Cuando la "motivación" desmotiva | Laura Lewin | TEDxComodoroRivadavia

0:01 [Música] ah i alguna vez se preguntaron por qué algunos chicos quieren aprender y otros no alguna vez se preguntaron por qué algunos chicos se motivan se esfuerzan perseveran y triunfan mientras que otros tal vez se frustran y abandonan mira cuando lleva al colegio iba al colegio de mujeres hace muchos años atrás y en educación física armaban grupos armaban equipos y cada año durante toda la primaria y toda la secundaria habían

0:47 diferentes capitanas y éstas capitanas eran las que salían a buscar a las compañeras en este colegio de mujeres para armar los equipos entonces teníamos equipo rojo equipo azul equipo verde amarillo y teníamos otros equipos dependiendo del año la cantidad de chicas pero me acuerdo que las capitanes de ambos a mi equipo base a mi equipo 2 a mi equipo ya mi no me lejía nadie nunca en algún momento decía no te decía primeras porque sabía que primera no me van a elegir nunca pero por lo menos penúltima un poquito de dignidad y tampoco alguien le pasó esto levanta hermano que le pasó viste que te sentís horrible sí y ahí me di cuenta o muchos años después pensando en esto me di cuenta en realidad que muchas situaciones envían un mensaje

1:34 silencioso pero muy poderoso y me di cuenta que hay una relación muy pero muy poderosa entre mentalidad y logros y creo que puedo o sí creo que no puedo quienes de ustedes nunca pudieron aprender a manejar porque pensaban que no podían o porque alguien les dijo que no iban a poder y quien alguna vez tal vez nunca aprendió a cocinar porque pensaban que no podían o porque alguien les dijo que no podía cuántas veces no estos mensajes nos llegan y nos marcan te voy a presentar anita anita es mi hija han ido y tiene nueve años en esta foto tenía siete y lo que te voy a contar tiene que ver justamente con una situación que pasó cuando ahorita tenía 7 años y estaba en segundo grado del colegio

2:20 la cuestión es que un día nos llegó una nota del colegio en donde nos dicen que los chicos tienen dictado de números en inglés del 1 al 12 o sea que decían one y anita tenía que escribir o n perfecto la cuestión es que yo me iba de viaje a dictar un curso y no me podía ocupar yo soy profesora de inglés nada me da más placer en la vida que cuando me puedo sentar con anita a trabajar en cuestiones de inglés entonces le pido a mi guel que es mi esposo si él podía ayudarla y miguel me dice que sí que no tiene ningún problema que él se encarga miguel está conmigo hace 18 años y del que está conmigo miguel ha podido mantener muy bien su nivel de inglés que es algo así como un principiante bajo o sea más bajo no hay lo vi llenar miguel con su lobby giner me dice yo me

3:07 ocupo y mami que se iba de viaje pero es bastante controladora agarra el celular y empieza one o sea yo me voy pero me quedo y la clase se hace conmigo ese día que yo me iba de viaje junto con miguel la buscamos anita en el colegio para ir a comer a algún lugar para pasar más tiempo juntos anidaba doble escolaridad al colegio la mañana y a la tarde íbamos un local de estos de comida rápida van entendiendo algunas cuestiones personales estamos en este local de comidas rápidas y entras justo una amiga de anita también de 7 años también segundo grado con la mamá y se sientan con nosotros la amiguita de anita que sabe que yo soy profesora de inglés michele a vivir rival mañana en el colegio vivir bárbaro además si te

3:56 llega a ir mal y salta la madre la mato la mato si le va mal yo con mi hamburguesa le guiñó el ojo la mamá la miro a la nena y le digo de bir bárbaro además si te llega a ir mal y salta de vuelta a la madre y me dice no salen todo el fin de semana y ya lo hablamos con el padre bueno la llevamos a las chicas del colegio yo me voy de viaje a dictar el curso y miguel vuelve a trabajar a la tarde cuando vuelve anita a casa empieza con la clase de inglés con miguel mi esposo miguel agarré el celular como muy bien se lo había instruido y qué hace lo revolean o lo conoces a miguel y empieza la clase a su manera entonces miguel explica anita que es el número

4:42 tres es como árbol pero con h cuando llega eleven que es 11 le explica anita que eleven es el event eleven el event reconoce me que tú eres 12 es difícil no para miguel para miguel fe es twv el b [Aplausos] y así va a mi pobre hija al colegio a rendir su dictado de inglés la cuestión es que esta noche cuando yo llego me dice anita más me fue re bien en inglés buenísimo le digo y salta

5:30 miguel contarle a mami cómo te explique y ahí me cuenta yo pero para vos fuiste al colegio y hacías el event y me dice y me acordaba de papi la cuestión es que no solo le fue muy bien a anita en el dictado sino que la pasó genial y además es el día de hoy que se sigue acordando de todos los números anita va a tener 140 años y se va a seguir acordando cómo se escribe actuados cómo se escribe y le ven y cómo se escriben todos los números como le fue la otra nena y la verdad que no sé nada para llamar a la más como le faltó nena no daba pero lo que sí te puedo garantizar es que aunque lo hubiera ido muy bien no la pasó para nada bien y hoy ya se debe haber olvidado un montón de cosas muchas de las cosas que hacen los adultos para motivar a los chicos hace

6:17 que no quieran aprender el show de los talentos en donde de repente uno está adelante sí y los demás están atrás y la verdad que no la pasan nada bien el cuadro de honor o la terrible comparación tu hermano sí que entendía rápido muchas de las cosas que hacen los adultos para motivar a los chicos hace que no quieran aprender y este es uno de los problemas que tenemos en la educación actual que el foco está siempre puesto en aprobar en la nota pero no en aprender y esto te quiero hablar hoy entonces un ratito que te quiero contar primero que tenemos buenas noticias porque porque hoy sabemos muchísimo acerca del cerebro que antes tal vez no se sabía pero mira lo que pasa un chico estudia rinde y aprueba y a los

7:03 tres días que pasó se olvidó de absolutamente todo porque por dos motivos primero porque no sabe cómo hacer para que esa información llegue realmente a la memoria de largo plazo qué significa esto que aprender es meterse cosas en la cabeza pero poder evocar las cuando las necesito ahora si yo sólo me acuerdo a los tres días para rendir un examen y después me olvido y claramente esa información nunca llegó a la memoria de largo plazo quedó en otra memoria en una memoria ponele intermedia y además que es lo que pasa muchos chicos estudian la noche anterior y van a rendir y aprueban o sea que el sistema parece que le funciona pero en radiales funciona para que para probar pero no para aprender nosotros tenemos que entender que

7:49 educación tiene que cambiar y tenemos que volver a poner el foco en el placer por aprender en que en poder trabajar con lo que es la curiosidad la creatividad la innovación y por sobre todas las cosas en esas habilidades socio emocionales que nos exige el siglo 21 antes de estudiar tenía que ver con memorizar datos fechas hechos hoy sabemos que si la clase no es lo más memorable posible los chicos se desconectan empiezan a pensar en otras cosas tenemos que hacer que lo que enseñemos tenga sentido porque porque estamos compitiendo con netflix estamos compitiendo con la xbox estamos compitiendo con un montón de cosas que son muy pero muy interesantes si el chico en la mitad de la clase no se puede contestar la pregunta de esto para qué me sirve seguramente se va a

8:34 desconectar pero que te quiero explicar hoy que el potencial es algo a lo que podemos aspirar si nosotros hoy sabemos que podemos llegar a nuestro mayor potencial eso quiere decir que si yo me exijo puedo a jugar al tenis como federer no pero federer puede jugar al tenis de la mejor manera posible dependiendo de su potencial lo que yo sí puedo hacer es llegar a mi potencial y lo que tu hijo puede hacer es llegar a su mayor potencial pero de vuelta lamentablemente el sistema educativo no impulsa que lleguen a su mayor potencial porque les toman una prueba muchos chicos miran la nota vence aprobaron o no y la tiran a la basura o la guardan no quieren ver en qué se confundieron o que hicieron bien o muchas veces les devolvemos una prueba los chicos qué pasa se sacaron un 3

9:20 bueno tema nuevo y avanzamos y nunca le doy la posibilidad al alumno de hacer una aproximación sucesiva que es de a poquito ir avanzando cada vez más te vuelvo a contar del colegio y de educación física para que termines de verlo frustrada que quede con toda esta situación en mi colegio teníamos que correr en la secundaria 12 minutos les pasó alguna vez esto 12 minutos entonces había que salir a correr esos 26 minutos e imaginarme yo alguna cosa no cambiaron demasiado no podía correr esos 12 minutos arbusto que había en mi colegio me conoció porque me escondí atrás de cada uno hasta que un día me descubrieron otro día te digo que paso pero si mi profesora me hubiera dicho laura corriente 3 a 33 y yo corría 3 y corría

10:06 3 varias veces más hasta que un día tal vez corría 6 y un día porque no 9 y un día porque no los 12 que tenía que correr y si me sorprendí a mí misma e inclusive corría más de 20 minutos pero nadie me lo pidió se suponía que todos teníamos que ser perfectos la primera vez que la primera vez tenías que hacer las cosas bien y cuando hacemos esto estamos enviando una lección horrible a nuestros hijos horribles a nuestros alumnos y es que todos tenemos que ser perfectos la primera vez y saber lo que es aprender aprender es estar en un es estar en una curva de aprendizaje donde vamos avanzando y avanzamos y avanzamos cada uno a su propio ritmo cada uno a su propia manera y eso es lo importante personalizar la educación para que cada uno sienta que puede no que no puede

10:51 seguir acompañándolos entonces me acuerdo y ahora te voy a contar algo te va a divertir me acuerdo que estaba viendo tele la vez pasada vi que estos programas de talento que en diferentes países estaban pasando uno de talento de australia y me acuerdo que bien chicos que se llamaba jonathan y mientras hablaba en entrevista previa temblaba temblaba como una hoja y alguien le pregunta por qué está tan nervioso y él cuenta que hace muchísimos años quiere participar de esta competencia pero que no se animaba y es más cinco veces consecutivas había completado el formulario para ingresar y lo había roto porque sentía que no podía la cuestión es que en ese año si logra hacerlo y canta y bolo escuchas cantar y canta como los dioses y se te pone la piel de gallina y vos no podés no pensar quién

11:39 le dijo a este chico que no podía cantar pero alguien le dijo que no podía cantar y mira cómo se empieza a relacionar todo un día ni está este año tercer grado tiene dictado de letra h todas las palabras o muchas palabras que empiezan con h tiene que ser malo para tomar un dictado de h o sea si no está contextualizado como estudia si la h es azarosa este estudio es el diccionario de memoria o sea como hacéis para probar un dictado de letra h es mira me dice que si es muy difícil o no y más en tercer grado la cuestión es que anita que realmente es muy buena alumbra y es bastante autónoma ni el colegio va a su dictado para hacer el dictado de la letra h lo termina y cuando ya está al día siguiente se lo devuelven la maestra le dice anita que fue tan pero tan pero

12:25 tan mal que no tengo nota para ponerte anita que hace vuelva al banco me cuenta y hace esto y la maestra le dice y no te vas a poner a llorar ahora no cuando anita llega a casa y nos cuenta empezamos a empoderar un poquito bromea lo que pasó después tenía que estudiar para matemática 'miguel de vuelta le quiso enseñar y te juro que anita le gusta estudiar con miguel y no quería saber nada se empezó olvidar la carpeta en el colegio y además empezó a decir que no quería ir al colegio que le dolió la panza que abría la cabeza que tenía sueño y decidimos que era hora de ir a hablar al colegio para poder recompensar esta situación para volver a encauzar esta situación vamos a hablar con la maestra que es amorosa y la conocemos y la maestra nos dice yo les pido disculpas pero realmente no tengo ni

13:10 registro de haber dicho esto y esto a mí me hizo pensar en tres cosas número uno cuando yo le digo a un alumno te fue tan pero tan mal que no tengo nota para ponerte en donde estoy haciendo foco en aprender o en aprobar ya se complicó el tema de educación el foco siempre en aprender a probar es una consecuencia a probar viene con añadidura por añadidura número dos cuando le digo y no te vas a poner a llorar no qué mensaje estoy diciendo que hay emociones que no están buenas y todas las emociones son buenas porque nos dan información la emoción es algo que es primitivo que es espontáneo viene y nace yo no puedo decir no tengas miedo y si empiezas a tener miedo tenés que transitar ese proceso lo que sí puedo

13:56 hacer es acompañarte lo que sí puedo hacer es enseñarte a descubrir esa emoción y autorregular la lo que no puedo decirte que está mal tener miedo o está mal estar no te pongas triste mira es eso el bonito no tienes que ponerte triste a ver sonreír qué mensaje te estoy dando de no te pongas triste sí que está mal ponerse triste y eso no es correcto entonces lo segundo o lo tercero en realidad que me llamó la atención es cuando ella dijo no me di cuenta no tengo registro de haber dicho esto de la misma manera que muchas veces hacemos cosas tan pero tan positivas y tan buenas sin darnos cuenta podemos hacer muchas cosas sin darnos cuenta que sean dañinas para nuestros hijos o para nuestros alumnos entonces para ir redondeando un poquitito que te quiero contar

14:41 importantísimo en el colegio trabajar no sólo lo cognitivo sino también lo socio-emocional vos tenés que trabajar que en este caso en particular el manejo de la frustración sí sí yo a los chicos no les enseñó a manejar la frustración a manejar el fracaso con dignidad se van a convertir en adultos que no van a creer en sus habilidades de que de esforzarse y perseverar para tener éxito yo quiero que mi hija se frustre pero para no voy por la vida que se frustre que se frustre pero cada situación que a mí me da la vida en donde ella se frustra me ayuda a mí como mamá a darle para trabajar lo más importante que puedes enseñarle a tu hijo cuando es chiquito y es trabajar la resiliencia emocional y la resiliencia es volver de

15:27 un error volver de algo que hiciste mal con dignidad con respeto por vos misma y seguir adelante entonces que te quiero contar con esto que el éxito no es un camino lineal el éxito es un zigzag te caes te levantas volvés a intentarlo si pensé en gente genial como bolt disney como shakespeare como einstein como alguien que conozcas que hace las mejores empanadas del mundo o la mejor torta del mundo lo que marca la diferencia de ellos con tal vez otras personas no es únicamente su talento es además la manera en la que ellos se paran en la vida y como maneja los desafíos y los obstáculos que te quiero enseñar muy pero muy rápido para que trabajes con tus hijos y tus alumnos a trabajar todo lo que tiene que ver con habilidades socio emocionales desde chiquititos la frustración trabaja

16:13 poniendo foco en aprender y no en aprobar usa la palabra mágica todavía no me sale no te sale todavía no puedo no podés todavía y cuando se empezó a incorporar todo esto sabes qué va a pasar va a empezar a cambiar muchísimas cosas en la educación de tus hijos y yo sé que lo que te pido es muy difícil pero también sé que es muy importante por mi hija ni está por tus hijos y por una generación de chicos que queremos sean fuertes y felices muchísimas gracias [Música] ah

16:58 o no