Bref Résumé
Ce texte met en évidence l'importance de développer les compétences exécutives chez les enfants pour favoriser leur autonomie, leur esprit critique et leur confiance en soi. Il souligne que l'autonomie ne se limite pas à laisser les enfants faire des activités seuls, mais implique de les aider à résoudre des problèmes, à gérer des conflits et à prendre des initiatives. L'exposé insiste sur le rôle crucial de l'adulte dans l'accompagnement de l'enfant, en lui offrant un étayage adapté et en l'aidant à exprimer ses émotions.
- Favoriser l'autonomie constructive et créatrice chez les enfants.
- Développer les compétences exécutives à travers des activités pratiques et des interactions de qualité.
- Reconnaître et encourager les efforts, la persévérance et la flexibilité des enfants.
- Souligner le rôle crucial du langage dans la régulation du comportement et le développement des compétences exécutives.
Développement des compétences exécutives à travers les activités quotidiennes
Le développement des compétences exécutives chez les enfants passe par la réalisation d'activités pratiques et quotidiennes qui sollicitent leur attention, leur mémoire et leur capacité à résoudre des problèmes. Il est essentiel de permettre aux enfants de faire ces activités par eux-mêmes, tout en leur offrant un soutien adapté. Cela implique un lâcher prise de la part de l'adulte, qui doit être présent sans interférer, et une attention partagée avec l'enfant. Une étude a montré que les enfants impliqués dans les tâches ménagères dès l'âge de 3 ans développent une meilleure maîtrise d'eux-mêmes, un sens des responsabilités accru, une plus grande autonomie, de meilleures relations sociales et de meilleures performances académiques à l'âge adulte.
Créer un environnement de classe propice au développement de l'autonomie
Pour créer un environnement de classe propice au développement de l'autonomie et des compétences exécutives, il est important de favoriser une autonomie constructive et créatrice. Cela signifie que les enfants doivent être capables de résoudre des problèmes et de trouver des solutions par eux-mêmes, sans toujours recourir à l'adulte. Une classe où les enfants sont autonomes est une classe où ils peuvent s'entraider, faire preuve d'esprit critique et avoir confiance en eux. L'enseignant doit guider et coacher les enfants, en les aidant à trouver des activités qui font sens pour eux. Il est important de persévérer avec les enfants qui errent et ne savent pas quoi faire, en cherchant à comprendre ce qui les bloque et en leur proposant des défis adaptés.
Gérer les défis et les contraintes de l'environnement scolaire
L'environnement scolaire peut parfois être contraignant pour le développement des compétences exécutives. L'espace limité de la classe et le manque de lien avec la nature et la société peuvent freiner l'épanouissement des enfants. Il est donc important de travailler sur ces contraintes et de chercher à repousser les limites de l'école. Face aux enfants qui semblent s'ennuyer ou qui perturbent le fonctionnement de la classe, il est essentiel de faire preuve de discernement et d'empathie, en cherchant à comprendre ce qui les motive et en leur proposant des activités plus stimulantes. Travailler en équipe avec d'autres professionnels peut également être bénéfique pour trouver des solutions adaptées.
L'importance du choix de l'activité et de l'installation
Le choix de l'activité est crucial pour le développement des compétences exécutives. Les enfants doivent être capables de se fixer des objectifs et de faire des choix éclairés. L'installation du matériel, comme le tapis, est également une activité en soi qui sollicite l'intelligence exécutive. Il faut apprendre aux enfants à installer et à ranger le matériel de manière ordonnée, en tenant compte de l'espace et des autres. L'attention portée à ces gestes simples permet à l'enfant de se recentrer et de développer son autonomie.
L'entraide, le rangement et la gestion des conflits
L'entraide est un élément essentiel d'une classe basée sur l'autonomie. Les enfants doivent apprendre à s'entraider et à se soutenir mutuellement. Le rangement de la classe est également une responsabilité collective, qui permet aux enfants de développer un sentiment d'appartenance et de prendre soin de leur environnement. La gestion des conflits est une autre occasion d'apprentissage importante. Il faut aider les enfants à exprimer leurs émotions, à écouter l'autre et à trouver des solutions pacifiques.
Soutenir les fonctions exécutives à travers la gestion des conflits
La gestion des conflits offre une opportunité précieuse pour soutenir les fonctions exécutives des enfants. Il est important de les aider à rester en lien malgré le désaccord, à exprimer leurs émotions et à trouver des solutions ensemble. Plutôt que d'exiger des excuses forcées, il est préférable d'encourager l'empathie et l'écoute. Une fois que les émotions ont été exprimées, on peut aider les enfants à trouver des solutions pour réparer les torts et éviter que le conflit ne se reproduise.
Exercice du contrôle inhibiteur et autonomie
L'autonomie offre de nombreuses occasions d'exercer le contrôle inhibiteur. Les enfants doivent apprendre à marcher doucement, à éviter les tapis, à ne pas casser le matériel et à parler à voix basse. L'attente est également un excellent exercice de contrôle inhibiteur. Il faut apprendre aux enfants à attendre leur tour, que ce soit pour parler à l'adulte ou pour utiliser l'évier. Pour les aider à patienter, on peut leur proposer des stratégies, comme observer ce que font les autres ou réfléchir à ce qu'ils feront ensuite.
Matériel cassable, eau qui mouille et gestes de l'autonomie
L'utilisation de matériel cassable et la manipulation de l'eau sont des expériences importantes pour le développement des compétences exécutives. Il faut accepter que des accidents se produisent et aider les enfants à ajuster leurs gestes. Les gestes de l'autonomie, comme dérouler et rouler son tapis, ouvrir et fermer une porte doucement, se moucher et remettre ses chaussures, sont autant d'occasions de solliciter l'intelligence exécutive. Il est important d'accompagner les enfants dans ces apprentissages et de leur donner les outils nécessaires pour réussir.
L'importance du langage et des interactions de qualité
Le langage joue un rôle crucial dans le développement des compétences exécutives. Il faut aider les enfants à mettre des mots sur ce qu'ils ressentent et à exprimer leurs besoins. Les interactions de qualité, basées sur l'écoute et l'empathie, structurent le cerveau et développent les fonctions exécutives. Il est important de reconnaître et d'encourager les efforts, la persévérance et la flexibilité des enfants, plutôt que de simplement les féliciter pour leurs réussites.
L'expérience de Gennevilliers et la nuance apportée
Une expérience menée à Gennevilliers a permis de mettre en évidence l'importance de développer les compétences exécutives avant de chercher à transmettre les fondamentaux. Une petite fille qui avait un retard important en mémoire de travail a pu progresser de manière spectaculaire en se concentrant sur des activités qui sollicitaient ses fonctions exécutives. Cependant, il est important de nuancer ce propos en soulignant qu'il est essentiel de maintenir un environnement riche et stimulant, même si l'enfant n'est pas directement engagé dans des activités d'apprentissage formelles.
L'activité de peinture comme prétexte au développement des fonctions exécutives
L'activité de peinture peut être un excellent prétexte pour développer les fonctions exécutives. En demandant aux enfants de mémoriser toutes les actions nécessaires pour peindre et nettoyer le matériel, on sollicite leur mémoire de travail, leur contrôle inhibiteur et leur flexibilité cognitive. L'objectif n'est pas seulement de produire une belle œuvre, mais de développer les compétences nécessaires pour réussir dans d'autres domaines.
L'entrée dans la lecture et les résultats de l'expérience
Grâce au travail sur les fonctions exécutives, la petite fille qui avait des difficultés en mémoire de travail a pu entrer dans la lecture en quelques semaines. À la fin de l'année, tous les enfants de la classe avaient atteint un niveau de lecture exceptionnel, dépassant les scores des élèves de troisième primaire. Ces résultats confirment l'importance de développer les compétences exécutives pour favoriser la réussite scolaire.
Reconnaître l'effort, la persévérance et la flexibilité
Il est crucial de reconnaître et d'encourager l'effort, la persévérance et la flexibilité des enfants, plutôt que de simplement les féliciter pour leurs réussites. En mettant l'accent sur le processus plutôt que sur le résultat, on favorise une motivation intrinsèque et on renforce les fonctions exécutives. Le langage que l'on utilise avec les enfants est également très important. Il faut les aider à exprimer leurs émotions et à organiser leurs pensées.
Le lien entre le langage et les symptômes d'inattention/hyperactivité
Une étude a montré qu'il existe un lien entre les capacités de langage et les symptômes d'inattention/hyperactivité. Les enfants qui ont des difficultés de langage sont plus susceptibles de développer des symptômes d'inattention/hyperactivité, car ils ont plus de mal à réguler leur propre comportement par le langage. Cela souligne l'importance de soutenir le développement du langage chez les enfants dès le plus jeune âge.
