"Análisis Instucional" Lidia Fernández. Parte 1/2

0:04 [Música] docentes un programa para el día a día en la escuela declarado de interés educativo por el Ministerio de Educación ciencia y tecnología auspiciado por la Organización de Estados iberoamericanos para la educación la ciencia y la cultura declarado de interés educativo por el honorable senado de la nación Hola a todos estos docentes un programa para el día a día escuela Sergio Qué programa tenemos hoy tema a saber dos puntos eh tema a saber el tema es análisis institucional de las escuelas es un tema que parece así sencillo sabido pero no como vamos a ver no es para nada sencillo y eh tiene muchos interrogantes y muchas cuestiones

0:49 para ver vamos a ver primero Qué es el análisis institucional primero vamos a ver eso vamos por eso a a poder este ver un informe acerca de Qué es y después vamos a presentar a los a entrevistada de hoy el análisis institucional es un instrumento para pensar e intervenir en los problemas que presentan las instituciones en el sufrimiento que generan tanto de manera manifiesta y latente así como para encarar algún posible proceso de cambio el movimiento institucionalista surge en Francia en la década del 60 y 70 en un momento de crisis de las instituciones sus principales referentes serán George Dad René lur y Michel lob para esta línea de pensamiento esa laaa entre instituido y instituyente

1:36 y la tarea lejos del mero análisis sería la de la intervención para una comprensión de la institución y sus posibilidades de cambio o transformación desde su origen el análisis institucional ha puesto el foco en una de las instituciones más relevantes como es la escuela en este sentido sea como una posibilidad de analar yender obstáculos Y malestares que pueden presentarse dentro de las escuelas así como sus modos de funcionamiento nos preguntamos Entonces qué mirada particular de la institución escolar presenta este enfoque Cómo puede encarar la escuela un análisis institucional qué cuestiones se deben tener en [Música]

2:23 cuenta bueno en el programa de hoy tenemos una sola entrevistada que esd Fernández una especialista en este tema que va a comenzar este primero brindándonos algunas precisiones para tratar de este introducirnos y y ver las posibilidades que tiene esta perspectiva cuando hablamos de una institución En realidad estamos hablando de una formación cultural de una creación cultural una creación del hombre en comunidad que tiene dos fases no utilizando un término de Ren caes que es un institucionalista tiene un aspecto una dimensión una cara externa a los sujetos pero tiene una cara interna al sujeto mismo en realidad lo constituye como sujeto no somos

3:10 hombres y mujeres de este siglo y no del medio egoo y Esa diferencia la hacen las instituciones que nos constituyen Entonces cuando hablamos de un análisis institucional hablamos siempre de un análisis que es siempre un doble análisis eh que es un análisis de datos externos de cosas que suceden del modo en que la gente se comporta interactúa hace sus trabajos de acuerdo a ciertos Marcos reguladores respetando ciertos Marcos reguladores pero también aludimos a lo que el sujeto es internamente al modo en que él se percibe a sí mismo y percibe las cosas y de acuerdo a lo cual este se comporta no Entonces si decimos analizar las

3:56 instituciones estamos diciendo analizar esos Marcos adores que están operando que están actuando que son responsables desde los sujetos del modo en que suceden las cosas dentro de un ambiente no de un ambiente social de la escuela en singular Entonces tenemos dos focos siempre no tenemos un foco externo en el análisis vemos qué pasa en la escuela cómo se desarrollan las tareas qué logros tienen qué conflictos hay vemos lo que sucede en el sujeto que analiza es imposible hacer un análisis de lo institucional en un ambiente social cualquiera si el que se pone en la posición de analista sea un investigador

4:41 sea un maestro sea un director el que quiera comprender más acabadamente el sentido de lo que sucede y se quiera poner en posición de analista tiene que estar dispuesto a mirarse a sí mismo no Esta es una una cuestión central del enfoque del análisis institucional la idea de un doble análisis necesario que se encara cuando uno quiere tener una mejor comprensión de los fenómenos del sentido de los fenómenos que se encara en general cuando un grupo un colectivo algún sujeto no está conforme acerca eh de algún resultado o sobre las maneras de hacer las cosas que se

5:27 emprende cuando ese colectivo ese grupo esa persona se decide a poner en suspenso sus preconceptos sus diagnósticos habituales se decide a volver a mirar esa realidad que le es muy cotidiana Y tratar de mirarla con ojos extranjeros para tratar de captar otros significados otros aspectos que no había visto otros aspectos que hasta ahora no había comprendido bueno acabamos de ver la la primera parte de la entrevista que le realizamos a Lidia Fernández Gustavo Tal vez tenga que ver con los sesgos de de formación profesional de cada uno no pero cuando ella dice el análisis institucional es un modo de comprensión del modo de las formas de funcionamiento

6:14 de de la escuela para que el docente lo entienda que está muchísimo más familiarizado con la terminología de la evaluación institucional Cuáles son las notas distintivas entre lo que sería análisis institucional y lo que no sería análisis institucional y sería evaluación institucional eh yo creo que en realidad hay dos niveles hay un nivel que tiene que ver con yo diría lo instrumental es decir que a ver vamos a ver qué cosas funcionan bien Qué cosas no funcionan bien tratemos de evaluar objetivamente en relación a eso y en función de eso tomar algunas medidas que permitan rectificar Sí eso es como en un nivel Pero hay otro nivel que es un nivel como un poco más profundo y que tiene que ver con que las consecuencias de ese nivel más profundo aparecen para mí en dos as

6:59 fundamentales aquello que aparecen como síntomas en institución como si fuera una persona que tiene un síntoma viste problemas para dormir problemas de anorexia y bulimia problemas de relación este con con las personas irritabilidad que son como síntomas de una persona que padece de algún problema psicológico llevándolo a lo institucional de alguna manera podemos decir que hay síntomas en una institución y que se expresa en much muchos senos con un una alta cuota de sufrimiento de buena parte de los miembros de la institución Yo creo que es en ese nivel un poco más profundo que no es este que es complementario del otro que no es un un un nivel que anula el otro para nada digamos algunas

7:46 cuestiones que tienen que ver con lo institucional que se mejoran instrumentalmente digamos con un pensamiento racional tratando diagnosticar Dónde está el problema y uno modifica ciertas estrategias a veces es muy difícil en instituciónes producir ciertos cambios aún a partir de evaluaciones este donde hay decisiones concretas de llevar a cabo modificaciones tiene que ver con ciertos aspectos Que son más profundos en las relaciones en ciertas cuestiones de la cultura institucional que están muy arraigadas y que con un análisis más profundo uno puede desentrañar Y tratar de que eso esos nudos se desaten para que después la institución pueda trabajar normalmente es esta una perspectiva más psicológica es una perspectiva psicosocial o psicosociológico podemos

8:32 decir que es psicológica estrictamente si entendemos lo psicológico por algo un poco más individual bueno acá toda una discusión puede haber pero en cierto sentido sí está más relacionado con lo psicológico menos con cuestiones instrumentales digamos que en la tarea pedagógica Son son cotidianas es más el análisis institucional al que se refiere En estos casos es un análisis que va en un determinado momento se circunstanciales para resolver cierto tipo de situaciones una vez que de alguna manera estos nudos son desatados la institución tiene que seguir con su trabajo este cotidiano donde van a seguir habiendo evaluaciones institucionales para el mejoramiento permanente que es parte de la práctica cotidiana es lo mismo que uno padece de un síntoma de anorexia o bulimia resuelve ese problema y después sigue con su vida normal que no quiere decir

9:17 que esté exenta de dificultades o conflictos significa que uno va a tener las herramientas para poder ir afrontando esos nuevos desafíos que le va presentando en la vida Eso sería un poquito la cuestión si te parece Sergio no sé si quedado suficientemente claro no es tan sencillo vamos a la segunda parte de la entrevista con Lidia que nos va a seguir haciendo referencia estos aspectos que tienen que ver con el análisis [Música] institucional Bueno yo decía que en una escuela como en cualquier organización institucional eh existen áreas cruciales no que hay que atender y en las que hay que desarrollar acciones porque bueno si no se acaba la organización no una tiene que ver con y

10:04 es compleja No y en una escuela es muy compleja con la realización del trabajo no si no se enseña si no se aprende y no se mantienen las condiciones de eso no no no existe la escuela y alguno de las problemas más serios que ocurren en los colectivos escolares está vinculado con la pérdida de creencia en que lo que se esté haciendo en la tarea de la escuela no O otra de las áreas es el sostén de las condiciones materiales y instrumentales institucionales en general para que la tarea pueda ser hecha otra de las áreas cruciales tiene que ver con el el mantenimiento del sostén psíquico de los sujetos no para

10:51 que puedan estar para que puedan hacer su trabajo para que puedan enfrentar dificultades para que puedan inventar Cos frente a nuevas nuevas situaciones no entonces en esa en esas áreas cruciales que bueno pueden detallarse en un análisis se detallan se estudian más afinadamente No pero en esas eras cruses bueno las cosas transcurren a veces transcurren sin novedad y a veces enfrentan dificultades no entonces uno podría mirar la dinámica y esta era también una propuesta de joser como la capacidad que tiene un colectivo de enfrentar de ver de

11:37 percibir de identificar esas dificultades y de trabajar en su resolución Entonces ía sencillito el concepto No él decía Bueno un colectivo una organización una escuela un hospital una un club son organizaciones de alta dinámica cuando cuando su gente puede está atento a la percibir e identificar las dificultades puede convertirlas en problema y puede trabajar para su solución no Y él agregaba además no en psicohigiene y psicología institucional lo dice con Claridad eh No importa A veces no no poder encontrar la solución a las cuestiones

12:23 porque la solución a las cuestiones muchas veces está más allá de nuestras posibilidades o o está más allá del conocimiento que ha producido la ciencia o la técnica en un determinado momento pero sí es importante para el grupo encontrarse en en en alerta frente a esta dificultad y frente al a la necesidad de sostener la búsqueda hasta que la dificultad pueda no lo contrario a esto es la caída en general en conductas repetitivas rutinarias en la búsqueda de de derivaciones de la hostilidad porque las dificultades sin resolver provocan mucha hostilidad provocan disconfort y hostilidad y cuando no se quiere ver la dificultad en

13:11 general se busca un camino de derivación de la hostilidad no a través de la localización de algún enemigo externo la localización de un chivo emisario a través de la configuración conflictiva del grupo que se divide en bandos y se pelean a veces ni se acuerdan el por qué [Música] bien Vamos a un corte y en el próximo bloque seguimos con Lidia Fernández y el análisis institucional continuamos en el programa de hoy revisando los aportes que el análisis institucional realiza para poder comprender mejor el funcionamiento de de las escuelas y de las actividades escolares seguimos con otra parte de la entrevista que le realizamos a nuestra única entrevistada de hoy que es Lidia

13:57 Fernández especialista en el tema [Música] qué aportes hace a la escuela qué aportes hacia los grupos qué aportes hacia los sujetos un análisis institucional y el aporte de una mejor comprensión no una mejor comprensión de la complejidad de los hechos que ocurren y de las tramas sociales en las que estamos incertos una comprensión no más acabada de las instituciones tal como viven internamente en nosotros no Y desde las cuales nosotros percibimos el mundo y entonces otro de los efectos importantes

14:42 no lo que uno advierte cuando Se involucra en un análisis institucional como resultado es que lo que se alcanza es una también una comprensión una identificación y una comprensión de aquellas cuestiones instituidas muy fijas que dentro de nosotros nos impiden nos bloquean