0:00 La scuola italiana è vecchia, è scadente, prepara la moda gli studenti in difficoltà solo insegnant politica, gruppo a pezzi. Quante volte abbiamo sentito dire queste frasi? Quante volte le abbiamo pronunciate noi stessi? Io ho avuto esperienze dirette di insegnamento e lavoro con studenti e insegnanti in tante scuole diverse. Ho parlato delle difficoltà dell'istruzione italiana da solo con ospiti, ma sapete che c'è? Alla fine è facile spalare montagne di sterco senza mai proporre qualcosa di concreto, senza mai mettersi in gioco e provare a cambiarle le cose. E allora in un video che esce fra qualche giorno vi racconterò di un'iniziativa che sto portando avanti proprio a scuola per avere nel mio piccolo un impatto. E più avanti, in questo video, invece, vi racconterò che cosa stiamo combinando con Andrea Muzzi e Academia Atena. Ma qui ora voglio mettere giù per la prima volta tutte le mie idee su come dovrebbe
0:46 cambiare la scuola, delineare un mattoncino alla volta la scuola del futuro, la scuola che vorrei. E naturalmente si tratta di un problema enorme complesso multistratificato. Non esistono soluzioni semplici e non ho nessuna presunzione né di conoscere io tutti i problemi né di sapere come risolverli. Alcune cose che vi proporrò saranno magari fantascienza per il nostro sistema attuale. Vi dico solo la mia in modo ordinato e sintetico. Poi voi nei commenti fatemi sapere cosa ne pensate. Un attimo però che per fare un discorso tanto complicato c'è una premessa fondamentale da fare e questo è il vero elefante nella stanza. Tutto quello che vi racconterò in questo video richiede soldi, tanti soldi, tantissimi soldi. Se si vuole cambiare la scuola bisogna investire le decine di miliardi, perché è facile fare le riforme su
1:32 YouTube, ma poi per metterli in pratica davvero serve la volontà politica sociale, serve una classe dirigente con gli attributi che voglia investire nel futuro, che sia capace di pensare oltre alla prossima scadenza elettorale, una classe politica realmente autorevole che renda questo tema una priorità assoluta del paese. E io quella classe politica non l'ho mai vista né a destra, né a sinistra, né al centro. Fate voi. Cominciamo parlando degli insegnanti. Riassumendo, io vorrei che gli insegnanti fossero più pagati, più rispettati, più formati, più valutati, meglio selezionati. Abbiamo uno dei corpi docenti meno pagato del mondo. Come vi aspettate che possano esprimere eccellenza con uno stipendio da miseria? Tutto parte da questo, pagare di più, perché se paghi di più allora puoi anche pretendere di più. Ci torniamo fra un
2:17 secondo. C'è poi l'aspetto del prestigio sociale che si è completamente perso. Una volta il professore e la professoressa erano alla stregua del medico dell'avvocato, una professione rispettata e ammirata. Ecco, qualcosa è cambiato e ora sembra che siano i poveri idioti che non sanno fare nient'altro. Questa percezione si cambia con il potere economico, certo, ma anche con la maggiore selezione e valutazione e pure con certi privilegi culturali che già ci sono, ma che possono essere ulteriormente estesi, come sconti per l'accesso alla cultura e alla tecnologia, convenzioni sportive, robe di questo genere. L'insegnante deve tornare ad essere un lavoro a cui si aspira. Va rivista completamente la formazione dei docenti. Negli ultimi anni qualche passo avanti si è fatto, ma manca una formazione pedagogica e psicologica forte che dia gli strumenti scientifici e metodologici a questi professionisti per fare il loro lavoro
3:02 al meglio nel mondo di oggi. E quel percorso di formazione deve anche selezionare in maniera più dura proprio sulle capacità di insegnamento, sulle attitudini e personalità, sulla conoscenza del funzionamento della mente dei ragazzi, sulle capacità concrete di stare in aula. Infine, la valutazione. Ora io potrei riempirci un libro con le storie dell'orrore che ho sentito, ma visto che si potrebbe parlare di leggende metropolitane, vi cito soltanto quelle che ho visto di persona e che so essere vere. dal professore che ci prova esplicitamente con le alunne alla professoressa alcolista che beve birra in classe, dalla prof con gravi disturbi psichiatrici che viene a scuola in accappatoio, al prof ipocondriaco che se sente uno esternuto in aula esce di corsa, dal professore che si mette a leggere il giornale in classe a quello che si limita a leggere parola per parola il libro di testo. Ecco, queste sono cose che io ho visto con i miei occhi e sono inaccettabili. La tutela del lavoro è sacra, ma deve esistere un
3:48 modo per non scaricare sui ragazzi il peso di docenti inadatti. ti pago di più, ti rispetto di più, ti supporto di più, ti formo di più. Ma se non sei in grado di insegnare o ti comporti in modo incompatibile con il tuo ruolo, come in qualsiasi altro lavoro, quella è la porta. Andiamo avanti coi programmi. Per prima cosa ci sono delle ridondanze incredibili, soprattutto nel programma delle scuole medie e delle scuole superiori. Vanno eliminati creando un percorso in cui si fanno le cose una volta sola. Da rivedere anche certi programmi di letteratura veramente folli, con anni interi dedicati all'epica greca, a Dante. Un anno di Manzoni non si può, veramente. Ci sono aree del sapere particolarmente importanti per formare cittadini responsabili. L'italiano, soprattutto la scrittura in italiano, la matematica, l'inglese, l'informatica, le discipline scientifiche. Ecco, per quanto mi
4:33 riguarda, andrebbero potenziate anche materie come il diritto, l'educazione civica, l'economia nelle sue accezioni più concrete della vita quotidiana. Ma qui adesso mi farò odiare da tutti. Secondo me le prove Invalsi vanno valorizzate, rese parte della media scolastica e affrontate con un programma di esercitazioni e discussioni in merito durante l'anno. Di sicuro non ha senso farle così come adesso. Ignorate da tutti, fatte a caso, senza ripercussioni di media, mai esercitate durante l'anno, mai discusse, solo vituperate. Sono una presa in giro e una frustrazione per ragazzi e famiglie che vanno a sostenerle senza avere la minima speranza di andare poi bene. Altra cosa, il carico di compiti va alleggerito, favorendo il concetto di classe invertita, flipped classroom, in cui a casa si consultano materiali didattici preparati dall'insegnante, video, articoli, studio personale e poi in classe si fanno esercitazioni, confronti, chiarimenti e per carità di
5:20 Dio gli insegnanti devono cominciare a mettersi d'accordo, a coordinarsi perché non possono esistere situazioni in cui ci sono 5 ore pomeridiane serali di esercizio dopo 6 ore di scuola. è folle, va incoraggiata l'interdisciplinarietà, il collegamento fra le materie, magari con lezioni miste con due insegnanti, per mostrare come le varie aree del sapere possono dialogare tra loro, che ne so, la storia, la letteratura e la filosofia, ma anche l'arte, devono procedere assieme, così come la matematica e la fisica, le discipline scientifiche, eccetera. interliving, se vogliamo usare un termine difficile. Per quanto mi riguarda, ruberei volentieri dal mondo anglosassone, soprattutto americano, l'idea dei corsi opzionali, specie alle scuole superiori. Io sogno il mitologico liceo unico in cui a fronte di un core di materie uguali per tutti, poi ognuno possa scegliere di fare tre quattro materie a scelta eppure cambiarle ogni anno. E allora magari
6:06 voglio approfondire il greco, il latino e la musica quest'anno e poi l'anno prossimo arte, chimica e geografia oppure diritto e psicologia, più varietà e più possibilità di esplorare ambiti diversi. Eliminerei una buona volta anche le ore di religione, relitto di un'epoca in cui la scuola non era davvero laica. E il primo che mi tira fuori è Ma la storia delle religioni lo blasto male. Se è storia delle religioni si studia in storia, se è storia del pensiero si studia in filosofia. Se è invece un docente scelto dal Vaticano che presenta il punto di vista cattolico sulla storia delle religioni e del pensiero, allora è catechismo e in una scuola moderna e secolare il catechismo non ha spazio. Anche le ore di educazione fisica sono vetuste e inutili. Eliminiamole e piuttosto diamo crediti extra che fanno media a chi frequenta istituti sportivi convenzionati. Incoraggiamo lo sport fuori dalla scuola in ogni modo. Ultimo, ma non ultimo, il mio vero pallino,
6:52 quello che da sempre vorrei portare nel mondo della scuola, l'insegnamento del come, non solo del cosa. E allora metodo di studio, argomentazione, comunicazione, pensiero critico, tecniche di memoria, calcolo rapido, tutte quelle soft skill che fanno veramente la differenza nella vita dei ragazzi e nel loro percorso formativo. Le discipline che possono trasformare le loro capacità per sempre. Continuo a sognare il giorno in cui tutto questo troverà spazio tra le mura scolastiche, ma fino a quel momento mi sono unito ad Andrea Muzzi, a Elisa Muzzi, ad Aid, a Yakidale, a Champions Camp, ad Alessandro Amendola come socio di Accademia Atena, Le Menti di domani, un progetto di doposcuola d'eccellenza che mira a trasformare la formazione dei ragazzi dai 7 ai 18 anni. Abbiamo aperto il primo centro a Roma da qualche settimana, i corsi stanno per cominciare e io vi invito veramente a fare un giro
7:38 sul sito e a guardare i video di presentazione fatti da Andre. supportateci perché il progetto è enorme, è ambizioso, rischioso ed esaltante. Ci credo davvero. Sulle strutture scolastiche italiane c'è poco da dire. C'è bisogno di investimenti pesanti nell'edilizia scolastica, nelle infrastrutture internet. Nella mia visione utopica, d'accordo, la scuola non è un vecchio edificio fatiscente dove si va alla mattina a scuola e una volta allanno quando si vota, ma è un vero polo culturale cittadino e di quartiere, aperto anche al pomeriggio ed estate con attività sportive e culturali, con aule studio attrezzate per i ragazzi, magari che ospiti mostre ed esposizioni. Penso che oltre alle varie lavagne elettroniche, che per fortuna ormai sono molto diffuse, ogni classe dovrebbe essere dotata di materiale per registrare e credo che
8:25 quelle lezioni dovrebbero essere caricate e messe a disposizione dei ragazzi di quella classe. Si torna al concetto di classe invertita, ma io personalmente rivedrei anche completamente l'orario scolastico, favorendo il tempo lungo, riducendo drasticamente i compiti per casa, lo abbiamo anche già detto, e iniziando le lezioni alle 9:00. È scomodo per i genitori? Sì, chi se ne frega. In questo modo si consentirebbe ai ragazzi un migliore riposo notturno e si garantirebbe anche per loro una migliore prestazione proprio in classe, con peraltro minore discriminazione per chi vive fuori città. Oh, poi se c'è una cosa buona che ha fatto l'attuale ministro dell'istruzione e del merito, mi raccomando che poi ci rimane male, Giuseppe Valditara, è di spingere su attività sociali e di pubblica utilità al posto di sospensioni ed espulsioni. Sono d'accordo. Bravo il ministro che anche lui segna l'ora giusta due volte
9:11 al giorno. Io punterei ancora di più su queste attività che trovo veramente molto formative, che possano dare punti extra crediti scolastici a chi le frequenta volontariamente e che sostituiscano PCTO e alternanze scuola e lavoro inutili controproducenti. E i voti? Scommetto che pensate che io li eliminerei del tutto e invece no, la mia idea è un po' diversa. Io personalmente li manterrei i voti numerici, ma li accompagnerei obbligatoriamente con un commento descrittivo e un'analisi approfondita degli errori che possa anche essere portata a casa dai ragazzi perché ci lavorino su. Anzi, correggere gli errori potrebbe diventare un compito per casa eccellente. In altre parole, deve essere prioritario che la persona capisca esattamente cosa ha sbagliato, dove, come e perché e che comprenda alla perfezione che cosa avrebbe dovuto fare. Invece tutto questo deve essere
9:56 dettagliato dall'insegnante. Da cambiare anche del tutto è la percezione del voto e come viene comunicato uscendo dalla logica del giudizio di valore sulla persona ed entrando nell'ottica di una prestazione puntuale che non dice nulla della persona che la svolta. Niente piagnisti, niente facce severe e giudicanti, un voto onesto e una descrizione precisa con un piano d'azione e di recupero. Stop. Per quanto mi riguarda le interrogazioni programmate, la possibilità di offrirsi e gli strumenti di pianificazione devono essere sempre disponibili e incoraggiati. Bisogna spingere sulla consapevolezza l'autonomia l'autogestione, la responsabilità, non sul terrore come metodo di controllo. Il tema del supporto ha a che vedere con tutte le situazioni particolari tra le mure scolastiche. Va rafforzata a scuola la presenza di psicologi, mediatori culturali e insegnanti di sostegno. Il supporto ai DSA e IBES deve essere
10:43 finalmente preso sul serio, fornito degli strumenti di cui ha bisogno per valorizzare questi alunni, compresi i ragazzi dal grande talento o plus dotati che possano avere percorsi di studio personalizzati. Andrebbero poi forniti sportelli di orientamento serio in cui si affronti il tema del passaggio alle scuole superiori e poi al mondo del lavoro o all'università, magari con degli specialisti e non dei poveri insegnanti che facciano straordinari non pagati per il bene dei loro ragazzi. Mi piacerebbe anche vedere attività di tutoraggio reciproco degli studenti per gli studenti in cui persone più abili si assumono la responsabilità di aiutare persone in difficoltà. Oh, ci avviciniamo alla fine, chi vorrei vedere al Ministero dell'Istruzione e del No, basta. Vorrei che togliessimo finalmente questa inutile parola del merito che ha un intento esclusivamente ideologico e di propaganda politica. Torniamo al
11:28 Ministero dell'Istruzione e basta. al Ministero dell'Istituzione e magari vorrei vedere un ministro che abbia un'esperienza reale, consolidata, magari che abbia fatto il dirigente scolastico che abbia insegnato in classe. Vorrei che si spazzasse via la visione verticistica di questo ministero e a fianco del ministro ci fosse una commissione ministeriale permanente, multidisciplinare che discute delle riforme della loro applicazione, dello stato e dell'andamento della scuola italiana. sarebbe formata da docenti, dirigenti, personale scolastico, rappresentanti degli studenti, psicologi sociologi pedagogisti psichiatri e magari anche umili esperti di apprendimento e metodo di studio. Perché no? Vorrei veramente che nascesse un accordo tra tutti i partiti politici per escludere l'istruzione dai battibecchi elettorali e dalla logica delle nomine di parte, mettendo al
12:15 Ministero soltanto figure tecniche e dando alle riforme scolastiche un orizzonte temporale di decenni, come accadde in Finlandia negli anni 90. Me ne ha parlato, tra l'altro, l'ex ministro Profumo quando l'ho intervistato su questo canale. >> All'inizio degli anni 90, per esempio, in un piccolo paese come la Finlandia, ci fu un presidente del Consiglio giovane che si chiamava che si chiama EOCO e fece un patto politico >> perché eh una forma del sistema educativo finlandese avesse una durata di almeno 20 anni. Questo patto politico fu accettato. Eh, oggi la Finlandia lo tocc lo tocchiamo con mano, che è uno dei migliori paesi e questa loro qualità è dovuta al sistema educativo. In tutto il mondo si guarda con grande attenzione
13:02 al modello eh formativo della Finlandia. Io non ho il potere di cambiare il sistema, ma quantomeno posso provare a far sentire la mia voce e a portare avanti progetti come quello che ho fatto al liceo Nievo di Padova, di cui vi parlo presto e che ringrazio per avermi prestato le aule e come Accademia Atena che nei prossimi anni faremo diventare il punto di riferimento della formazione per ragazzi in Italia. Adesso però la palla è a voi. Cosa ne pensate? Fatemelo sapere qui sotto. Io vi aspetto e nel frattempo buona scuola.
