طوال وقت الدرس. وهكذا أيضًا أنتم كمدرسين
3:15 لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية . لذا عليك أن تعرف الكثير عن تدريس اللغات الأجنبية، وكيفية تدريس المهارات الإنتاجية أو المهارات الاستقبالية. كيفية إنشاء أنشطة مختلفة لتحفيز ذكاءات الطلاب المتعددة على سبيل المثال أو لإثارة اهتمام الطلاب طوال وقت الدرس للسماح للطلاب بممارسة اللغة أو التدرب شفهيًا أو كتابيًا بطرق مختلفة. لذا عليك أن تعرف الكثير عن الكفاءات التي عليك إتقانها حتى تتمكن من تقديم درس إبداعي. أوه أيضًا،
4:03 سنتحدث عن المنهجية الشائعة. هنا يتعين علينا أن نعرف الكثير عن تاريخ تدريس اللغة الأجنبية سواء كانت الإنجليزية أو الإسبانية أو أي لغة أخرى. لذا عليك أن تعرف تاريخ كيفية تدريس اللغة الأجنبية بشكل عام. هناك الكثير من المنهجيات مثل الاستجابة الجسدية الكلية المقترحة والنهج التواصلي والمناهج المختلفة وسوف نتحدث عن هذه المناهج بإيجاز وليس بالتفصيل عن الأخطاء وردود الفعل. كما تعلمون فإن طلابنا يرتكبون الكثير من الأخطاء أثناء
4:50 تعلم اللغة الأجنبية لأغراض مختلفة. لكن دورك كمعلم هو كيف تساعد طلابك على التغلب على هذه الأخطاء والأخطاء الصعبة أو الصعبة حتى يتمكنوا من إتقان اللغة الأجنبية. وأيضاً عليك أن تعرف كيفية إعطاء الطلاب ردود فعل، سواء كانت إيجابية أو سلبية، على ردود أفعالهم. تنظيم الطلاب كيفية تنظيم طلابك أثناء الدرس. هل ستطلب من طلابك العمل بشكل فردي في أزواج أو مجموعات طوال وقت الدرس أم ستتنوع بين العمل الجماعي أو الفردي أثناء الأنشطة المختلفة في
5:37 درس؟ تعليم المهارات الاستقبالية وتعليم المهارات الإنتاجية. كما تعلمون لدينا مهارات الاستقبال في جميع اللغات، والقراءة والاستماع، والمهارات الإنتاجية والتحدث والكتابة. لذا سوف تتعلم كيفية تعليم الطلاب هذه المهارات باعتبارها المهارات اللغوية الأربع الرئيسية. سنتبع أطر عمل مختلفة لتدريس المهارات الاستقبالية والإنتاجية. سنتحدث عن هذه الأطر بالتفصيل، وسأطلب منك
6:23 تقليدني في كتابة خطة درس لكل من المهارات الاستقبالية والإنتاجية. تدريس الكلمات أيضًا، عليك أن تعرف تقنيات مختلفة لتقديم كلمات جديدة للطلاب لمراجعة الكلمات. كيفية مساعدة الطلاب على معرفة معنى الكلمة وشكلها وكيفية استخدامها. أوه تعليم النطق. ستتعلم أيضًا كيفية مساعدة الطلاب على تصحيح نطقهم، وكيفية إتقان النطق الصحيح باستخدام مهارات النطق المختلفة، والأنشطة المختلفة. لكن هناك إطار عمل واحد لتدريس هذه المهارة وهو أيضًا استخدام الوسائل والتكنولوجيا في
7:09 تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. نعم. عند استخدامها داخل الفصل الدراسي، عليك أن تعرف كيفية استخدام السبورة على سبيل المثال، وكيفية استخدام مخطط المحفظة، وكيفية استخدام عجلة المفردات، وكيفية استخدام البطاقات، وكيفية استخدام المساعدات المختلفة داخل الفصل الدراسي. لكن كما تعلمون اليوم نعيش في جائحة كوفيد-19. لذا يتعين علينا استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. إذن في هذه الدورة سوف تتعلم كيفية استخدام طريقة التدريس للغة الأجنبية عبر بيئة افتراضية. يجب عليك أن تعرف كيفية إنشاء
7:56 بيئة مثيرة للاهتمام للسماح للطلاب بالمشاركة طوال وقت الدرس أو معظم وقت الدرس باستخدام الأغاني. نعم. إن استخدام الأغاني مهم جدًا للطلاب وكذلك للمعلم لأن الطلاب يحبون الأغاني كثيرًا وباستخدام الأغاني تتاح للطلاب الفرصة لممارسة اللغة. تساعد أغاني "أوه تو أوه" أيضًا الطلاب على ممارسة اللغة من خلال غناء الأغنية وإجراء الاختبارات. كموضوع أخير، عليك أن تعرف كيفية تقييم
8:43 طلابك، وكيفية تقييم أدائهم، لمعرفة ما إذا كنت قد حققت هدف الدرس، وما إذا كنت تتبع الإجراءات المناسبة لمساعدة الطلاب على تحقيق هدف الدرس. لذا من خلال نتائج الاختبارات، ستتمكن من معرفة المزيد عن أدائك أثناء الدرس. وسوف يتعرف الطلاب أيضًا على كيفية تعلمهم أثناء الدروس المختلفة. [موسيقى]
10:04 أيضًا، سوف تتعلم كيفية التفكير في درسِك، وكيفية التفكير مرة أخرى في أدائك أثناء الدرس وأداء الطلاب. يجب عليك تقييم إجراءاتك في تحقيق أهدافك أو أهداف الدرس وتقييم تعلم الطلاب أثناء الدرس لمعرفة ما إذا كان الطلاب قد حققوا هدف الدرس أم لا. لذا عليك أن تحدد نقطة واحدة مهمة، أو لحظة واحدة مهمة، أو شيء واحد يعجبك أثناء الدرس وعليك أن توضح السبب. أوه، هناك شيء واحد لا يعجبك وعليك أن تقول لماذا لا يعجبك ذلك. يجب عليك أن تفكر في وسائل تشتيت جديدة، ووسائل مساعدة، وتنظيم الطلاب، وما
10:53 إذا كان الطلاب يعملون في هذا النشاط بشكل فردي أو في مجموعات أو في أزواج. أوه، إذا كنت تحب تعاون الطلاب وإجاباتهم وتحفيزهم، فعليك أن توضح السبب. حسنًا، إذا استخدمت التعليمات الصحيحة، فستكون هناك تعليمات واضحة. أوه، إذا كنت تستخدم على سبيل المثال أنواعًا مختلفة من الأنشطة في مراحل مختلفة وعليك أن توضح السبب، وبحلول نهاية التأمل، عليك اقتراح خطوات مختلفة للقيام بها في المرة القادمة أو وقت التدريس التالي.
11:40 مراجع الدورة. جميع المحاضرات سوف تركز على المرجع الأول وهو ممارسة تدريس اللغة الإنجليزية لجيريمي هاربر. يتضمن هذا الكتاب جميع الاتجاهات الجديدة في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية . إنه يعرض المعرفة بطريقة منهجية. وهذا الكتاب يتضمن عينة أو نماذج لتعليم كيفية تدريس كل مهارة، وكيفية وضع خطة درس لكل مهارة. كيفية تجميع الطلاب. كيفية تطوير نفسك كمعلم، كيفية التعامل مع المتعلمين، كيفية معرفة
12:27 الفروق الفردية بين المتعلمين وكيفية التغلب على الفروق الفردية بين المتعلمين. هناك الكثير من الأشياء، الكثير من الأشياء المهمة بالنسبة لك كمدرس، تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الفلسطينية. لذلك أوصيتك بمحاولة إيجاد الوقت والفرصة لقراءة هذا الكتاب بعمق. أوه هذا هو المرجع الرئيسي في دورتنا. حسنًا، سأكتب في كل محاضرة نقاطًا تتعلق بكل فصل. إذن يمكنك الاعتماد على قراءة المحاضرات والاستماع إليها
13:13 بالإضافة إلى قراءة الكتاب في نفس الوقت. أوه الإنجليزية لفلسطين هو المنهج الفلسطيني للغة الإنجليزية. حسنًا، لكننا سنركز فقط على اللغة الإنجليزية لفلسطين من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر. لأنك ستقوم بتدريس هذه الفصول. لذا ليست هناك حاجة لمعرفة المزيد عن اللغة الإنجليزية لفلسطين من واحد إلى أربعة. أعني أن اللغة الإنجليزية لفلسطين للصف الأول والصف الثاني والصف الثالث والصف الرابع لأن هناك معلمين متخصصين لطلاب المدارس الابتدائية وسوف تقوم بتدريس الطلاب من الصف الخامس
13:59 حتى الثاني عشر. لذلك سوف نتعلم المزيد عن اللغة الإنجليزية لفلسطين. أوه، عندما أطلب منك إعداد خطة درس لمهارة الاستقبال أو مهارة الإنتاج أو عندما أعطيك نموذجًا لخطط الدروس لتدريس المهارات الاستقبالية أو الإنتاجية. يوجد كتاب أو مرجع آخر لتدريس اللغة الإنجليزية وهو دليل كتاب TIFl للمعلم الجديد لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. حسنًا، إنه مهم للغاية ولكن يمكنك استخدام أول واحد وهو ممارسة تدريس اللغة الإنجليزية ويمكنك التعلم إذا كنت تريد معرفة المزيد حول كيفية تدريس اللغة الإنجليزية لمعرفة المزيد حول
14:46 نقطة محددة تتعلق بتدريس اللغة الإنجليزية حتى تتمكن من العودة إلى هذا الكتاب، وهو دليل لمعلمي تدريس اللغة الإنجليزية الجدد. آمل أن تجد أيضًا فرصة لقراءة هذا الكتاب أو تصفحه قدر الإمكان لأنك تحتاج إلى تطوير معرفتك كثيرًا في تدريس اللغة الإنجليزية من أجل اختيار ما هو أكثر ملاءمة لك ولطلابك لمساعدة الطلاب على تحقيق التعلم أو تحقيق مستوى مقبول من التعلم كما تساعد
15:31 الآن سنتحدث عن التقييم والتقدير في هذه الدورة. كما تعلمون وفقًا للوضع الحالي، سيكون لدينا امتحانان، امتحان منتصف وامتحان نهائي. أوه 20 علامة للامتحان النصفي و أوه 60 علامة للامتحان النهائي. لكن لا زال لدينا 20 علامة. هذه 20 علامة عليك القيام بمهمتين واحدة قبل منتصف الامتحان والأخرى بعد منتصف الامتحان من أجل تحقيق 20 علامة. أوه، سأخبرك ما هي هذه الواجبات. حسنًا، أول شيء
16:19 سيكون هو كتابة ملخص عن المحاضرات التي تحضرها أو سأطلب منك كتابة أسئلة على سبيل المثال أو سأكتب أو ربما سأطلب منك كتابة مقال قصير أو كتابة تقرير عن المحاضرات التي تحضرها، شيء من هذا القبيل يتعلق بالواجب الأول وفقًا للواجب الثاني، سأطلب منك كتابة خطة درس لمهارة استقبالية واحدة وخطة درس أخرى لمهارة إنتاجية. إذن كيف ستكتب خطة درس المهارات التقبلية أو
17:05 خطة درس المهارات الإنتاجية؟ سأخبرك. لذا لا تقلق. سأساعدك في كيفية كتابة خطط الدروس. سأعطيك نموذجًا لهذه الخطط. حسنًا، سأشرح أكثر فأكثر كيفية كتابة خطة درس للمهارة الإنتاجية أو كيفية كتابة خطة درس للمهارة التلقينية. لذا لا تقلق بشأن الواجبات. أوه ولكن مرة أخرى أنصحك بحضور جميع المحاضرات بنفسك. حاول أن تكتب ملخصًا لكل محاضرة. حاول أن تفكر بعمق، وحاول أن تجد أهداف كل محاضرة
17:53 وكيفية تطوير مهارات التفكير لديك، وكيفية تطوير أسلوب التدريس لديك، وكيفية تطوير موقف إيجابي تجاه التدريس في المدارس الفلسطينية. لذا لا تضيع وقتك أو تؤجل الاستماع إلى كل محاضرة حتى يكون لديك خمس أو ست محاضرات في المرة الواحدة وحاول الاستماع إلى كل هذه المحاضرات في وقت واحد. لذلك سيكون الأمر صعبًا جدًا بالنسبة لك. لذلك أنصحك مرة أخرى أن تحاول الاستماع إلى كل محاضرة على حدة. حاول أن تكتب ملخصًا لكل محاضرة. سنحاول العثور على النقاط الرئيسية لكل محاضرة. أوه، جميع الأسئلة تتضمن أسئلة. آسف جدًا لأن جميع
18:39 المحاضرات تتضمن الأسئلة. لذا يرجى محاولة الإجابة على هذه الأسئلة. حاول أن تسأل إذا كان لديك صعوبة في إكمال الأسئلة. كيفية دراسة هذه الدورة. لذلك عندما تريد أن تفعل أي شيء في حياتك، عليك أن تضع هدفًا لنفسك، لماذا عليك أن تفعل هذا أو ذاك، لماذا اخترت أن تفعل هذا أو ذاك. لذا، بالنسبة لدراسة هذه الدورة، عليك أولاً أن تضع هدفًا واضحًا لنفسك، على سبيل المثال، تطوير
19:25 مهاراتك ومعرفتك التدريسية. لذا، من أجل تحقيق هذا الهدف، أنصحك بحضور جميع المحاضرات، عليك حضور المحاضرات عبر الإنترنت ومحاولة كتابة الملاحظات، وكتابة الملخص، وكتابة النقاط الرئيسية لكل محاضرة. أوه الإجابة على الأسئلة. لقد اعتدت على وضع الأسئلة داخل كل محاضرة. لذا عليك الإجابة على هذه الأسئلة. أوه، انظر مقاطع الفيديو ذات الصلة أوه، أوه، مقاطع الفيديو المتعلقة بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لذلك يمكنك العثور على العديد من مقاطع الفيديو في YouTube. لذا أنصحك أيضًا بمشاهدة بعض هذه الفيديوهات لتعرف كيفية تدريس التحدث على
20:13 سبيل المثال، كيفية تدريس القراءة، كيفية تدريس الكتابة، كيفية تدريس الاستماع، كيفية طرح العديد من الأسئلة على الطلاب، كيفية منح الطلاب الفرصة للإجابة على أسئلتك. كيف تمنح الطلاب الفرصة لطرح الأسئلة عليك كمدرس من أجل معرفة المزيد عن شيء ما. أوه، عليك أيضًا أن تدرب نفسك على التفكير بعمق. إذن عليك أن تفكر، إذا كنت تريد أن تعطي درسًا في التحدث، فعليك أن تفكر بعمق. أوه كيف يمكنني أن أكتب
20:59 هدف الدرس؟ كيف يمكنني استخدام إطار التدريس للمهارات الاستقبالية أو المهارات الإنتاجية؟ لذا عليك أن تفكر بعمق في كيفية مساعدة طلابك على تحقيق هدف الدرس بنجاح. إذن عليك أن تنتقد نفسك، وتنتقد خطة درسِك من أجل تطوير أو تعزيز مهاراتك التدريسية. إذن، النصيحة الأخيرة لك يا من تحب التدريس والمتعلمين لتحقيق أهدافك، هي أن تحب التدريس. بعض الطلاب أو الطلاب المعلمين كما قلت أنا لا أحب التدريس فكيف ستعلم
21:47 طلابك في نفس الوقت الذي لا تحب فيه التدريس لذا أنصحك بحب التدريس وحب المتعلمين وحب المتعلمين الضعفاء من أجل مساعدتهم على تطوير إنجازاتهم لذا عليك أن تحب التدريس ليس كوظيفة ولكن كرسالة تريد أن تمنح الطلاب الفرصة لتطوير أنفسهم في حياتهم. لذلك أنصحك باتباع كل هذه النصائح خلال هذه الدورة وخلال الدورات التعليمية بشكل عام. تمام. بحلول نهاية هذه المحاضرات، يتعين علينا أن نعرف المزيد عن الاختصارات ذات الصلة،
22:36 ويجب علينا أن نعرف هذه الاختصارات لأننا سنذكرها كثيرًا أثناء الدورة. لذا فإن tel هو اختصار لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ولكن tissel هو تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. ما هو الفرق بين تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أو كلغة ثانية؟ هناك الكثير من الاختلافات بين الأجنبي والثاني. أوه دعه سهل الاستخدام. إذا كنت تعتقد أننا هنا في فلسطين نستخدم اللغة الإنجليزية لأغراض أكاديمية فقط، فنحن لا نستخدمها
23:23 في المؤسسات على سبيل المثال، ولا نخطط لذلك في المنزل، لدينا الكثير في المدارس، ونستخدمها فقط للأغراض الأكاديمية، ولكن اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، على سبيل المثال في كندا يستخدمون اللغة الإنجليزية والفرنسية. يتعلمون كلا منهما في المنزل. أوه، لقد تعلموا أنهم يستخدمون اللغتين في مؤسسات المجتمع المختلفة . أوه، إنهم يتحدثون اللغتين بنفس السرعة ونفس الطلاقة. لذا، فإن اللغة الإنجليزية هي
24:10 لغة ثانية في كندا، على سبيل المثال، تقوم تيسل بتدريس اللغة الإنجليزية للمتحدثين بلغات أخرى لأغراض محددة. لذا، كما تعلمون هنا في جامعتنا، لا توجد دورات مختلفة في اللغة الإنجليزية لكليات مختلفة على سبيل المثال كلية الطب وكلية الحقوق وكلية الآداب وكلية التربية. لذا، لأغراض محددة، لمعرفة المزيد عن المزيد من المصطلحات المتعلقة بتخصصهم. متعلمي اللغة الإنجليزية هم EL
24:55 L ولكن L2 S L كلاهما يرمزان إلى اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. واللغة الأجنبية F L1 و MT NL كلها تعني اللغة الأولى واللغة الأم واللغة الأصلية بالنسبة لنا لغتنا الأم ولغتنا الأم واللغة الأولى هي العربية ولكن اللغة الإنجليزية هي لغة أجنبية هنا في فلسطين وليست لغة ثانية. لذلك انتبه لهذه النقطة. حسنًا، إذا كنت لا تزال تتذكر الشريحة الأخيرة التي ذكرت فيها PTP وERF و
25:43 PPP. وهذه هي الأطر اللازمة لتدريس المهارات الإنتاجية أو المهارات التلقينية. PDP هو إطار عمل لتعليم القراءة والاستماع. إذن، الأنشطة السابقة، وأثناء الأنشطة وبعد الأنشطة. فإذا أراد المعلم أن يعرف كيفية تدريس مهارات استقبال المنتج، فعليه أن يعد أنشطة مسبقة لدرسه أثناء الأنشطة أثناء القراءة عندما يطلب من الطلاب القراءة ونشر الأنشطة بعد القراءة. مواجهة غرفة الطوارئ، توضيح، تذكر، استيعاب
26:29 وطلاقة. وهذه مراحل دروس القواعد والمحادثة. الشيء نفسه أو البديل لـ ER هو PPP أو PPC أو PPU نفس الشيء ولكن اختصارات مختلفة. لذا فإن ممارسة عرض PPP وإنتاج عرض تقديمي وتوضيح الممارسة تساوي مرحلة التذكر واستيعاب الإنتاج مع الاستيعاب والطلاقة وممارسة عرض PPC والتواصل يتم استخدام نفس الإنتاج أو التواصل. لذا، العرض التقديمي، كما تسمع، مواجهة،
27:18 توضيح، مرحلة العرض التقديمي، مرحلة الممارسة، نفس المرحلة، يمكننا أن نسميها مرحلة التذكر، مرحلة التواصل الإنتاجي، مرحلة الاستخدام، مرحلة الاستيعاب والطلاقة، تعليم اللغة التواصلية CLL، إنه نهج، ما زلت تتذكر أنني ذكرت المنهجيات، ستتعلم المزيد عن المنهجيات الشائعة وتاريخ تدريس اللغة الأجنبية. حسنًا، إذا كانت اللغة الإنجليزية أو لغة أخرى، فإن التعلم القائم على المهام هو TPL. لذلك هناك منهجية أخرى تعتمد على إعطاء الطالب مهام لتعلم اللغات، أي تعلم اللغة من خلال المهمة.
28:04 الاستجابة الجسدية الكلية لمساعدة الطلاب على الشعور بالموقف بأكمله من أجل تعلم اللغة منه لمساعدة الطلاب على استخدام كل حواسهم لتعلم اللغة وسنتحدث عن هذا النهج كثيرًا أثناء الدورة ولكن عليك أن تعرف ملخصًا مسبقًا حول المنهجيات الشائعة. لذا عليك أن تتذكر ملخصًا موجزًا عن المنهجية الشائعة. بحلول نهاية هذه المحاضرة، يرجى أن تشعر بالاسترخاء. لا تقلق. حسنًا، سأساعدك كثيرًا حول كيفية تعلم هذه الدورة
28:53 بسهولة، وكيفية تحقيق درجات عالية. لكن من فضلك انتبه أثناء الاستماع إلى المحاضرات وأجب على الأسئلة عندما أطلب منك الإجابة على الأسئلة أو القيام بالأنشطة. أيضًا، من فضلك لا تتردد في سؤالي إذا كان لديك أي سؤال باستخدام البريد الإلكتروني عبر بيئة الوحدة النمطية. أوه، شكرا لك على استماعك.
