0:11 [muzik] Demi negara yang tercinta [muzik] dicurahkan bakti penuh setia demi [muzik] raja yang disanjung tinggi. Kesetiaan [muzik] tak berbelah bagi kepada pemimpin, [muzik] kepada rakyat. Hikmat diberi [muzik] penuh taat.
1:02 [muzik] Sama berkerja, sama berusaha [muzik] setia berkhidmat untuk [muzik] semua. Rela berkorban [muzik] apa saja. Amnya bangsa [muzik] tetap dijaga. >> Dijaga. Kami [muzik] berikrar penuh setia untuk [muzik] agama, bangsa dan negara. [muzik]
1:47 Hei alam. Hei alam. Demi [muzik] negara yang tercinta dicurahkan bakti [muzik] penuh setia >> setiajung [muzik] tinggi. Kesetiaan tak berbelah bagi kepada [muzik] pemimpin, kepada rakyat. Hm [muzik] diberi penuhkan sama bekerja sama [muzik] berusaha setia beriman
2:36 untuk semua [muzik] rela berkorban [muzik] Allah saja saja >> amanah bangsa [muzik] tetap Jajan kami berikrar penuh setia [muzik] untuk agama, bangsa [muzik] dan negara. >> [muzik] >> Demi kesama [muzik] demi >> [muzik]
3:23 [muzik]
4:17 >> Okey. Bismillahirrahmanirrahim. Alhamdulillahi rabbil alamin wassalatu wassalamu ala asrofil ambiya wal mursalin waa alihi wasahbihi ajmain. Rabbishrahli sadri waassirli amri wahlul uqdatan min lisani yafqahu qauli. Assalamualaikum warahmatullahi taala wabarakatuh dan aa salam sejahtera saya ucapkan kepada semua pelajar-pelajar aa di Polma Pasciswa aa Pendidikan dan juga pelajar Ijazah Sarjana Muda Pendidikan aa yang sudi hadir pada malam ini untuk sesi taklimat kita yang kedua iaitu pada malam ini kita akan mulakan kita akan didedahkan dengan a
5:04 iaitu berkaitan dengan kurikulum persekolahan 2027. Okey, saya harap anda semua sudah bersedia, dah makan ah dah apa kata dah solat ya, dah bersedia berada di laptop masing-masing untuk mendengar sedikit perkongsian inilah. Semoga menjadi er kata ingatan pada anda, semoga menjadi er pedoman buat anda semualah terhadap apa perkara yang telah saya sampaikan ini. Okey. A baik. A suka a tengah tunggu nak siap masak. Tak apalah ya. Kalau tengah masak ke buka ajelah asalkan anda boleh dengar dan boleh memahami ya. Dan insya-Allah kalau rasa macam tak jelas ah nanti
5:51 boleh tengok balik rakaman ini. Cuma rakaman ni saya akan bagi tempoh dalam seminggu dualah ya. Dan kemudian rakaman ini akan dipadamkanlah ya untuk a untuk apa kata tak naklah nanti orang koh datang dia tak nak masuk taklimat a dia tengok rakaman rakaman lepas sebab mungkin akan ada pembaharuan a dari semasa ke semasa. Baik pelajar-pelajar, kita recap balik ya apa yang telah kalian pelajari pada petang tadi ya. Baru tadi pun saya telah masuk beberapa nota berkaitan dengan proses a kata pendekatan atau konsep pendidikan yang anda akan alami sebagai seorang manusialah. Ya. Dan er sepertia yang
6:37 anda tahu bahawa er kita seperti seperanan seorang guru di Malaysia apabila anda memegang title guru Malaysia. Ya, bukan guru Indonesia, bukan guru a Filipina atau bukan guru daripada Korea, Jepun dan sebagainya tapi title guru Malaysia. Anda sudah mengetahui peranan anda sebagai seorang guru adalah menyebarluaskan ideologi Rukun Negara. Ah kalau secara umum secara jawapan universal yang di kalau kita orang tanya a apakah peranan sebagai seorang guru? Ah sudah semestinya kalau awak pergi mana-mana pun seorang guru tu pasti akan menjawab mengajar dan mendidik. Ah mengajar dan
7:23 mendidik anak-anak murid itu biasa. Itu jawapan universal. Tapi kalau orang bertanya apakah peranan anda sebagai seorang guru di Malaysia? Ah kena jawab tu spesifik sikit. Mengajar dan mendidik tu betul. Dan dalam masa yang sama juga adalah berperanan untuk menyebarluaskan untuk a membentuk rakyat Malaysia yang sejati berdasarkan daripada ideologi Rukun Negara yang telah kita pegang, kita hayati sebagai rakyat Malaysia. Ya. Ah sebab tu pelajar kena faham ya. Jangan jangan jangan hanya ingat sekadar guru kerja sebagai guru ni hanya sekadar mengajar. Tetapi apabila anda menjadi guru di Malaysia ni anda tahu apakah
8:09 misi tanggungjawab awak sebagai guru di Malaysia. Dan sepertima saya telah terangkan ya awal tadi iaitu apabila kita sudah ada Run Negara, maka dari Rukun Negara itu bagaimanakah? Apakah rakyat Malaysia yang sejati? Rakyat Malaysia sejati itu kita boleh lihat di dalam agenda Falsafah Pendidikan Kebangsaan atau FPK. Ya. Ah falsafah pendidikan kebangsaan itulah di mana dia menceritakan apakah apakah perkara falsafah yang perlu kita pegang dalam kita membentuk rakyat Malaysia yang sejati. Ah kalau kita baca tu panjang. Awak nak menghafal tu memang jenuh. Kan
8:54 saya kata tadi masa zaman saya belajar dekat IPG dulu, dekat maktab perguruan dulu, saya hafal tapi saya tak memahami ya. Cuma saya pesan kepada ingat saya nak ingatkan pada pelajar-pelajar bakal guru bukan hafal tapi faham apa sebenarnya kandungan di dalam falsafah pendidikan kebangsaan. Ada lima perkara yang ditekankan dalam falsafah pendidikan kebangsaan dan lima perkara ini adalah ciri-ciri rakyat Malaysia yang sejati. Awak check list balik. Okey yang pertama iaitu melahirkan insan yang seimbang dari segi aspek jasmani, emosi, rohani, intelek. Jadi ciri rakyat Malaysia yang pertama mesti seimbang.
9:41 Jasmani, tubuh badan sihat, emosi stabil, rohani, ada agama dalam diri dan juga intelek tu. Ya. Intelek boleh memang seorang mempunyai ilmu pengetahuan. Itu yang pertama. Kedua, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan Tuhan. Ah sebab tu saya kata uniknya dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan kita ada berteraskan keimanan di mana ada di dalam falsafah itu meletakkan asas kepercayaan dan kepatuhan Tuhan sebagai a kata asas di dalam pendidikan kita di Malaysia. Ah keimananlah paling mudahnya keimanan. Ya. Kalau kalau kita kata dan insan seimbang, jasmani, emosi, rohani,
10:28 intelek berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan Tuhan. Kita nak melahirkan besok a betul dia ada intelek, dia akauntant yang a berkemahiran dalam a kira-kira akaunting kan. A tapi dalam masa sama dia ada keimanan. Maka bila ada keimanan, kepercayaan dan kepatuhan Tuhan, maka dia tidak mahu membuat perkara-perkara aa buruk. dia tidak mahu ada penyelewengan duit dan sebagainya. Sama juga kita nak lahirkan er insan yang sihat, tubuh badan, jasmani, rohani jasmani. Ah tapi bila kita ada kepercayaan kepada Tuhan, maksud maksudnya walaupun dia menjadi atlet tapi dia dia dapat membentuk diri dia menjaga akhlak dia, menjaga iman dia dan
11:15 sebagainya. Sebab itu pentingnya asas yang kedua ni iaitu kepercayaan dan kepatuhan Tuhan. Itulah uniknya kita punya falsafah pendidikan kebangsaan kita yang sebenarnya di negara-negara lain er kalau kita lihat a kepercayaan kepada Tuhan itu diasingkan. Jiran kita sendiri di Singapore kan kalau kita tengok pendidikan agama itu tidak diletakkan dalam pendidikan Malaysia di pendidikan mereka tetapi kalau nak belajar agama tu perlu dibelajar di madrasah di tempat-tempat ibadah masing-masing. Ah tapi kita unik dalam sistem kita pun ada belajar pendidikan agama. Itu yang kedua kepercaya kepada Tuhan. Dan yang ketiga adalah mengamalkan nilai-nilai murni.
12:01 Maksudnya rakyat Malaysia ni memang er mengamalkan nilai-nilai murni. Rakyat Malaysia yang sentiasa berakhlak mulia kan. Ah sebab tu kalau kalau sebetulnya pendidikan acuan pendidikan kita ni betul-betul telah di dibentuk kita ni memang berakhlaklah. Orang memberi kita merasa. Orang memberi kita berterima kasih. Ah orang orang apa kata er er cara tutur bahasa kita, cara penghormatan kita, nilai-nilai tu sentiasa ada di dalam diri kita 24 jam. Kita tidak fake, kita tidak berpura-pura. Ah sebab apa? Kenapa? Kerana iman itu ada dalam hati kita, ada dalam diri kita. Ah kalau kita kata,
12:47 "Oh, contoh seperti pendidikan di negara Jepun, memang betul mereka meletakkan asas nilai di situ. Tetapi sedar atau tidak, mereka tidak meletakkan keimanan dalam pendidikan mereka." Maka di situlah kita nampak bahawa ada orang betul mereka mengamalkan nilai tapi nilai itu hanyalah sekadar a untuk nilai sahaja. Kadang-kadang mereka terpaksa fake kan. Ah tapi kalau mereka menghadapi sesuatu masalah, menghadapi satu tekanan dalam hidup mereka, ah mereka tak boleh menerima dan akhirnya mereka menggunakan cara yang salah iaitu membunuh diri dan sebagainya. Itu yang kita tak nak. Sebab tu penting ada konsep keimanan itu dalam diri manusia. Ya. Iman hati kan a mendidik hati itu
13:34 kan. Okey. Kemudian nilai-nilai muni dan yang keempat iaitu er apa ni er sorry er tadi memberi sumbangan kepada negara. Yang keempat iaitu memberi sumbangan kepada negara. Rakyat Malaysia kena memberi sumbangan kepada negara. Tak kira apa saja sumbangan dari sekecil-kecil sehinggalah sebesar-besar. Ah sumbangan tu bukanlah nak beri sumbangan sampai dapat pingat Datuk ke dah. Tidak. Apa-apa sahaja ya. memberi sumbangan menjaga nama baik negara ini kan. Tidaklah kita er memburuk-burukkan negara kan dan sebagainya membawa nama baik. Tengoklah kalau disebabkan kita membawa nama baik negara kita, pasport kita menjadi pasport yang terbaik di a
14:20 di dunia kan. Kedua terbaik di dunia. Disebab apa? Kerana pembawakan rakyat Malaysia itu di mata luar. Itu penting sebenarnya tuan-tuan er pelajar-pelajar semua ya. hasil daripada pendidikan dan yang terakhir iaitu perpaduan dan kemakmuran. Rakyat Malaysia yang mengamalkan perpaduan kemakmuran. Ah tidak tidak pelbagai bangsa dan agama. Sebuah negara yang hidup dalam aa dalam pelbagai agama. Bangsa dan negara boleh hidup secara bertoleransi. Walaupun kita ada kumpulan majoriti, kaum majoriti, tetapi tetap juga diraikan kumpulan-kumpulan, kaum-kaum minoriti tetap juga diberikan hak, ruang
15:05 dan peluang yang sama, adil dan sama. Cuma sepertimana saya katakan tadi, dalam masa yang sama kita kena pupuk anak-anak kita supaya mereka sedar ya. Janganlah orang kata bagi peha nak betis ah. Nak betis nak badan ah. jangan melebih-lebih sehingga sehingga menyebabkan a permusuhan di antara satu sama lain. Ya. Sebab perkara-perkara ini a bukanlah a boleh a nak nak kata banyak benda tu bertimbang rasa. Sebab tu kata orang negara luar ni kagum dengan kita sebab kita ni ada sifat toleransi dan bertimbang rasa tu sangat baik. kita boleh tarik tali ah boleh hidup dalam satu er satu kawasan yang majmuk yang
15:53 boleh hidup dengan orang kata tidak ada permusuhan antara pelbagai kaum dan sebagainya. Sebab tu kita ni toleransi kita ni kuat. Ah sebab tu kena itulah peranan kita sebagai guru kena jaga, kena didik, kena asuh agar amalan-amalan ini ah dapat berterusan sampailah bila-bila. Ya. Janganlah kita menjadi kata penyebab permusuhan penyebab kepada kerosakan tapi kitalah berperanan untuk menyatukan a rakyat Malaysia ni ya. Menyatukan negara kita. Sebab itu dalam falsafah pendidikan kebangsaan ni dia nak melahirkan lima ciri-ciri yang saya nyatakan tadi. Awak bacakan ada lima perkara ni. So jangan
16:39 lupa peganglah sampai bila-bila. Seimbang j percaya kepada Tuhan mengamalkan nilai-nilai murni rakyat Malaysia yang memberi sumbangan dan perpaduan dan kemakmuran negara. Check list ada tak lima-lima ni dalam diri anda? Jika ada lima perkara ini dalam diri anda, ini bermaksud okey ini bermaksud guru anda telah berjaya mendidik anda menjadi rakyat Malaysia yang sejati. Ah dan anda akan rasa bangga menjadi seorang rakyat Malaysia. Ya. Kalau anda masih ada berkira-kira atau mungkin tengoklah balik tepuk dadalah selera. Okey. Baik. A kita a dan dalam kemudian kita dah
17:26 tahu falsafah dan saya juga telah menerangkan ya proses pembelajaran a dalam kitaran hayat kita ya. Awak dah tahu iaitu pedagogi, andragogi dan hutagogi ya. Ah di manakah anda sekarang ini? Ah sepatutnya anda dalam proses andragogi ya. Dah ke arah hutagogi tu taklah. Ya. Tapi ah andragogi pendidikan dewasa anda ya. Sebab anda dah pasca siswaza. Jadi kena jadi orang pelajar yang lebih matang ya. Tidak terlalu mengharapkan segala-galanya daripada guru. Anda kena cari dan anda kena berusaha. Sebab andragogi pendidikan dewasa ini dia ada hala tuju, dia ada matlamat. Kenapa dia belajar berbeza
18:14 daripada pedagogi? Dia membentuk dia nak membentuk dan membimbing hala tuju matlamat itu. Ah kan dia beza antara pedagogi dengan andragogi. Hutagogi ni anda nak a nak kata membina membina ilmu baharu. Anda menggali satu benda ilmu baru itu, tu sepatutnya peringkat master dan juga PhD dan cara dia berbeza-beza. Okey. Ah jadi a sekarang ini dalam universiti biasanya untuk PASC dia lebih pada anagogi. Tapi untuk prasiswaza pelajar ijazah sarjana muda, di polmah sebelum ijazah ya bukan dipolmah pasc siswazak. di Polbah sebelum ijazah sijil-sijil er apa
19:00 sijil-sijil latihan dan sebagainya itu boleh kita boleh ada gabungan di antara pedagogi dan juga andragogi tapi dah masuk master andragogi dan peralihan kepada hutagogi dan akhir sekali pada peringkat akhir PhD ke dan sebagain dia adalah hutagogi dan kita beralih untuk pendidikan kita anda sebagai seorang guru yang bakal berhadapan dengan anak-anak murid anda semua. Anda kena ingat konsep amalan konsep pendidikan persekitaran di sekolah adalah berasaskan pedagogi. Jangan lupa pedagogi untuk sekolah. Aa pedagogi ni kalau paling mudah apa kata
19:45 konsep pendidikan untuk kanak-kanak dan remaja. Okey. Dan anda kena tahu dalam pedagogi untuk sekolah rendah lebih kepada membentuk ya membentuk murid itu. Membentuk murid itu untuk tahu hala tuju dia untuk kepada sekolah menengah lebih kepada membimbing tujuan mereka belajar. Sekolah rendah membentuk tujuan kenapa dia belajar. Masuk sekolah menengah lebih kepada membimbing mereka tahu untuk mereka tujuan mereka belajar untuk membina kerjaya mereka pada masa akan datang untuk mereka menghadapi kehidupan yang banyak pancarobanya. Ah pancarobanya itu peranan kita sebagai guru. Kena tahu persekitaran pedagogi.
20:32 Saya juga sudah cerita berkaitan dengan strategi pengajaran. Ingat ke beberapa strategi direct mediatif, pembelajaran er apa er direct mediatif er kajian masa depan generatif dan sebagai kontekstual dan sebagainya. Apa-apa pun dalam kepala ni ingat anak murid saya konsep pendidikannya adalah pedagogi. Walaupun awak buat kajian masa depan tapi jangan samakan dengan andragogi. Pedagogi dia from you. Dalam suasana pedagogi ini kena ada disiplin, kena ada structured ya peraturan, kena ada a step by a kena ada maksudnya structured peraturan dan a organisasi tu lebih
21:19 lebih jelas. Sebab tu kita tengok dekat sekolah kan, kenapa waktu ada waktu-waktunya, waktu rehat bila ada undang-undangnya ada adabnya yang dijaga kan. Sebelum nak masuk sekolah kena beratur kemudiannya ah lepas tu masuk kelas jumpa guru kena beri salam dan sebagainya. Itu semua dalam aspek aa situasi ataupun orang kata persekitaran pedagogi. Beza di universiti dan sebagainya ya. Sebab di situlah kita nak er didik mereka adab, nilai dan sebaga pada peringkat pedagogi. Dan bila nak masuk ke universiti, kita boleh mengingatkan mereka tapi tak adalah sepertima di sekolah. A kan. Dan sepatutnya bila dah masuk pasc tak tak perlu nak cerita
22:06 pasal adab nilai anda sendiri dah terpacak dalam kepala sebab dah dah mengalami proses itu. Ah anda sendiri yang menentukan saya nak jadi manusia yang macam mana, apakah perkara yang saya perlu lakukan tu proses belajar ilmu awak awak adaakah adakah ilmu yang awak dapat tu awak gunakan atau awak simpan? Ah macam tulah ya. Ah sebab tu bil kita tengok kenapa ya orang ni tak macam ni tak macam ni ah sebab tu semua pada kesedaran diri dialah. Bukan benda tu tak diberi tapi dah beri tapi semuanya bergantung pada kesedaran diri masing-masing. Okey. Jadi anda harap kena jelaslah bagaimanakah jangan er kenapa bila orang tanya kenapa sekolah tu kena pedagogi itulah sebab dia. Dia
22:51 adalah a untuk membentuk dan juga membina membimbing hala tuju dia pada masa akan datang. Okey. Baik pelajar-pelajar, kita tengok pula hari ini malam ini saya nak share pula kepada anda berkaitan a tentang kurikulum persekolahan 2027. Sebentar ya saya buka slaide. Op op op. Okey, keluar tak slide? Ah, saya risau sebenarnya. Saya takut orang KPM rakan saya daripada bahagian pembangunan kurikulum. Katanya
23:38 dia nak dengar [ketawa] kan. Saya saya tak tahulah kalau kak er sahabat saya eh sahabat saya daripada Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum iaitu katanya Cik Muji nak dengar. Okeylah, dengarlah cik Muji [ketawa] saya. Cuma saya khuatirlah. Ya. Seolah-olah macam nak kena nak nak cerita depan orang KPM ni. Risau saya bdebar saya. Saya kata janganlah share kat dekat mana-mana a orang KPM kan. Takut nanti kita [ketawa] salah cakap. Okey tak apalah ya. untuk untuk rakan-rakan, sahabat-sahabat saya daripada a KPM yang dengar dekat sini kan. Aa
24:26 khususnya daripada BPK mohon maaf ya kalau tersalah a penerangan ya. Nanti boleh PM tepi kalau ada kesilapan penerangan beritahulah ya. Saya pun masih belajar dan banyaklah perkara-perkara yang saya saya belajar daripada KP kita pun orang sama juga. Orang orang orang apa kata pun asal daripada KPM juga kan. Okey. Ah tapi tak apalah ya. Aa kita saya anggap ni sebagai satu perkongsian ya. Perkongsian supaya masing-masing a mendapat a kata manfaatnya ya. Okey. Jadi makluman pelajar-pelajar semua sepertia kita pun baru-baru ni pun telah diumumkan tentang rancangan pendidikan negara kan. Ingat ya tadi pun saya dah
25:11 menerangkan kepada anda dalam Rancangan Pendidikan Negara terbahagi kepada dua iaitu Rancangan Pendidikan Malaysia dan Rancangan Pendidikan Tinggi Malaysia. RPM dan juga RPTM. Untuk RPM ni lebih fokus kepada Kementerian Pendidikanlah untuk di sekolah berkaitan dengan pengurusan kurikulum dan sebagainya. Untuk Rancangan Pendidikan Tinggi Malaysia ah untuk itu untuk pengajian tinggilah ya. A macam TVET a penyelidikan inovasi dan sebagainya. Di yang kedua-duanya dirancang untuk 10 tahun ya. Bermula tahun ini sampailah berapa eh? Untuk 10 tahun 2035 eh 2026 hingga 2035 dalam tempoh 10 tahun. Okey. Jadi sepertia yang saya tunjukkan tadi
25:59 kan pada petang tadi pelajar-pelajar nampak kan di mana dalam Rancangan Pendidikan Malaysia paling kita tengokkan yang paling tengah tadi adalah insan sejahtera. Alah beberapa teras-teras, ada lapan teras yang telah di dirancang oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk memastikan a keberlangsungan kualiti pendidikan itu bertambah lebih baik. Dan fokus matlamat utama dalam pendidikan kita di Malaysia ni adalah untuk membentuk insan yang sejahtera. Ah jadi insan sejahtera dan anda kena tahu Wan Imah macam mana. Sebab tu saya kata ah tadi saya dah minta anda doakan a orang apa orang yang membentuk yang mengubal falsafah pendidikan er kebangsaan APK tu kan. ah
26:46 team-team yang membuat kita tak tahu pada zaman dulu kan pada Tun Dr. Mahathir Mohamad pada zaman Datuk Tun Dr. Mahathir Mohamad menjadi er apa menjadi Menteri Pendidikan kan dia ada satu jemaah dia satu pasukan yang membuat apa nama tu yang membuat a falsafah pendidikan kebangsaan dalam laporan a apa nama tu? Laporan aa Razak kan a di mana mereka membuat falsafah pendidikan kebangsaan. Kita doakan semoga dalam roh mereka dicuci rahmat. Sebab yalah mungkin dalam kalangan mereka tu ramai yang dah meninggal dunia kan. Semoga roh mereka dicuci rahmat. Semoga Allah menempatkan mereka dalam kalangan orang-orang yang beriman. Sebab kerana merekalah ya kerana idea mereka, ilmu mereka kerana a bagaimana mereka
27:33 menghasilkan falsafah pendidikan kebangsaan itulah sehingga sekarang boleh kita katakan pendidikan kita jangan kata tak terarah. Siapa cakap tak terarah tu? Ketuk kepala dia. Terarah ya. Ah pelik-pelik netizen ni ya. Ah cakap pendidikan Malaysia cacar merbalah apalah. Tak tak cacar merbah pun. Ya. Cuma pelaksanaan itu perlu diperbaiki lebih baik. Tak semua benda kat dunia ni sempurna dik. Ah awak jangan nak duk duk duk kecam tapi tak tahu apa-apa. A terarah. Kalau tak terarah tak adalah jadi awak macam sekarang ni. Ya. Terarah. Kalau tak terarah pelajar-pelajar universiti kat Malaysia ni tak capai ranking tahu. Ah top university in the world kan. Janganlah
28:20 kata tak terarah. Mana kau orang belajar ni? Manalah netizen-netizen ni nak kecam. Suka sangat kecam tanpa usaha periksa. Terarah ya. Ah cuma pelaksanaan itu sahaja yang perlu diperbaiki ya. Insya-Allah. Doakan semoga orang yang menguruskan itu, perancangan itu, a pelaksanaan itu dapat diuruskan dengan lebih baik dan lebih berkualiti. Ya itulah proses dia. Ya. Tak semua benda kat dunia ni sempurna. Banyak benda. Sebab tu macam anda lihat ya, proses peralihan daripada KSSR, KSSM kepada kurikulum persekolahan ini sebenarnya dia bukanlah satu benda baharu ya tetapi adalah satu orang kata satu benda penambahbaikan. daripada kurikulum yang sedia ada
29:07 sebenarnya dalam kurikulum persekolah 2027 ni. Okey, tak apalah kita tengok nanti insya-Allah ah kita hadapi nanti kalian besok bakal hadapi besok kalian akan dipostingkan, ditempatkan dekat sekolah. A maka kalian a besok yang akan menggunakan kurikulum persekolahan ini maka nanti tengoklah macam mana adakah dia sukar ke senang ke dan sebagainya. buatlah yang terbaik nanti. Okey. Alright. Okey. Baik. Kita tengok kurikulum persekolahan. Ada enam tema yang akan saya tekankan er a kepada pelajar ya hari ini. Enamen tema yang akan saya a perjelaskan kepada anda
29:53 iaitu pengenalan kurikulum persekolahan. Apakah kerangka kurikulum persekolahan, tahap persekolahan, kurikulum er kurikulum er persekitaran, mata pelajaran dan pentaksiran bilik darjah dan rumusan. Okey. Apa perkara-perkara a sorry perkara-perkara yang ada dalam ini? A sebenarnya kurikulum persekolahan ini masih lagi dalam proses tahu ya pelajar. Dia tidaklah belum lagi nak betul-betul dah termaktub dah orang kata dah kukuh dah mantap. Tidak. masih lagi mereka masih lagi dalam proses m penambahbaikan, masih lagi proses melihat a kesesuaian dan sebagainya. Ah jadi apa yang saya kongsikan hari ini mungkin aa tiba-tiba ada berlaku perubahan ya. Ah janganlah pula awak
30:40 berpegang tapi sekadar hari ini malam ni untuk awak tahu apakah awak kena persediaan awak sebagai nanti besok awak yang akan mengamalkan kurikulum ini. Ah cuma jangan kata benda ni dah aa dah establish betul-betul, dah stabil betul-betul. Tidak. Ya. Rakan-rakan saya dekat bahagian pembangunan kurikulum bersusah payah. Awak jangan kata mereka tak buat kerja. Mereka buat kerja pagi, siang, malam, petang, tengah hari, sehari-hari ya bertungkus lumus dekat atas sana. A duk pergi sana pergi sini untuk memastikan kurikulum ini berjaya dihasilkan. Banyak cabaran mereka. Tapi tak apalah, semoga Allah mempermudahkan
31:26 urusan mereka. Semoga er semuanya berjalan dengan lancar. Ya. Banyak ujiannya. Bukan mudah ya. Besok kalau awak minat, awak minat bahagian kurikulum ah mai jadilah orang di bahagian kurikulum jadi guru berapa tahun kan 5 tahun dah jadi guru. Ah pergi apply ah mohon dekat Kementerian Pendidikan Malaysia ah jadi kerja di bahagian pembangunan kurikulum a BPK ya. A mungkin boleh kat situ ah situ baru awak tahu dilemanya cabaran ataupun bahagian dasar ke sebagainya. Terpulang banyak laluan cabang cabang-cabang anda apabila menjadi guru di KPM nanti okey. Baik, kita tengok tema satu iaitu pengenalan kurikulum persekolah 2027.
32:13 Untuk makluman pelajar-pelajar semua ah dalam er apa kata sepertima saya katakan tadi iaitu Falsafah Pendidikan Kebangsaan ya menegaskan pendidikan sebagai satu usaha berterusan melahirkan insan yang seimbang jasmani, emosi rohani dan intelek berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan Tuhan. Itu falsafah kita sangat cantik dan boleh dibanggakan tapi tak ada orang nak banggakan FPK ni. tak nak digembar-gemburkan. Saya pun tak tahulah. Ya. Sepatutnya benda ini yang kita kena sentiasa cerita kan. Tadi saya kata er benda-benda lain orang boleh cerita tapi saya pelik kenapa tak nak orang menggembar-gemburkan tentang FPK ni kan. Saya saya kadang-kadang
32:59 terfikirlah bila saya share-share pada orang macam syok sendiri aje kan. So jadi pelajar pelajar-pelajar saya yang ada kat sini yang JDT talkers yang influencer ke tolonglah share tentang FPK ni kan. Keunikan FPK ni mohon sangat-sangat. Awak ceritalah ini asyik-asyik pengalaman berada di sekolah betullah. Ya. Itu baguslah. Alhamdulillah. Saya pun suka suka tengok awak kongsi benda-benda baik macam tu. Cuma why not? Kenapa tidak awak kongsikan tentang APK supaya masyarakat ni jelas? Kadang-kadang masyarakat ni main hentam aje cerita tapi dia tak tahu hala tuju pendidikan ni sebenarnya macam mana. Apa yang kita harapkan? Asyik-asyik kita akan nampak tengok US,
33:46 tengok Finland, tengok Singapore itu a kita tengok tengok tengok tengok kan. Tapi kita tak pernah tengok apa sebenarnya hala tuju yang sebenarnya dalam pendidikan kita di Malaysia. Maka pelajar-pelajar saya influencer, TikTokers now I hope ah saya ni suka tengok TikTok tapi saya tak rajinlah post tapi saya rajin tengok pelajar-pelajar saya punya kadang-kadang tengok live kau orang kan tolonglah share why not kan cuba kan tunjuk oh siapa pelajar daripada mana pelajar UKM nampaklah pelajar UKM berkualiti boleh [ketawa] tak pelajar Ajar UKM boleh tak? Tak dengar kau orang diam aje kau orang. Kali ni banyak bagus eh. Saya puji eh.
34:33 Bagus kau orang. Good banyak betul-betul menghayati eh. Tak banyak cerita komen-komen. Tak banyak bising-bising dalam komen eh. Very good. Okey tak boleh ya. Saya harap awak semua boleh sharekan benda ni. Saya harap sangat-sangat kita kita kena menormalisasikan biar orang luar nampak. Apa uniknya falsafah pendidikan kebangsaan kita ni. Okey, boleh ya? Okey. Baik. Sepertimana saya kata bila dah ada falsafah pendidikan maka kita ada pelan. Pelan kita sekarang ni dulu pelan pembangunan pendidikan Malaysia. Sekarang kita ada rancangan pendidikan negara untuk KP Rancangan Pendidikan Malaysia. Dalam Rancangan Pendidikan Malaysia apa benda yang nak dihasratkan
35:20 membentuk insan sejahtera? Senang aje. Berdasarkan daripada lapan teras. Eh, lapan teras ya. Pal teras. Ah dan kemudian kita skop kepada kurikulum. Ah maka kurikulum kita iaitu yang akan anda hadapi iaitu kurikulum persekolahan 2027. Ah kurikulum persekolahan 2027 ini sebenarnya kita nak menggerakkan hasad dalam FPK ni. Ah supaya kita tak naklah lagi macam hanya melihat anak-anak murid tu hanya melihat pada result semata-mata. Tapi kita nak melihat mereka secara bersepadu. Pengetahuan kemahiran adab mereka. Ah adab mereka dalam kehidupan. Sebabnya pelajar-pelajar
36:06 untuk makluman sekarang kalau awak perasan dalam kurikulum persekolahan ni, pendidikan adab itu menjadikan keutamaan dalam asas pendidikan a dalam kurikulum. Adab. Ah kalau dulu masa KSSR, KSSM kalau awak tengok tak tahulah awak belajar ke tidak dengan kalau siapa belajar dengan saya mungkin fahamlah. Kalau awak dapat faham insya-Allah. Sebabkan saya kata tadi fokus dalam KSSR, KSSM dia ada untuk proses pengajaran ada tiga fokus yang ditekankan iaitu nilai murni, elemen merentas kurikulum, kemahiran berfikir. Nilai murni ni iaitu di mana kita setiap kali proses kita mengajar, kita kena terapkan nilai-nilai murni. Ha tu biasalah kan. Ah dia dia penerapan.
36:51 Penerapan ni terbahagi pada dua pelajar ya. Dia awak kena faham macam mana penerapan. Sama ada masa awak mengajar, bila awak mengajar awak cakap er murid pun buatlah aktiviti. So awak kata, "Bagus awak semua bekerjasama. Bagus anak murid, cikgu awak tolong-menolong. You ada cakap benda tu tu penerapan. Tapi bagaimana kalau a untuk proses elemen merentas kurikulum iaitu di proses awak mengajar nilai buni." Sebab tu dalam elemen merentas kurikulum ada satu er kolum tajuk iaitu nilai murni. Ah itu sebenarnya awak kena mengajar. Ah tak apalah besok saya akan cerita. Mengajar nilai murni tu awak kena beritahulah apakah jenis-jenis nilai murni a dan apakah maksudnya bagaimana nak gunakan nilai murni tersebut dan
37:38 sebagainya. Itu elemen merentas kurikulum. Tak apalah besok saya akan dedahkan awak apa sebenarnya elemen merentas kurikulum. Tapi ini ini sebenarnya menunjukkan bahawa kita tak lari pun dari aspek nilai murni. Ya. Tidak tidak di tidak di di tidak lari pun. Apa yang ditekankan oleh hasrat KPM kena masukkan usaha-usaha nilai murni. Bukan saja kat waktu mengajar, dekat sekolah dan sebagainya semua ada nilai buni. Tetapi itulah katakan generasi alfa [ketawa] kan nak katakan kan kena sentap masing-masing generasi yang baru ni. Kalau anda perasan kita benda-benda ni perlu diperlihatkan, perlu dicakap. Zaman sekarang ni anak-anak ni kita kena
38:24 tak boleh nak selindung-selindung. Benda-benda ni perlu diperlihatkan, perlu ditunjukkan supaya mereka tahu, oh ini adalah satu perkara kebaikan yang perlu dilakukan. Sebab tu kalau kita tengok dalam kurikulum persekolahan, adab tu jadi jadi satu proses. Kalau dulu pengajar apa ni pengetahuan dan juga kemahiran sahaja tapi dah tambah lagi satu adab. Ha ini nanti kejap lagi kita tengok kerangka dia macam mana kan. Ada tambah lagi satu adab. Tapi bukan bermaksud ya ada orang cakap eh maksudnya tak pernah ada ke ajar sebelum ni tentang nilai adab. Ada. Jangan cakap tak ada. Ada ada dalam KSSR, KSS ada. Cumanya yang ini
39:11 kali ini dihighlightkan adab tu. Dihighlightkan adab tu ya dalam kurikulum persekolahan 2027 ya. A dan kurikulum ni bukanlah maksud kurikulum persekolahan ni awak janganlah rasa macam oh nak kena perubahan besar segala-gala. Ingat tak baru-baru ni viral isu dekat er apa er akhbar murid tahun satu tingkatan satu akan mula belajar sejarah kurikulum persekolah. Kecoh ya. Kecoh nampak netizen bab-bab macam ni kutuk-mengutuk nombor satu. Ya. Tapi sebenarnya menceritakan tahun satu kata tingkatan satu nak memulakan gunakan kurikulum persekolahan duk cakap pula sejarah. Aduh semua duk pusing
39:56 balik benda-benda ni kan. Ah okey. So jadi dia tak tak nice lah ya. Tak seronok benda-benda macam tu kan. A media suka menggembang-gemburkan, memburuk-burukkan keadaan, mencari isu. Ya. A okey. Dan kurikul P sekolah ni bukanlah benda awak nak kena takut macam mana perubahan pada KBSR kepada KSSR atau KBS kepada KSS. Ah zaman saya masa tu memang memang seriauah sikit ya masa KBSR tukar kepada KSSR tu. Er KSS ya sebab kita punya pendekatan kita cara kita dahulu kita mengajar mengajar lepas tu ada lembaran kerja dan sebagainya. A tak ada a dan ada peperiksaan. Ah tapi
40:44 bila berlalu kepada KSSR oh penilaian tu bukan lagi cara begitu. Ada pemerhatian lisan dan juga tulisan. maka ada kena pernah ada pembuktian dan sebagainya. Jadi benda tu benda yang baharu. So terkejut nak tanya senior, senior dah terbiasa dengan KBSI. Nak tanya junior, junior tak tahu apa. So nak tanya siapa pandai-pandailah hidup. Ha tu banyaklah banyak berlaku. Macam-macam isu berlaku ketika tu. Tapi kita mengalami proses pembaikan perbaikan dan alhamdulillahlah masih benda ni pun masih lagi ada kekurangan tapi masih lagi dalam proses er penambahbaikan. Ya. Ah jangan kata er apa kata teruk sangat. Tidak. Benda ni banyak ada dalam proses er pemunian. Ah jadi bila dah masuk kurikulum
41:30 persekolahan ni anda tak adalah terkejut sangat pun. Tetap perkara yang sama. Cuma anda akan nampaklah ada satu perkara baharu dan mungkin ada beberapa perkara yang mungkin menyenangkan anda dan lebih memudahkan anda khususnya dalam a proses awak nak merancang dan juga dalam proses awak memberi penilaian kepada murid-murid awak. Nanti kita tengok macam mana ya. Okey. Baik pelajar-pelajar, sepertimana dah saya katakan tadi, kurikulum persekolah 2027 menggantikan kurikulum standard sekolah rendah semakan 2017. Ya. Tadi saya dah beritahukan awak masih lagi guna tapi a itu mungkin dalam 4 tahun sahaja. Lepas tu mungkin nanti dah takkan pakai lagi kurikulum standard. Simpan sebagai
42:15 sejarah ya. Ah dan kita gantikan kurikulum persekolahan 2027 dan tahun ini 2026 bermula kurikulum prasekolah 2026. Ya. Bagi prasekolahlah dan tahun depan barulah kepada persekolah 2027. Kenapa kena berubah? A sepertima saya katakan tadi landskap kerja kehidupan yang semakin dinamik. Aa sekarang ni dah makin berubah. pelajar satu a saya nak cerita kat sini zaman sekarang ya pelajar-pelajar kena ingat satu perkara anda sebagai guru, nak jadi guru ni title guru Malaysia ni anda kena jadi premium
43:00 tahu premium ah jangan kata coklat premium aiskrim premium kan ah makanan premium no ya anda sebagai guru zaman sekarang ini kena jadi premium. Kenapa saya kata awak kena jadi premium? Sebab iaitu kerana aa pelajar baru, anak-anak pada zaman sekarang ni menganggap bahawa bila nak dapat ilmu, petik jari dah boleh dapat ilmu. Awak nak tahu tentang apa? Tengok tab. Awak nak tahu tentang ini, buka tab cari. Buka handset cari. Semua benda di hujung jari. Petik, petik petik semua dapat. Semua rut dia bukan
43:45 macam zaman-zaman kita dulu ya. Zaman-zaman anak-anak milenia macam zaman saya ni geng milenia ni kan. Ah nak dapat ilmu kena buka buku, kena pergi library, kena cari ilmu tersebut bagaimana ya Allah buat tu buat ini kan susah. tu belum lagi masa zaman bloomers kan lagi susah ya nak dapat ilmu nak jumpa guru pun ya Allah guru pula cengeng garang tak tentu pasal ya zaman-zaman kita dulu kan kerana ilmu ah tapi sekarang tidak ya sehinggakan kalau dia kata kita risau ya kita risau seolah-olah tanpa guru kami boleh
44:30 belajar tanpa guru, kami boleh belajar, kami boleh dapat ilmu. Faham tak? Tanpa guru, it's okey. Kami boleh belajar. Dan kita tengok sekarang ni barat pun you boleh macam sekarang ni pun ada juga. Tak perlu ada guru AI chat GPT boleh bagi tahu input-input apa yang ada. Tak perlu awak nak cari guru. Jadi apa peranan guru sekarang ni? Peranan guru bukan saja nak bagi-bagi ilmu. Ilmu ni bukanlah kata tak penting-penting tapi awak sekarang ni lebih kepada membentuk mereka untuk tahu fungsi ilmu itu ke arah kebaikan.
45:16 Jadinya ilmu tu memang ada ilmu tapi dia sebab kalau nak harapkan AI chat GPT mereka boleh bagi ilmu. AI check GPT boleh bagi ilmu. Tapi nak membentuk diri, membentuk karakter membentuk jati diri bukan melalui Cik GPT. Memang betul betullah dia dia boleh menceritakan tetapi yang menilai melihat. Kita boleh kata cik GPT apakah akhlak-akhlak boleh cik GPT tengokkan boleh je tak ada masalah nilai kebaikan pun cik boleh cerita tetapi siapa yang akan memantau melihat orang kata membentuk mengingatkan adalah cikgu. Sebab tu kata adab itu
46:04 menjadi keutamaan dalam pendidikan. Awak kena jadi orang cikgu premium. Bukan hanya sekadar and talk sahaja di sekolah. Ajar ajar ajar buka buku teks. No. Kena berubah. Pembelajaran abad ke-21. budak kalau kalau saya risau eh saya risau kalau awak besok buka buka buku chok and talk budak akan fikir hmm tak datang sekolah pun tak apa. Cikgu tengok buku teks kan? Buku teks pun kita orang tak payah buku teks pun tak apa. Tengok cik GPT kat handset pun boleh. Nampak dia boleh cakap macam itu. Boleh ah. Dia boleh dia akan sampai tahap begitu. Kalau kita dulu lainlah. kita
46:50 dulu itu aelah sumber kita. Cikgu buat ch and ch and talk pun is kita pun macam yalah cikgu cikgu kita selalu akan nampak cikgu tu wau tinggi. Tapi sekarang percaya cakap saya tu bukan itu itu dilema murid. Awak belum lagi menghadapi dilema-dilema mak ayah yang melahirkan generasi alfa ni yang di mana mereka pula mungkin. Ah itu saya tak cerita dari segi dari segi psikologinya. kan? Saya bukan nak kata cikgu-cikgu dulu teruk tak ya. Tapi kalau kita lihat kan macam mana mak, kenapa zaman-zaman sekarang ni mak ayah, ibu bapa kalau kalau anak kalau cikgu pukul sikit, rotan aje sikit dah. Cikgu see you in
47:37 cikgu see you in cikgu. Saya nak sama cikgu. Sampaikan satu isu berlaku suruh cikgu tu merangkak dalam kelas. Kenapa benda tu berlaku? Ah kenapa benda tu berlaku? Ah sebab anda kena sedar bahawa yalah zaman kita saya ini ini psikologilah ya. Ini untuk anda sebagai pemahaman. Dia tak ada kaitanlah dengan kurikulum. Cuba anda kena faham. Kadang-kadang kita terfikir pelajar kenapa eh a mak ayah sekarang bila ada anak a buat buat tu dia akan menangkan anak. Lepas tu cikgu see you in cikgu saya nak saman tangkap. Ya Allah cikgu. Kalau kita tengok kat surat khabar cikgu sampai bergari-gari. Ha rotannyaalah rotan pap aje. Tapi
48:24 membalasnya berlipat-lipat kali ganda. Kenapa? Ah sebab satu benda saya katakan bahawa a mak ayah zaman sekarang ni sebenarnya dia ada perasaan sedikit dendam dengan guru-guru dia dahulu. Ini ini benda yang saya yang kita dah kaji kan. Betul. Dulu orang kata selalu orang akan gunakan ayat ni ya. Dia kata oh er dulu kalau saya pergi dekat sekolah saya kena rotan dengan cikgu lepas tu mengadu dengan mak ayah mak ayah akan rotan berlipat kali ganda. Mak ayah akan rotan saya balik. Ah so saya apa ni sebenarnya kan terus kata jangan menormalisasikan benda ni pelajar. Awak jangan cuba mencerita benda ni secara
49:11 menormalisasikan. Saya tak suka sebenarnya. Saya kurang suka bila orang selalu beromok-omokkan. Bila dia kata bahawa oh er budak-budak sekarang ni lemah lembik. A kalau zaman kami dulu kalau k kami kena rotan beritahu mak ayah mak ayah akan rotan berkilap lipat kali ganda. Okey faham. Itu dilema awak pada zaman tu. Tapi jangan cerita duk cadang-cadang benda tu. Sebabnya di sebalik apabila kenyataan itu dicakap sebenarnya di sebalik itu ada perasaan dendam juga dalam kalangan anda. Anda kena ingat ya. A bila seseorang kanak-kanak kan, kanak-kanak remaja, ibu bapa itu adalah pelindung. Ya. Ah bila ibu bapa, anak-anak bila dia dah buat salah, dia dah buat salah, dia pukul er bila cik er
49:57 bila dipukul oleh guru, memang betul kesilapan dia. Tapi anak-anak ni akan mencari orang yang dia sayang dan untuk orang yang dia rasa untuk dilindungi. So dia akan cerita mak ayah tapi sebab minta maaf ya, bukan saya kata orang dulu education tak bagus. Tidak. Ya. Ini bukan saya nak claim benda-benda no. Tapi kita kena nampak realitinya. Balik sekolah mak ayah rotan balik. Sebab apa kita kita kena rotan dengan guru kan? Sebenarnya dia nak mengadu tujuan dia nak beritahulah mak saya kena rotan apa? Nak rasa dilindungi, disayangi. Itu peranan parents sepatutnya bukan rotan tapi menceritakan oh awak tahu awak buat salah apa. Komunikasi tu baik. Tapi yalah orang dulu mana ada komunikasi belajar tentang parenting dengan betul kan? Ah jadi dia buat begitu. So bila
50:43 begitu akhirnya sedikit demi sikit akan ada perasaan er tidak kepuasan hati. Kadang-kadang cikgu pun cikgu pula itu proses dia dalam antara berlaku antara guru dengan ibu bapa di dalam kelas. Kadang-kadang kita tengok hukuman-hukuman yang diberikan guru-guru dahulu kan rotan seorang tak buat kerja semua kena dedas tu pula a seorang kena apa kena semua kena buat. Ah jadi kadang-kadang berlaku ketidakadilan di situ. Berlaku satu macam konflik dekat situ kan. Kadang-kadang er nak mendidik tapi dipermalukan oleh orang ramai. Itu macam-macam berlaku. Tapi percayalah itu adalah trauma yang dihadapi oleh er anak anak murid zaman-zaman kita. Zaman
51:29 Milina. Saya pun mangsa bukanlah kata saya mangsa saya pun pernahlah juga kan. Ah kan pai isu. Saya buat kerja tapi satu sekolah a adalah kawan-kawan tak buat kerja. L satu kelas kena denda. Ayo, it's not fair for me. Ha pernah berlaku. Pernah berlaku. Itu realiti kita semua pernah berlaku. Kita pernah hadapi benda yang sama. Tapi mungkin macam kita, kita taklah rasa apa-apa. Tapi ada setengah manusia-manusia ni dia rasa apa-apa. Dia rasa benda tu satu benda dendam dan perlu dia kata, "Oh, itulah dalam teori apa nama tu saya tak ingat. Teori di manakan seorang kanak-kanak diperlihatkan dipukul. Ah jadi bila dia dapat peluang dia akan berbalas berlipat-lipat kali ganda. Tu
52:15 teori psikologilah. Jadi samalah juga bila dia dah kena lepas tu dia akan beraz. Bila besar nanti kalau aur guna bat kepada anak saya akan balas balik dengan berlipat-lipat kali ganda. Ah macam-macamlah benda kan sepatutnya. Dan dan kalau kita tengoklah sebab tu ada satu iklan yang memang saya tak berkendan sangat. Iklan baju raya. Kalau tahun ni harap-harap tak keluarlah iklan macam tu. Ah minta maaf saya cakap. Ya betul. Baju raya bintang apa tak apa tah a baju raya apa tak ingat kes dia. Iaitu mak dia. Anak dia yang kedua tu memanglah nakal kan. Tapi mak dia buat muka toya. Ah kan. Lepas tu anak dia anak dia dapat jadi pengawas ke apa.
53:01 Bukan mak nak cakap terima kasih buat muka toya. Lepas tu dia rotan anak-anak dia. Pap. Bukan dia nak explain. Tapi lepas tu malam-malam kau masuk bilik kau menangis-nangis terus. Mak anak tu dah tidur macam tu dah dah bermimpi bermalam hari. Tapi mak dia menangis nangis. Maafkan mak saya kesian mak. Lepas tu besok buat muka toya. buat muka bela macam saya kata, "Eh, ni apa ni mak ni? Psiko ke?" [ketawa] Kan? Sepatutnya mak yang baik dia explain lah. Tahu tak awak buat salah apa. Ceritakah tunjuk kasih sayang peluh? Sayang perlu diucap. Bukannya memanglah sayang. Tapi kenapa tak ucap? Kenapa tak cakap? Kenapa tak
53:47 explain? Dua perkara. Sebagai ibu bapa guru kena rajin untuk berucap. kena cakap sayang dan kena ucap terima kasih dan minta maaf. Tiga nilai ni kena sentiasa dibuat sebab melalui tiga perkara inilah akan membentuk sebenarnya akhlak peribadi manusia. Terima kasih. Minta maaf. Katakan perkataan sayang tu. A bukan sayang hanya tunjuk tapi kena kena diucapkan juga dalam pendidikan. barulah anak tu akan rasa dihargai. Tapi bila jadi macam tu, anak memberontaklah apa mak aku ni. Kan? Jadi [ketawa] itu yang saya kata eh tolong jangan tayangkan iklan-iklan segitu. Boleh tak?
54:32 Stop. [ketawa] Saya tak berkenan. Lepas tu bila mak dia meninggal, anak dia berdendam. Mak dulu kejar mak dulu ni. Lepas tu mak abang dia datang. Kau tak tahu apa yang mak dahulu mak buat. Ayo awak ingat anak dia boleh fikir ke tak boleh macam tu? So saya kata automatik saya cakap salah mak dia. Yes. Saya takkan salahkan anak dia. [ketawa] Ah noti ya. Saya cakap salah mak dia. Mak yang baik dia akan cerita itu mak yang baik. Mak yang baik akan mak yang baik akan terangkan. Itu mak yang baik. Kalau sek memanglah mak dia betul-betul oh mak dia buat bunyi lipat bajuah apa
55:18 buat imah kan pengorbanan. Yes. Tapi cannot manusia semua tak semua manusia boleh pick up. Tak semua manusia boleh tangkap benda tu. So sebab tu kena ada explanation [ketawa] ya. Blacklist iklan tu tak adalah saya gurau aje eh. Ha tapi kan itulah dilemanya. Jadinya pelajar-pelajar bila dah jadi macam tu kan ada perasaan dendam dan sebagainya guru kan. So dia bawalah sampai sekarang ni. Sebab tu guru-guru sekarang ni awak kena WhatsApp lah. You kena jaga sebab dilema yang awak akan hadapi. Pertama sekali murid senang dapat ilmu. Kedua parents-parents yang sangat overprotected dengan anak dia sangat. Sebab ibu bapa ni kata,
56:06 "Kalau kau buat anak aku, aku akan berlipat gab lepas menyebabkan dia nak berbalas benda tu berlipat-lipat kali ganda." Itu yang kita nampak ya. Mak ayah sekarang ni see you in cod. Oh kesian hilang nilai. Ya. Jadi anda sebenarnya bukan mudah nak jadi guru zaman sekarang. Bukan mudah. Saya cakap terus terang ya. Bukan mudah kita ni yang pendidik ni semakin hebat teknologi, semakin maju teknologi, semakin hidup ni semakin complicated. Tak ada nak kata saya rasa zaman dulu lagi mudah sebenarnya daripada zaman sekarang. Walaupun zaman dulu tak ada teknologi, tak ada apa tapi zaman dulu sebenarnya lebih bahagia daripada zaman sekarang. Sekarang ni makin teknologi
56:52 semakin complicatif. Itulah ujian kehidupan kita sebenarnya pelajar-pelajar. Memang benda tu mudah tapi semua benda nak cepat. semua benda di hujung jari ah dan sebagainya dan proses dapat benda tu cuma kita paling guru kita kena jadi premium. Premium tulah maksudnya awak kena jaga adab. Awak kena tahu, kena bentuk diri mereka apa benda yang boleh buat tak boleh buat dan benda ilmu yang mereka ajak yang mereka belajar tu boleh diapply kan boleh digunakan. Kadang-kadang dapat ilmu tapi ilmu tu tak diapplyan. Itu peranan guru. Sebab tu pembelajaran abad ke-21 sangat-sangatlah penting. Saya dah katakan tadi pendekatan inquiri tetap berlaku. Tadi saya dah cerita pendekatan inquiri strategi sama juga. Dan pembelajaran strategi pembelajaran untuk
57:37 anak-anak ni pembelajaran abad ke-21 kena sentiasa berlaku. Bukan hanya sekadar strategi awak mengajar chok and talk. Lepas tu budak belajar hanya tengok daripada cikgu aje memanjang. Jok banyak bagi expos sebab saya khuatir besok murid kata tak payah pergi sekolah pun tak apa. Cikgu tengok buku teks buat apa belajar cikgu tengok buku teks aje. Baik saya duduk kat rumah b kat laptop buka tab dekat rumah lagi senang. Ha cik GPT pun boleh bercakap boleh ajar. Ha so you kena apa kata kena ubah pemikiran itu. Sebab tu kena jadi guru yang premium. kena jadi guru yang premium, yang luar biasa, bukan
58:24 biasa-biasa dik. Sebab tu dalam praktikum ni kena latih. Kena latih ya. Okey. Baik. Tujuannya nampak saya katakan tadi mempukkan literasi dan lumbersi sebagai asas utama kepada semua pembelajaran. Membina kompetensi murid melalui pengalaman pembelajaran autentik, bermakna, bersepadu. Maksudnya bermakna dia belajar tu bermakna. Bukan hanya sekadar dia boleh dapat ilmu tersebut, tapi ilmu tersebut ada maknanya dan bersepadu boleh digunakan dengan pelbagai. Memantapkan adab. Ah ini yang beza kurikulum persekolahan ni adanya adab dan nilai a dalam membentuk karakter ya warganegara yang berakhlak dan berdaya tahan. Mengembangkan literasi pelbagai termasuklah literasi
59:11 digital. Betul kita ada digital kan? Tapi kita kena didik anak murid kita bagaimana nak menggunakan digital dengan beretika. Bukan ajar dia tahu ah dia bok cik GPT. Apa dia perlu belajar tentang etika-etika guna Cik GPT? Dia nak gunakan ini apa etika yang perlu dia tahu untuk menyokong k dia tak boleh a kata dia nak membuat sesuatu inovasi. Apakah dia perlu tahu dalam konsep pattern dan sebagainya? Ah itu yang menyokong kehidupan untuk dia menghadapi pembelajaran dalam sepanjang hayat dia. Itu tujuan kurikulum persekolah 2027. Bagi guru pula, aa of course lah awak dapat menyediakan satu kerangka pengajaran yang lebih fleksible. Sebenarnya kurikulum persekolahan ni lebih fleksible. Kalau kita tengok dan
59:57 selaras dengan apa kekuatan yang ada pada murid. Ah kalau dalam kurikulum sebab tu tolong kalau awak masih lagi tak faham apa itu pentaksiran bilik darjah besok saya explain. Esok saya kena terangkan juga ya supaya kalau awak masih lagi blur blur tentang PBD otak awak masih lagi berfikir bahawa lepas mengajar- mengajar bagi lembaran kerja sahaja tolong ubah. Sekarang ni dah tak boleh dah. PBD bukan hanya nak bagi lembaran kerja saja saja ni oi. Tapi PBD tu macam-macam. Dia ada tiga permaan, lisan dan tulisan. Ah so kadangkala bila awak buat aktiviti tu mungkin itu pun boleh dijadikan sebagai penilaian awak. So make sure awak kena pastikan awak
1:00:43 faham apa tu PBD. Besok saya nak kena tekankan. Kalau tak nanti tak faham masih ditakut lama. Mengajar-mengajar bagi lebaran kerja. Itu pula tu bagi lebaran kerja buat pula buku dekat buku latihan. Ayo tak nak pula cuba buat sesuatu lebaran kerja tu lebih menarik. Ha macam mana tu? Tu yang saya risau. Besok awak pergi sekolah awak tak macam tu awak tak jadi premium. Anak murid akan kata, "Hmm, macam ni ke cikgu? Kalau macam tak per sekolah pun tak apa kan. Saya boleh aje belajar kat cik GPT pun boleh ajar. Cik GPT pun boleh bagi lebaran kerja lebih baik lagi. Ah macam mana apa istimewanya anda dengan cek GPT dengan AI?
1:01:31 So kena jadi apa? Premium. Ingatlah kata-kata saya jadi guru yang premium. Aa jangan guna guru yang saja-saja, ada-ada beza. Ah okey. Dan dalam masa yang sama awak kena tahulah bagaimana nak membuat tindakan susulan, intervensi dan sebagainya. dan dalam er sebagai guru juga menyokong pelaksanaan pengajaran yang inklusif termasuk bagaimana nak sesuaikan pengajaran-pembelajaran dan sebagainyalah. Dan paling penting bagaimana awak nak masukkan adab tu dalam pengajaran awak. Proses awak mengajar awak menilai tu ada awak mengajar tu a apa ilmu pengetahuan dan kemahiran tu disusuli dengan adab. A nanti kita tengok ya. Okey. Baik.
1:02:16 Rasionalnya ah saya dah beritahu tadi memastikan pembangun kesejahteraan diri murid memastikan pembelajar tu lebih realiti. Bukan hanya sekadar buku sahaja tetapi awak mengajar tu dia boleh menghadapi menghadapi menjalani kehidupan yang sebenarnya lebih bermakna dan relevan. Ah memperkukuhkan pembentukan karakter dan menegaskan adab tu sebagai tanggungjawab mereka. ah yang sebagai pelajar sebab kita kena ajar adab ah dan kukuhkan lagi pembelajaran abad ke-21. Macam saya katakan tadi, abad ke-21 tu sangat-sangat penting. Tolong faham apa tu pembelajaran abad ke-21. Ah dan kena fasir digital lah ya. Dengan pelu kalau awak tak fasil digital
1:03:03 susahlah awak. Awal nak hadapi murid-murid generasi alfa ni yang cepat sangat dengan teknologi dan perkemaskan lagi tentang pelaksanaan PBD agar lebih a kata lebih tersusun dan terancam. Sebab tu kena faham apa tu PBD dah tak boleh main-main. Kena jelas nanti saya akan bagi nota ya. Saya terangkan lagi saya bagi nota lagi. Kalau tak faham tak tahu nak cakap apa dah pelajar aa kan. Awak andragogi kan? Ah so awak andragogi you kena explore rajin explore. Jangan nak suap suapsap. Ah kan. Ah saya pun saya pun berusaha menjadi pensyarah premium nak jadi lain daripada lain. Sebab saya takutlah besok nanti pelajar kata alah tak ada
1:03:49 pensyarah pun boleh belajar. Ah jadi cara saya pun kena premium. Ah tak bolehlah. Kalau saya jadi pensyarah biasa, saya kata okey pengen dalamalan kurikulum persekolah 2027, rational kurikulum aa kita baca aje tapi premium tu aa kita cerita dengan kaitkan dengan kehidupan, kaitkanlah dengan apa perkara yang perlu awak lakukan dan sebagainya. A kena lagi mantapkan dengan teknologi. Kena lagi macam-macamlah supaya nampaklah a ni pensyarah premium. Samalah awak juga. Awak kenalah jadi cikgu premium. Jangan cikgu ada-ada sahaja. Okey. Kena premium. Ingat sampai bila-bila. Cikgu yang premium. Okey. Baik. Kita tengok tema kedua. Kerangka
1:04:35 kurikulum. Tadi saya dah tunjukkan awak sekali imbas. Sekarang ini kita belajar dengan lebih detail lagi ya. Apa tu dalam kerangka kurikulum persekolah 2027. Macam tadi awak dah tengok kerangka model KSSR, KSSM kan dia ada dua. Ah tapi bila dah masuk kurikulum persekolahan dia gabungkan sekali sahaja ya di dalam satu kerangka kurikulum persekolah 2027. menariknya. Er senang aje sebenarnya. Tak susah pun awak tengok roda ni kan awak dah boleh tahu. Okey dalam kurikulum persekolahan 2027 ada aa sepertimana saya katakan tadi kan er kita aa untuk sebagai aa dalam proses environment persekitaran di sekolah. Awak kena tahu persekitaran di sekolah
1:05:20 mestilah ada kandungan perkara yang dah diajar. pedagogi tadi saya dah cerita untuk peringkat sekolah rendah dan menengah dia punya konsep pendidikan adalah pedagogi dan ada pentaksiran. Pentaksiran ingat pentaksiran berasaskan sekolah PBS. Ah dia ada yang akademik dan bukan akademik. Ah benda ini tiga benda ni sentiasa berlegar-legara di sekolah. Berlegar-legara di sekolah. Aa bukan saja di dalam kelas tetapi di luar kelas. So kena faham ya pelegaran itu ya roda ini kandungan pedagogi dan pentaksiran. Makanya dalam benda-benda yang berlegar-belegar ini awak kena tahulah ada tujuh kompetensi yang perlu diterapkan dalam proses awak mengajar
1:06:08 dan sama ada dalam kelas dan luar kelas. Ada tujuh kompetensi yang awak kena terapkan kepada murid-murid awak. Okey, tujuh kompetensi iaitu kompetensi perkembangan diri, kompetensi komunikasi, kompetensi tanggungjawab, kompetensi fasih digital, kompetensi literasi pelbagai, kompetensi kemahiran berfikir, kompetensi pembelajaran sepanjang hayat. Okey. Dan seperti mana awak kena tahulah ya dalam proses kita nak menerapkan kompetensi ini, awak sebagai guru kan kalau zaman dahulu guru peranan hanya sekadar memberi mengajar pengetahuan kemahiran tapi zaman sekarang itu tak cukup dik itu tak cukup. Pengetahuan
1:06:55 petik jari mana-mana boleh dapat kemahiran. We don't need teacher dik. Kami tak perlu cikgu pun tak apa. Ah tapi tu nampak ni ni nampak ni. A ni A D A B adab. Setiap kali awak nak mengajar ada tiga benda yang awak kena tahu. Awak bagi pengetahuan awak bagi kemahiran awak kena ajar adab. Pengetahuan, kemahiran, adab. Kenapa? Kerana semua ini adalah untuk kita membentuk insan yang sejahtera. Iaitu insan yang betul-betul yang apa yang dihasratkan di dalam falsafah pendidikan kebangsaan. Okey, mari kita bagi contoh. Contohlah ya. Contoh. Okey, awak pun bukalah kurikulum persekolahan. Ah kurikulum
1:07:41 persekolahan tak adalah lagilah kan? Masih belum keluar lagi. Ah nanti awak buka contohlah dalam kurikulum persekolahan bahasa Melayu. Ah ingat ya dalam kurikulum persekolahan nanti awak akan lihat perkataan-perkataan kata kerja-kata kerja di dalam kurikulum persekolahan lebih banyak berbentuk abstrak. Maksudnya abstrak ni iaitu contohnya perkataan mengenal pasti, memahami, mengetahui kan. Akan banyak perkataan-perkataan abstrak. Lalu apabila kita nampak perkataan-perkataan abstrak di dalam standard pembelajaran dalam kurikulum persekolah, di situ awak memberi peluang kepada seorang guru nak pilih apa-apa saja bentuk pentaksiran penilaian yang awak boleh lakukan. Awak nak buat pemerhatian ke lisan, tulisan terpulang asalkan murid memahami,
1:08:26 asalkan murid mengenal pasti asalkan murid mengetahui. Ah kalau kader kurikulum KSSR, KSSM dia ada menjurus. Ah contohnya murid dapat menulis ah dia macam kadang-kadang ada word-word perkataan dia lebih menjurus kepada penilaian tu. Tetapi kalau kita tengok pada kurikulum persekolahan dia banyak boleh saya katakan a banyak perkataan-perkataan yang abset. Saya tak tahulah yang lain macam mana tapi setahu saya dia lebih banyak memberi keluasan kepada guru itu sendiri. Apakah bentuk penilaian yang dia boleh buat? Nak mengajar benda tu tapi penilaian semua bergantung pada guru itu sendiri. Itu kelebihan dia ya. Kelebihan contohlah. Ya. Contoh ni saya beritahu contoh. Tak tahulah ada ke tidak kan. Saya pun tak tengok kurikulum subjek
1:09:12 bahasa Melayu. Contoh dalam bahasa Melayu dia kata murid dapat mengetahui cara menulis surat kiriman rasmi. Mengetahui. So kita tahu perkataan mengetahui tu adalah perkataan a mengetahui asalkan dia tahulah. So kita ada kebebasanlah. Oh saya nak buat apa sahaja bentuk penilaian. Saya nak buat pemerhatianah. nak buat lisan ke saya nak buat tulisan terpulanglah itu semua from teacher daripada guru. Okey. Mengetahui cara menulis surat kiriman ah rasmi. Aa surat kiriman rasmi. Jadi awak pun nak ajarlah surat kiriman rasmi. Bila awak nak mengajar dalam RPH tu okey awak pun nak ambillah kompetensi. Ha itu kan kandungan dia. Kandungan daripada DSKP tu kan. Kemudian awak pun nak pedagogi. Awak pun sekarang ni nak
1:09:59 mengajar pedagogi. So awak ambillah kompetensi apa yang awak nak pilih. So jadi awak pun pilih saya nak ambil kompetensi perkembangan diri hmm dan kompetensi fasil digital. Awak janganlah fikir oh bila awak mengajar ketujuh-tujuh kompetensi ni kena diterapkan, kena dimasukkan. Tidak. Ya kan saya kata sebagai seorang guru, awak akan berhadapan dengan anak murid awak sepanjang masa. Takkanlah bila awak mengajar tujuh-tujuh kompetensi tu nak kena gedebuk maksud tak jangan. Bukan begitu dik. Ya. Dia kena pandailah kan. Tengok pada standard pembelajaran yang diingini dan apakah kesesuaian. Besok kita belajar macam mana kita nak merancang. Ha dia bukan hanya sekadar oh terus nak masuk kena tengok pada keadaan murid awak. A saiz kelas a bagaimanakah
1:10:47 masa awak dan sebagainyalah. Besok kita akan ceritakan bila awak nak buat perancangan. So jadi bila awak dah tengok memenuhi kriteria tu, maka awak pun nak ambillah dua kompetensi kan. Aa nak menulis aa mengajar surat kiriman rasmi, kompetensi perkembangan diri dan juga kompetensi fasil digital. A okey. Dalam kompetensi perkembangan diri tu dia adalah a perkembangan kerohanian, fizikal, kesedaran kendiri, pengurusan kendiri, kesan sosial, pengurusan sosial. Okey. Jadi awak pun pilihlah mana-mana. So mungkin awak nak ambil pengurusan ah apa kata er pengurusan sosial contoh ah jadi dan er pengurusan sosial. Jadi bila awak mengajar awak pun mengajarlah a buat surat buatlah aktiviti berkumpulan. Ah nak buat
1:11:34 kompetensi perkembangan diri kan nak mengajar surat tapi awak buat aktiviti berkumpulan. Ingat ya Pak 21 pembelajaran abad ke-21 kan. So buatlah berkumpulan. buat berkumpulan. Ah awak ajarlah dia orang untuk er pengurusan sosial. Bagaimana mereka er berinteraksi di dalam kumpulan. Ah bagaimana mereka menguruskan sosial antara satu sama lain. Ah itu kompetisi perkembangan dirilah tu. Pengurusan sosial setiap kumpulan. Ah bukan lagi buat surat macam zaman dulu cikgu buat surat tulis chok and talk to talk. Ah nak buat surat kiriman rasmi kena ada alamat kena ni dah tak ada. So awak buat okey bab kumpulan. Okey, sekarang cikgu nak buat surat kiriman rasmi. Aa jadi apakah perlu you all bincang antara satu sama lain? Apakah yang perlu ada dalam surat
1:12:21 kiriman rasmi? Aa buat sama-sama together. A so kat situlah kompetensi perkembangan diri berlaku. Pengurusan sosial. Awak sebagai awak mengajarlah ilmu memang dan awak boleh kata okey boleh tengok pada cik GPT apa perlu ada ah contoh ataupun awak si beritahu perkara-perkara yang perlu ada tapi dalam masa sama mereka berbincang dalam kumpulan. Ah itu pengetahuanlah dan awak pun ajarlah kemahiran. Okey ah gunakan komputer buat ah apa kata buatlah surat kiriman rasmi. Contoh kemahiran buat surat kiriman rasmi. Dalam masa yang sama kan ingatkan kita dah ajar pengetahuan kita dah ajar kemahiran tapi kena masukkan adab. Allah adab. KPM dah kata kena masuk adab. A bila waktu awak duk suruh buat aktiviti berkumpul awak
1:13:08 kena ajak adab. Awak kenalah ajar. Okey murid-murid ingat okey. Apakah adab-adab bila kita bersoal jawab? Pertama aa kalau nak tanya sila angkat tangan. Jangan mencela. Jangan. Itu you kena ajar adab dia. Adab bila dia berbincang. Nampak tak? Adab bila mereka mengeluarkan pandangan. Kena ajar adab. Ah kan. Kalau kalau di kurikulum standard kita ajar nilai aje. Tapi kali ni you kena explain mereka. Ingat ya murid-murid bila dalam kumpulan apakah adab yang perlu awak buat? Apakah tindakan sebagai seorang aa dalam perbincangan aa tindakan jaga akhlak adab awak bila berbincang? Adab. Nampak
1:13:54 tak? Aa okey. Lepas tu itu kompetensi perkembangan diri. Next. Awak pun dah budak pun dah tahu cara buat kompetensi masuk. Kemudian awak pun nak masukkanlah juga kompetensi fasih digital. Jadi awak fikirlah h mana yang senang ya. Okey saya nak ambil pengurusan data maklumat dan teknologi. Okey ambillah pengurusan data maklumat dan teknologi. Ah jadi awak kata okey mari kita dah siap dah buat surat kiriman rasmi. Awak pun bagilah situasi kita nak hantar surat aduan aduan kepada a kementerian a Kementerian Kesihatan Malaysia sebab ada pencemaran alam sekitar contoh kan. Ah jadi awak pun buatlah suruh budak buat surat aduan. So dia orang pun taiplah dekat komputer. Ah taip kat komputer.
1:14:39 And then awak nak masukkan fasil digital sebab ingat dalam apa-apa sahaja dalam perik awak kena menerapkan praktikal untuk kehidupan mereka. Ah jadi awak cakaplah okey dari selain daripada saluran nak hantar surat surat boleh dihantar melalui e-mel. So awak ajar mereka cara nak gunakan e-mel. Ah ajar cara nak gunakan e-mel. Tapi kena ingat pelajar-pelajar walaupun awak ajar kompetensi fasih digital terhadap pengurusan data, maklumat dan teknologi, pengetahuan dah ada, kemahiran dah ada, awak kena ajar apa? Adab. So ajak adab awak kena cakaplah. Okey murid-murid bila kita menghantar surat e-mel kepada orang apakah adab tindakan yang kita
1:15:26 kena lakukan? Ah pertama assalamualaikum dan kena tulis assalamualaikum dan salam sejahtera. Dengan segala hormatnya perkara di atas adalah dirujuk. Saya Muhamad Fahril bin B bin Lumpur ingin membuat aduan berkaitan pencemaran alam sekitar. Tengok kita ajar adab ni ni awak pun mengadu dengan bahasa yang betul. Kerjasama dan keprihatinan pihak tuan amatlah dihargai. Sekian terima kasih. You kena ajar adab cara nak hantar e-mel dik. Sebab apa? Jangan anggap benda ni tak mudah. Ada ya bila saya tengok
1:16:12 zaman-zaman sekarang ni budak-budak dia nak suruh hantar e-mel dia main p hantar aje. Dia tak tahu cara adab bila nak hantar e-mel. So itulah tindakan awak sebagai guru. Bagaimana awak nak ajar adab bila hantar e-mel. Adab. Ha tu kata premium dia. Ah orang senang boleh aje dapat input. Macam mana nak hantar e-mel? Tanya cik GPT pun boleh. Tapi premium dia macam mana? Adab tulah awak kena didik mereka. Nampak tak? Jelas tak sekarang ni? Nampak tak macam mana pelaksanaan awak menggunakan kurikulum persekolahan? Nampak benda ni? Oh macam senang aje tapi ada beberapalah subjek yang mungkin awak kena fikirkan. Mungkin insya-Allah nanti KPM akan buatlah latihan yang berterusan pada awak. Don't worry. Okey. Tapi itulah
1:16:59 cara dia. Itulah sebenarnya ya. Sebagai seorang guru, ingat kita nak melahirkan insan sejahtera. Tiga perkara yang kita kena sentiasa praktikkan. Bukan dalam kelas tapi di luar. Kita ni sebagai orang kata a sebagai pemudah aa sebagai orang kata a apa istilahnya saya lupa iaitu sebagai a modal ataupun role model insan sejahtera itu kepada anak-anak. yang dan di mana bila kita proses kita menyampaikan ilmu, pengetahuan, kemahiran dan kita kena ajar adab. Okey. Dalam dalam konteks dia tak kiralah benda-benda seperti mana apa yang kalau awak buat program ke baik di luar dan dalam kelas kena ada penerapan tujuh
1:17:46 kompetensi ni. Dan tujuh kompetensi ni bukanlah semua awak nak kena masukkan. Mungkin ah awak dah buat program mungkin ada program ah kompetensi tujuh dengan dua ah kompetensi lima atau satu ikutlah itu kalau kat luar. Kalau kelas pun samalah juga you kena pilih mana-mana kompetensi yang bersesuaian dan relevan dan janganlah hanya benda tu aje ada perubahan-perubahan a yang disesuaikan. Ah itulah kompetensi dia dari segi kompetensi er yang perlu dimasukkan. Dan kemudian pentaksiran. Pentaksiran macam tulah saya katakan tadi dalam kandungan kurikulum persekolahan mungkin standard pembelajaran bahasa, perkataan, kata kerja itu adalah bersifat abstrak. Maka kat situ awak dah boleh tahulah pentaksiran. Saya boleh buat apa saja
1:18:33 bentuk pentaksiran. A macam tadi kan contoh surat kiriman rasmi. A langkah satu awak dah ajar di mereka tentang berkumpulan. Kat situ awak boleh buat pentaksiran berbentuk apa dik? Pemerhatian. Betul tak? Pemerhatian. pemerhatian di mana kalau mereka berbincang adalah penilaian pemerhatian.
…
