Marcelo Cugliandolo

0:02 Buenas tardes, mi nombre es Marcelo Cugliandolo, responsable del programa en Foco. La idea de este vídeo es simplemente trabajar con algunas preguntas que nos alcanzan los equipos de conducción, los especialistas propios del programa eh y que son preguntas que que van apareciendo en el acompañamiento que llevamos adelante a las escuelas. Simplemente poder compartir y reflexionar a partir de estas mismas preguntas. La primera pregunta que aparece es, ¿por qué es importante que el acompañamiento del programa responda a las necesidades de cada de cada escuela para lograr la

0:47 mejora de los aprendizajes en lengua y en matemática? En principio, hay un presupuesto del cual parte el programa, que es que eh toda problemática escolar es una problemática institucional. ¿Qué significa eso? que no es un problema ni de lengua, ni de matemáticas, ni del área de sociales, ni del área de naturales o o de cualquiera otra disciplina en la secundaria, sino que toda problemática que aparezca relacionada con el aprendizaje de los estudiantes se termina convirtiendo en una problemática institucional. Hay mucha referencia a esto de que aquellas

1:34 escuelas que se piensan a sí mismas eh con lógicas institucionales mejoran los aprendizajes de los estudiantes. Eh, y en ese sentido el programa tiene esta perspectiva, ¿no? trabaja particularmente eh la necesidad de que todas aquellas problemáticas de aprendizaje sean abordadas con lógicas institucionales. Por eso es que quienes acompañan a la escuela desde el programa esta lengua mate, pero también gestión porque creemos fundamentalmente que eh que ese acompañamiento tiene que ser un

2:19 acompañamiento eh con esta perspectiva eh porque de verdad sostenemos que termina mejorando los aprendizajes si encara amos estas problemáticas de aprendizaje institucionalmente. Por otro lado, hay otro presupuesto que sostiene el diseño de este programa que tiene que ver con aquellas prácticas eh que nosotros como docentes llevamos adelante en nuestras aulas. eh tienen mejor respuesta a la transformación o a la mejora de esas propias prácticas si eh son revisadas a

3:07 la luz de un acompañamiento. ¿Qué quiere decir esto? Quiere decir que quizás nosotros respondemos como docentes a mayores transformaciones de nuestras propias prácticas cuando eh ese conocimiento nuevo o no nuevo, pero ese conocimiento distinto, diferente, eh llega a a mi propia práctica a partir de la reflexión de lo que vengo haciendo, ¿no? y puedo reflexionar sobre lo que vengo haciendo en función de datos y en función de un otro que me ayuda a reflexionar sobre eso que vengo trabajando. Bueno, creo que ahí hay una de las claves

3:54 específicas del programa, ¿no? [Música] que el conocimiento caiga en el lugar de la necesidad que por último, e me parece que ese seguimiento de los equipos de conducción a aquellos diseños del PEAP eh que se plantearon como posibles planes de mejora para las propias prácticas aúicas, tiene que ser un trabajo consensuado con docentes que ese trabajo es no es que yo voy a ver porque acá me pusiste tal o cual cosa, sino porque de verdad estoy comprometido con aquello que vos creés que podés eh

4:44 mejorar en a lo largo de este recorrido que llamamos eh proyecto educativo prioritario, ¿no? es cómo pensamos a partir de esa prioridad, cómo le hacemos ese seguimiento y cómo vamos modificando y adaptándolo en la medida que vamos caminando y en función de los datos que vamos recogiendo de esos grupos áúicos. Me parece que eh hay algo que puede parecer muy antiguo, pero Paulo Freire ya lo planteaba y y después lo toma la pedagogía crítica inglesa, digamos, ¿no? Eh, es la reflexión sobre la propia práctica. y Fulan, un otro pensador

5:32 ahora muy contemporáneo canadiense, eh la reflexión sobre la propia práctica realizada con colegas que están transitando por mismas problemáticas a la luz de e incorporación de eh estrategias eh diversas son las que terminan mejorando eh también eh nuestra eh capacidad para intervenir en estos procesos complejos que nos proponen estas nuevas grupalidades. Y por el otro lado, claramente mejoran

6:19 el aprendizaje de los estudiantes, porque no es que intento aplicar estrategias que alguien vino y me dijo que son buenísimas, sino que voy viendo en mis propios espacios eh cómo me van aportando a la tarea cotidiana y voy viendo los resultados en la medida que voy caminando, ¿no? Me parece que ese acompañamiento de los equipos directivos es fundamental. Básicamente yo digo que el programa en foco lo que intenta es eh construir eh modos reflexivos de intervención

7:05 áúica que permitan eh abordar las problemáticas contemporáneas e eh a partir del diálogo con colegas que comparten las mismas problemáticas. Muchísimas gracias por este espacio y la idea es que podamos ir y venir con estas reflexiones. vamos a a convocar a a especialistas eh en este mismo espacio para que puedan ir subiendo algunas otras reflexiones que nos puedan ir acompañando en esta hermosa y difícil tarea que es

7:52 eh nuestro trabajo pedagógico en cada una de nuestras instituciones. Yes.