Qisqacha mazmun
Ushbu videoda Stiv Kaufman til o'rganish tajribasidan kelib chiqib, o'zining til o'rganish yo'lida bilishni istagan beshta muhim narsani aytib o'tadi. Bular:
- Til o'rganish unchalik qiyin bo'lmasligi kerak.
- Dastlabki bosqichlarda ko'p takrorlash muhim.
- Til grammatikani tushunish emas, balki qiziqarli kontentni o'rganishdir.
- Grammatika qoidalarini yodlashga urinmang, shunchaki tilga ko'proq duch keling.
- Nutqni yaxshilash uchun gapirishga shoshilmang, avval ko'proq tinglang.
Til o'rganish unchalik qiyin bo'lmasligi kerak. An'anaviy til o'qitish usullari ko'plab to'siqlarni qo'yadi va o'zimizga bo'lgan ishonchni yo'qotadi. Grammatika qoidalarini o'rganish, so'zlarni yodlash va testda xato qilmaslikka harakat qilish kerak degan fikrlar bizni chalg'itadi. Aslida, til o'rganish jarayoniga sodda yondashish kerak. G'alati harflar yoki grammatik qoidalar muhim emas, chunki tilga chuqur kirishgan sari, bularning barchasi osonlashadi. O'zimizga ishonchimizni saqlash juda muhim, ammo an'anaviy ta'lim bizni bu vazifa juda qiyin ekanligiga ishontiradi.
Ko'p takrorlashga muhtojmiz. Odatda, darsliklar birinchi darsdan uzoqlashib ketadi va har bir darsda turli xil mavzularga duch kelamiz. Ammo dastlabki bosqichlarda bir xil hikoyani 20-30 marta tinglash kerak. Birinchi darsni 3-4-5 marta tinglab, o'qib, keyin keyingi darsga o'tish va birinchi darsga qaytib kelish kerak. Bu doimiy ravishda audio va matnni takrorlashdan iborat. Maqsad - biror narsani o'rganishga urinish emas, balki miyada neyronlar aloqasini o'rnatish uchun o'zimizni doimiy ravishda ma'lumotga duchor qilishdir.
Tillarni tushunishga yoki grammatik tuzilish haqida nazariyalar yaratishga urinish emas, balki o'zingizni qiziqarli kontentni o'rganishga imkon beradigan vaziyatga qo'yishdir. Masalan, xitoy tilini o'rganayotganda, kitob do'konlariga borib, tarix darslari, boshqa mavzular va har bir dars uchun lug'ati bo'lgan adabiyotlarni qidirish kerak. O'rganish sayohati dastlab takrorlashga, keyin esa tilni o'rganishga asoslangan bo'lishi kerak, grammatik qoidalarni mukammal o'zlashtirishga emas.
Nemis, fransuz yoki ispan tillaridagi fe'l jadvalini ko'rib chiqayotganda, tartib muhim emas. Agar ularni ko'rib chiqsak, ularni yodlash shart emas. Gap tilga ko'proq duch kelish haqida bormoqda. Til elementlariga kontekstda duch kelish yaxshiroq, ammo vaqti-vaqti bilan ularni intensiv ravishda ko'rib chiqish ham foydali bo'lishi mumkin. Maqsad - ularni uzoq vaqt yodlashga urinish emas, balki ularga ko'proq duch kelishdir. Tilning barcha tafsilotlari oxir-oqibat o'z-o'zidan keladi, ularni ataylab yodlashga hojat yo'q.
Nima uchun yaxshiroq gapira olmayapman deb o'ylashga hojat yo'q. Nutqni yaxshilash uchun tilga kirish yetarli, hatto tayyor bo'lmaguncha gapirmaslik kerak. Tilni yetarli darajada eshitgandan so'ng, talaffuz yaxshilanadi. Dastlabki bosqichlarda qanday talaffuz qilish muhim emas. Avval ko'proq tinglash va o'qish kerak, shunda talaffuz yaxshilanadi. Kirish nutqni yaxshilaydi va gapirishga tayyor bo'lganda, oldinga borish kerak. Hech kimga tuzatishga yo'l qo'ymang va tuzatishlar haqida tashvishlanmang.
Summarize any YouTube video in seconds
Get summaries like this one for any video, in your language, with the free Summ app.
Transcript
YouTube Transcript Generator
0:00 كنت أفكر قبل أيام، هل هناك أشياء تعلمتها الآن بعد كل هذه السنوات، لا أدري، 60 أو 70 عامًا من تعلم اللغات، هل هناك أشياء أتمنى لو كنت أعرفها حينها عندما بدأت ؟ نعم، هناك، ويمكنني أن أذكر خمسة أشياء أتمنى لو كنت أعرفها حينها. أولها أنه ليس بالضرورة أن يكون الأمر بهذه الصعوبة. تضع طرق تدريس اللغات التقليدية الكثير من العقبات أمامنا، مما يُزعزع ثقتنا بأنفسنا. علينا أن نتعلم قواعد النحو هذه. علينا أن نحاول تذكر هذه الكلمات. لا نريد أن نخطئ في الاختبار. عندما كنت طفلاً في المدرسة، كما تعلم، من الصف الثاني فصاعدًا، كنا ندرس الفرنسية، ربما من الصف الأول في مونتريال، وفي النهاية ، لم أكن أجيد التحدث بالفرنسية. لم أكن متحمسًا أبدًا. لم تكن لديّ المبادرة لتعلم لغة. أول مرة أتذكر فيها أنني قلتُ عن قصدٍ إنني أريد تعلم لغةٍ ما كانت عندما كنتُ في فرنسا، لأنني في النهاية أصبحتُ مهتمةً بالفرنسية وذهبتُ إلى فرنسا ودرستُ في إحدى جامعاتها. كنتُ في غرونوبل.
1:03 قال لي أحد أصدقائي: "يجب أن تدرسي الروسية". فقلتُ في نفسي: "حسنًا، هذا يبدو مثيرًا للاهتمام". حصلتُ على كتابٍ من تأليف نينا بوتابوفا، ما زلتُ أتذكر اسمها. وبدأتُ أتصفح صفحاته، لكنني فوجئتُ بصعوبة نظام الكتابة، مثل حرف الراء المعكوس الذي يُكتب "يا"، وهو ليس راءً معكوسًا، على أي حال. كان الأمر صعبًا للغاية، خاصةً فيما يتعلق بنهايات الحالات الإعرابية وغيرها الكثير. لذلك استسلمتُ وقلتُ: "لا، لن أفعل هذا. بالإضافة إلى ذلك، أنا في فرنسا، وأدرس كل هذه الدورات بالفرنسية، وهو أمرٌ صعبٌ بما فيه الكفاية. سأختار الإنجليزية كلغةٍ أجنبية، حسنًا". لكن قصدي هو أن الأمر يبدو صعبًا للغاية. لدينا شعور بأننا لن نستطيع تعلم هذه اللغة أبدًا. إنها ببساطة صعبة جدًا، ولذا أتمنى لو كنت أعرف حينها أنه لا يهم الحروف الغريبة، ولا حتى نهايات الحالات الإعرابية. كل هذه الأمور ستصبح أسهل مع مرور الوقت كلما تعمقت في اللغة. لذا أتمنى لو كنت أعرف حينها، أولًا وقبل كل شيء، أن أتعامل مع الأمر ببساطة. لأنه من المهم جدًا أن تكون واثقًا من قدرتك على التعلم. والتعليم التقليدي للغات يجعلنا نعتقد أنها
2:15 مهمة صعبة للغاية، وأننا لن نتعلمها أبدًا. وأعتقد أن غالبية الأشخاص الذين يدرسون اللغات والذين غالبًا ما يتخلون عنها لا يملكون الثقة في قدرتهم على التعلم. أما الأمر الثاني الذي أتمنى لو كنت أعرفه حينها فهو أنك تحتاج إلى الكثير من التكرار. فكتاب اللغة العادي، غالبًا ما يأخذك من الدرس الأول إلى ما هو أبعد من ذلك. أنت، كما تعلم، في المطار، ثم تمر عبر الجمارك ، ثم في عيادة الطبيب. لذا، تتنوع السيناريوهات، وهذا في الواقع ليس جيدًا لأنك تتعامل مع مفردات مختلفة في كل حلقة أو سيناريو. ولا تقضي وقتًا كافيًا مع محتوى كل حلقة، بل تحتاج إلى تكرار كبير في المراحل الأولى، 20 أو 30 مرة، تستمع فيها إلى القصة نفسها. ليس بالضرورة دفعة واحدة، ولكن كما تعلم، إذا استمعت إلى الدرس الأول وقرأته 3 أو 4 أو 5 مرات، ثم استمعت إلى الدرس التالي، ثم الذي يليه، فعليك العودة إلى الدرس الأول مجددًا، إنها حلقة مستمرة من تكرار الصوت والنص ودمجهما دائمًا. أنت لا تمر بشيء ما على أمل أن تتعلمه، بل يتعلق الأمر أكثر بتعريض نفسك بشكل متكرر للمادة التي ستؤدي في النهاية إلى نوع من التواصل بين الخلايا العصبية.
3:36 لذا، فإن فكرة أهمية تكرار الصوت والنص هي شيء لم أكن على دراية به في البداية. كنت أظن أنني أحاول تعلم هذه الأشياء أثناء مصادفتها، بينما في الواقع، ليست هذه هي الطريقة. الطريقة الصحيحة هي التعرض المستمر لكمية محدودة من المعلومات. من المحتوى حتى تبدأ بعض هذه الأمور بالترسخ في ذهنك. لذا، كان هذا هو الأمر الثاني، أهمية التكرار في المراحل الأولى من رحلة تعلم اللغة. الأمر التالي الذي تمنيت لو كنت أعرفه حينها هو أن اللغات لا تتعلق بمحاولة فهم أو وضع نظريات حول البنية النحوية. بل هي بالأحرى مسألة وضع نفسك في موقف يسمح لك بالانطلاق لاستكشاف المحتوى وإيجاد ما يثير اهتمامك. أدركت هذا الأمر عندما كنت في هونغ كونغ أتعلم اللغة الصينية. كنت أذهب إلى المكتبات، وأبحث عن كتب تحتوي على دروس في التاريخ، ومواضيع أخرى، والأدب مع مسرد لكل درس، لكنني كنت أستكشف باستمرار ، لذا عرفت ذلك في النهاية، لكنني لم أكن أعرف في البداية أن مسؤولية الخروج والبحث عن الأشياء ستكون على عاتقي. كانت تجربتي الأولى مع اللغة الصينية (الماندرين) مقتصرة على الجلوس في الصف والمشاركة في
4:44 تمارين التوسيع، حيث يُطلب منك الإجابة وإضافة كلمة، مما يُؤدي إلى تكرار كبير، وهذا كان مفيدًا. لكنني لم أُدرك حينها أن التقدم الحقيقي في اللغة يتطلب الخروج واستكشافها. وبالطبع، أصبح البحث عن المحتوى، وهو جزء أساسي من تعلم اللغة، أسهل من أي وقت مضى بفضل توفر يوتيوب والبودكاست وغيرها. لكنني لم أفهم في البداية أن رحلة التعلم ستكون مليئة بالتكرار في البداية، ثم استكشاف اللغة تدريجيًا، وليس التركيز على إتقان القواعد النحوية، وهذه هي النقطة الرابعة. أتمنى لو كنت أعرف حينها أنه أثناء مراجعتي
5:32 لجداول تصريف الأفعال الألمانية أو الفرنسية أو الإسبانية، لا يهم الترتيب. لست مضطرًا لحفظها إذا راجعتها، وهو ما أفعله من حين لآخر. الأمر يتعلق أكثر بالتعرض للغة. الأمر ببساطة هو إعادة تعريض نفسك لعناصر اللغة. يمكنك التعرض لها في سياقها، وهذا أفضل. نعلم ذلك من خلال الأبحاث، ولكن يمكنك أيضًا، بين الحين والآخر، التعرض لهذه العناصر بشكل مكثف، مثل جدول تصريف الأفعال. لهذا تأثير، ولكن في كلتا الحالتين، الهدف هو زيادة التعرض لها، وليس محاولة حفظها لفترة طويلة. عندما راجعت هذه الجداول، كما هو الحال مع الروسية والتشيكية، لم أستطع تذكر النهايات، ولم أتمكن من استخدامها بشكل صحيح. لذلك شعرت أنه من الأفضل أن أدرس هذه الجداول مرارًا وتكرارًا. والآن، أدرك أن جميع تفاصيل اللغة ستأتي إليك في النهاية. لست بحاجة إلى محاولة تذكرها عمدًا، فأنا أتحدث من منظور متعلم لغة مستقل. إذا كنتُ متعلمًا متفرغًا للغة، فيمكن أن يكون أحد أنشطتي مراجعة تفاصيل اللغة، مثل النغمات في الصينية أو جداول تصريف الأفعال في اللغات الرومانسية.
6:44 لكن هذا جزء صغير جدًا، ولو كنتُ أدركتُ حينها أنه لا داعي للقلق، ستتحسن الأمور مع الوقت. لو أتيحت لي فرصة كافية للتعرض للغة، لما ضغطتُ على نفسي كثيرًا لتعلم هذه الأشياء. وأخيرًا، أعتقد أنني كنتُ حريصًا على المحاولة، خاصةً في الفرنسية، وربما الصينية، وتساءلتُ: لماذا لا أستطيع التحدث بشكل أفضل؟ أريد تحسين نطقي، أريد أن أكون أكثر طلاقة، أريد التحدث بسرعة أكبر، وهكذا. مرة أخرى، ضغطتُ على نفسي. لو أدركتُ حينها أن المدخلات اللغوية هي التي تُحسّن القدرة على التحدث، وأنه ليس عليّ التحدث حتى أكون مستعدًا إذا انتظرتُ. حتى أسمع ما يكفي من اللغة، سأُحسّن نطقي على الأرجح. لا يهم كيف تنطق في المراحل الأولى. أتذكر أنني قررتُ أخيرًا تعلم الروسية، وكنتُ على موقع إلكتروني ما. قررتُ تحميل مقطع فيديو لي وأنا أقول شيئًا بالروسية، وبالطبع سخر مني الناس. "لغتك الروسية سيئة للغاية"، وما إلى ذلك. حسناً، بالطبع الأمر فظيع. لم أسمع اللغة الروسية بما يكفي لأتمكن من نطقها بشكل جيد. لذا تراجعتُ تمامًا، ثم مررتُ بفترة طويلة من
7:51 الاستماع والقراءة فقط، وفي النهاية تحسّن نطقي للغة الروسية. أنا مؤمنٌ، وأعلم أن هذا قد يكون مثيرًا للجدل، بأن الانتظار وعدم التسرع في الكلام، حتى تكتسب ما يكفي من اللغة، وتحصل على عدد كافٍ من الكلمات، وتسمع ما يكفي منها، سيؤدي في النهاية إلى تحسين نطقك وتحدثك. فالمدخلات تُحسّن المخرجات. مع ذلك، أتذكر أنني كنت أملك كلبًا يُدعى تانك، وكان يطارد الطيور أو السناجب بين شجيرات العليق، ويخرج منها مُلطخًا بالدماء. لم يكن يكترث. كان غافلًا عن ذلك. وهكذا يجب أن نكون. بمجرد أن نكتسب ما يكفي من اللغة، نعلم أن الأمر سيكون غير مريح. علينا فقط أن نُقدم على ذلك. لا تدع أحدًا يُصححك. لا تقلق بشأن التصحيحات. فالتصحيحات لن تؤثر فيك على أي حال. لن تتذكر الكثير من هذه التصحيحات في النهاية، ولكن مع إدراكك لأثرها أو سماعها بشكل متكرر، أو حتى مجرد ملاحظة أخطائك، ستتحسن تدريجيًا. لذا، المدخلات تُحفز المخرجات، وعندما تكون مستعدًا للإخراج، انطلق. هذه خمسة أمور أعرفها الآن وتحدثت عنها سابقًا، ولكنني أتمنى لو كنت أعرفها في بداياتي لأني كنت سأكون أكثر ثقة. وعندما نكون واثقين، نتعلم بشكل أفضل. إذًا، هذه هي
9:06 الأمور الخمسة التي كنت أتمنى لو عرفتها عن تعلم اللغات حينها، والتي أعرفها الآن. مع السلامة.
