Brief Summary
This unit explores the concept of entrepreneurial leadership, its characteristics, and its impact on team dynamics and performance. It covers various leadership styles, team development stages, and decision-making skills necessary for balancing team participation with effective leadership. The unit also highlights the importance of ethical leadership, social awareness, and adaptability in achieving project goals.
- Definition of entrepreneurial leadership and its characteristics.
- Explanation of different leadership styles and their impact on team dynamics.
- Description of team development stages and the roles of leaders and team members.
- Importance of decision-making skills in balancing team participation and leadership style.
The unit introduces the concept of entrepreneurial leadership, highlighting its importance in the success of entrepreneurial ventures. While entrepreneurs may possess the skills and abilities to generate ideas, they often lack the leadership qualities necessary to guide a team. Leadership involves influencing and directing others towards achieving project goals. Successful entrepreneurial leaders combine innovative thinking with the ability to lead a team effectively, ensuring the project's objectives are met with efficiency and effectiveness. Entrepreneurial leadership is a blend of scientific knowledge, practical skills, and personal attributes.
Entrepreneurial leaders possess several key qualities. They have a clear vision that inspires and motivates others, and they are passionate about their mission and solutions to social challenges. They are socially aware, proactive, and opportunity-driven, using innovation to turn challenges into opportunities. They are resourceful, accountable, adventurous, and proactive, taking responsibility for their team's failures and using them as learning experiences. They focus on long-term goals while maintaining daily motivation through measurable results, and they are trustworthy, honest, and reliable in their relationships.
There are three main styles of entrepreneurial leadership: autocratic, participative, and laissez-faire. Autocratic leaders retain authority, expect compliance, and focus on tasks with little regard for individuals, using rewards and punishments to achieve goals. Participative leaders share decision-making with the team, consulting them before making decisions and valuing both people and results. This style includes consultative, consensual, and democratic leaders. Laissez-faire leaders delegate authority to team members, intervening only when necessary, and focus on fostering intrinsic motivation and emotional stability within the team.
To effectively manage team dynamics, entrepreneurial leaders should ensure participation in goal setting, distribute responsibilities fairly, decentralise information, and encourage knowledge sharing. They should also assign roles based on strengths, promote open communication, and foster a sense of pride and trust among team members.
Different leadership styles impact team performance in various ways. In decision-making, autocratic leaders make decisions independently, participative leaders consult with the team, and laissez-faire leaders delegate decision-making entirely. Regarding rules and methodologies, autocratic leaders create and enforce rules without input, participative leaders involve the team in setting rules, and laissez-faire leaders allow the team to establish their own rules. In terms of role distribution, autocratic leaders assign roles based on personal judgment, participative leaders match roles to qualifications, and laissez-faire leaders distribute roles randomly. For evaluation and commitment, autocratic leaders rely on individual judgment, participative leaders assess commitment and achievements, and laissez-faire leaders often lack evaluation processes.
Team members play various roles, including innovator, promoter, evaluator, organiser, producer, controller, supervisor, advisor, and liaison. Teams develop through stages: forming, storming, norming, and performing. In the forming stage, the leader communicates project goals, provides guidance, distributes roles, and builds trust. During storming, the leader mediates conflicts, clarifies expectations, and facilitates decision-making. In the norming stage, the leader empowers the team, encourages independence, and delegates authority. Finally, in the performing stage, the leader encourages strategic thinking, motivates extra effort, promotes skill transfer, and implements team development activities.
Effective decision-making involves identifying options and selecting the one with the greatest chance of success while minimising risks. The Victor Vroom model illustrates the balance between leader influence and team freedom. The leader can decide alone, consult individuals, consult the group, facilitate, or delegate. As the leader's influence decreases, the team's freedom increases. Decision-making stages include identifying the problem, determining available resources, generating alternatives, analysing alternatives, selecting the best option, implementing the decision, and evaluating the outcome.
The stages of decision-making in an entrepreneurial project are: identifying the problem or opportunity, determining available resources and constraints, generating potential alternatives, analysing these alternatives, selecting the best alternative, implementing the decision, and evaluating the decision's effectiveness. Each stage requires careful consideration to ensure the final decision aligns with the project's goals and resources.
The unit defines leadership as a set of behaviours and skills that enable individuals to influence and motivate others towards a common goal. Entrepreneurial leadership involves knowing what you want, using ethical means, being democratic and logical, focusing on practical communication, being assertive, and considering gender equality. There are three leadership styles: autocratic, participative, and laissez-faire, each with advantages and disadvantages. Effective leaders manage teams with specific roles, guide them through development stages, and use various decision-making models. Successful decision-making involves seven stages: identifying the problem, determining resources, generating alternatives, analysing alternatives, selecting the best option, implementing the decision, and evaluating the outcome.
Summarize any YouTube video in seconds
Get summaries like this one for any video, in your language, with the free Summ app.
Transcript
YouTube Transcript Generator
0:01 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أعزائي الطلاب مرحبا بكم في الحلقة الثالثة أو الوحدة الثالثة من مقرر ريادة الأعمال هذه الوحدة ستتناول بإذن الله تعالى موضوع القيادة الريادية وهو موضوع من المواضيع الهامة في إطار قضية أو موضوع ريادة الأعمال الذي هو مقرر هذه المادة إن شاء الله خلال هذه الوحدة سيتم التطرق لكثير من المواضيع وستحقق هذا الوحدة بإذن الله أهدافا كثيرة مع انتهاءها بإذن الله عز وجل ستكون عزيزي الطالب قادرا على
0:49 أن تعرف مفهوم القيادة الريادية وخصالها تشرح مختلف أساليب القيادة وتأثيرها على العلاقة بين أفراد الفريق وعلى أداء الفريق تسرد مراحل تطور الفريق وتعرف مختلف أدوار قائد وأعضاء الفريق في المساعي الريادية أيضا مع انتهاء الوحدة الثالثة هذه الوحدة إن شاء الله عزيز الطالب ستكون قادرا على أن تميز مهارات صنع القرار التي تساعد في تحقيق توازن بين التركيز على مشاركة أعضاء الفريق والاهتمام بالاسلوب القيادي للريادي في إطار التقديم لموضوع هذه الوحدة يجب أن نشير أو نقول أنه في كثير من الحالات الريادية يتوفر لرائد الأعمال مهارات وقدرات الشخص الريادي كما أشرنا في الوحدة السابقة
1:38 ولكن تنقصه صفات خاصة لقيادة فريق عمل تنفيذ مشروعه الريادي وإذا كان كل قائد هو ريادي غالبا فإنه ليس كل رائد عامل يتمتع بصفات القائد إن للقيادة تعريف يتضمن فكرة القدرة على التأثير على الآخرين وتوجيههم نحو تنفيذ أهداف المشروع الذي يقود العمل فيه القائد المعني من المفيد لنجاح المشروع الريادي أن تتوفر لرائد الأعمال الذي أبدع فكرة هذا المشروع صفات ومؤهلات القيادة وهو ما يعني قدرته بالإضافة إلى إيجاد فكرة المشروع وتحويلها إلى واقع عملي تبدأ في النمو إلى واقع عملي تبدأ كفكرة في النمو أن يكون أيضا قادر على
2:25 قيادة فريق عمل المشروع بأفضل الطرق وأجمل الأساليب التي تحقق غايات المشروع وأهدافه كاملة بفعالية وكفاءة عالية إن القيادة الريادية في مجمل مفهومها هي علم وفن مهارات علمية وعملية ومهارات شخصية واجتماعية وعليه يمكن تعريف القيادة وتوضيحها يحتاج الريادي في الحقيقة إلى مهارات قيادية كي يتمكن من التأثير على فريقه وعلى شركائه بصورة إيجابية وحشد الدعم لمصلحة رؤيته ومشروعه فالقيادة وسيلة تتيح له تحفيز أعضاء الفريق وزيادة التزامهم ويقصد بالقيادة الطاقة والعزيمة والقوة التي تستخدم لتحقيق الغايات والأهداف وهي تحث الأفراد على
3:12 القيام بأمور ما كانوا ليقومون بها أو ليقدمون عليها من تلقاء أنفسهم والقيادة على ذلك أو على أساس ذلك ببساطة يمكن تعريفها بأنها مجموعة سلوكيات ومهارات تمكن الأفراد من التأثير على مجموعة من الناس ليعملوا بشكل متماسك وتحفيزهم لتحقيق هدف مشترك يؤثر القائد الريادي على الآخرين عندما يكون يعرف ما يريد فيصوغ الهدف من خلال التعلم المستمر للأفراد وفهم الظروف يؤثر القائد الآخرين عندما يرأي الوسائل فلا يستخدم وسائل غير أخلاقية لتحديد أهدافه يؤثر القائد الريادي على
3:57 الآخرين عندما يكون ديمقراطي يحترم الأفراد ويشركهم بشكل فاعل عندما يكون منطقي يستخدم الوقاعة والبيانات للتوصل إلى حجج منطقية عندما يركز على التواصل العملي حيث يثمن الإسهامات ويقدر أهميتها يؤثر القائد الريادي على الآخرين عندما يكون حازم يطبق مقاربات جريئة ومباشرة ومقنعة وأخيرا يؤثر القياد الريادي على الآخرين عندما يراعي النوع الاجتماعي فيشرك الرجال والنساء معا في تحديد الأهداف والأنشطة ما هي خصال القائد الريادي؟ خصال القائد الريادي هناك عدد من الخصال يتمتع بها القائد الريادي أهمها أو أولها أنه
4:46 صاحب رؤية يرهم الأفراد برؤيته ويكسب تأييدهم لتبنيها أنه يتحلى بالحماس مقتنع برسالته الشخصية وأحلامه وحلوله للتحديات الاجتماعية أنه واعي اجتماعيا يدرك محيطه ويهتم بتحسينه أنه سباق يستشرف المستقبل ويستطيع اتخاذ الإجراءات اللازمة وتوقع التحديات من خصال القائد الريادي أيضا أنه يبحث عن الفرص فيسعى حثيثا إلى بلوغ أهدافه ويحول التحديات إلى فرص للفعل والتأثير باستخدام الابتكار والإبداع من خصائص القائد الريادي أو خصاله كثير من الخصال والخصائص ولكن يمكن اختصارها في ما يلي
5:36 خصال القائد الريادي أولا بارع وهذا يعني أنه يتجاوز المعوقات ويربط رؤيته الشخصية بالاستخدام الأمثل للموارد بالتعاون مع الآخرين من خصال القائد الريادي أنه يقبل المساءلة يقبل المساءلة من المستفيدين ومن المجتمع بشكل عام من خصال القائد الريادي أنه مغامر يقوم بالمخاطرة ويستكشف مجالات جديدة ويلهم مرؤوسيه ويزودهم بتوجيهات استراتيجية من خصال القائد الريادي أنه مبادر يتحمل مسؤولياته كمحفز لتحقيق أهدافه وتنشيط موظفيه من خصال القائد الريادي أنه يتحمل المسؤولية عن إخفاقات فريقه ويتعلم منها ويستخدمها كخطوة باتجاه النجاح النهائي والإنجاز الاستراتيجي
6:26 من خصال القائد الريادي أنه يركز على الهداف طويلة المداء ويسترشد بها ويمتلك حوافز يومية بفضل تحقيق نتائج فورية محددة وقابلة للقياس أخيرا وليس آخرا من خصال القائد الريادي أنه أهل للثقة صادق وأمين في علاقاته وفعاله ويمكن الاعتماد عليه الآن يا ترى ما هي أساليب القيادة الريادية هناك عدد من الأساليب للقيادة يتفاود فيها الرياديين من رائد أعمال إلى رائد آخر فهناك الأسلوب الاستبدادي وهناك الأسلوب التشاركي وهناك الأسلوب ما يسمى بالأسلوب المتساهل في الأسلوب الاستبدادي
7:11 يهوى القائد المستبدل لاحتفاظ بالسلطة يتوقع منع عضاء فريقها لامتثال لقراراته دون مناقشة يركز على المهام دون أي اهتمام يذكر بالأشخاص يستخدم العقوبات والمكافآت لتحقيق الأهداف أما الأسلوب التشاركي الذي يتمتع به بعض رواد الأعمال فهو يعني أن يتشارك القائد التشاركي عملية صنع القرار مع أعضاء الفريق أن يتشاور معهم قبل اتخاذ القرار أو يسهل عملية اتخاذه بشكل جماعي أن يهتم بالأشخاص وبالنتائج معا يتضمن هذا الأسلوب ثلاثة أنواع من القادة هم واحد القائد التشاوري ثنين القائد التوافقي ثلاثة القائد الديمقراطي أما الأسلوب الثالث من أساليب القيادة الريادية ويتمتع به بعض
8:00 رواد الأعمال وهو الأسلوب المتساهل ويقصد به أسلوب عدم التدخل أي تفويض جميع السلطات إلى أعضاء الفريق حيث لا يتدخل القائد ما لم يطلب منه ذلك ويسمح لأعضاء الفريق بالتصرف على سجيتهم طالما أنهم لا يخالفون سياسة الشركة يركز القائد الريادي في هذا الأسلوب على الأشخاص أكثر مما يركز على النتائج وفي الواقع يهمه أن يمتلك أعضاء فريقه دافعا ذاتيا ويصبحون مستقرين عاطفيا كيف يدير القائد الريادي العلاقة بين أفراد الفريق الفريق الذي يستعين به أو يستخدمه أو يوظفه معه في إدارة مشروعه الريادي حرصا على إشراك
8:48 أعضاء فريقه وزيادة التزامهم بتحقيق أهداف المشروع يمكن للقائد الريادي اعتماد الخطوات التالية ضمان المشاركة في تحديد الأهداف توزيع المسئوليات والمهام بعدل تطبيق اللامركزية على مستوى المعلومات وتشجيع تبادل المعارف توزيع الأدوار على أساس مواطن القوة والتوجهات الشخصية إشاعة جو من الانفتاح والحوار المتواصل إشاعة مشاعر الاعتزاز والثقة بين أعضاء الفريق تأثير أساليب القيادة على عمل الفريق سبق وأن أشرنا إلى أن القيادة الريادية ثلاثة أنواع استبدادية وتشاركية ومتساهلة فأساليب القيادة هذه لها تأثير على عمل الفريق أولا التأثير فيما
9:36 يتعلق بصنع القرار الأسلوب الاستبدادي أو أسلوب القيادة الاستبدادية يتخذ القائد للقرار بنفسه لا يشرك عضاء الفريق في التشاركية يتشاور القائد مع عضاء الفريق يضمن التوافق في آرائهم قبل اتخاذ أي قرار وفي الأسلوب المتساهل أو أسلوب القيادة المتساهلة لا يتخذ القرار في عملية لا يتدخل القائد في عملية صنع القرار لا يعطي أي توجيهات للفريق بشأن العوامل التي ينبغي مراعتها أن تتخذ القرار العملية صعبة وملئة بالتحديات عملية أو أسلوب القيادة المتساهلة ثانيا فيما يتعلق بتحديد القواعد والمنهجيات أسلوب القيادة الاستبدادية
10:24 يتم فيه أن القائد هو من يصنع القواعد بصفة حصرية وهو من يطبق على أعضاء الفريق القواعد والمنهجيات المقررات دون نقاش ولا يحق لأعضاء الفريق اقتراح تعديلات لتسهيل القواعد والمنهجيات في أسلوب القيادة التشاركية يشرك القائد أعضاء الفريق في تحديد القواعد والأنظمة التي تتلاءم مع البيئة العامة للمشروع الناشئ ويراجع القائد وأعضاء الفريق معا القواعد والمنهجيات باستمرار لتحسينها والمحافظة على بيئة عمل صحية في أسلوب القيادة المتساهلة فيما يتعلق بتحديد القواعد المنهجيات يضع الفريق القواعد والمنهجيات الفريق بشكل كامل لا
11:10 يعطي القائد توجيهات بشأن الأنسب لثقافة المشروع وأهدافه نأتي للبند الثالث أو العنصر الثالث فيما يتعلق بتوزيع الأدوار والمسؤوليات فيما يتعلق بأسلوب القيادة يوزع القائد الأدوار والمسؤوليات على أعضاء الفريق توزع المهام على أساس الحكم الشخصي للقائد الريادي دون مراعاة شروط الوظيفة أو مؤهلات أعضاء الفريق فيما يتعلق بتوزيع الأدوار والمسؤوليات في أسلوب القيادة التشاركية أعضاء الفريق مستقلون ويتمتعون بالصلاحيات توزع الأدوار والمسؤوليات على أساس المطابقة بين الشروط الوظيفة ومؤهلات الأعضاء
11:56 غالبا ما يقرر أعضاء الفريق التناوب في الأدوار لزيادة معارفهم وتنمية مهارتهم فيما يتعلق بتوزيع الأدوار والمسؤوليات عند أسلوب القيادة المتساهلة توزع الأدوار عشوائيا تبعا لتوفر الوقت تهمل الخبرة والمهارات ويتأثر أداء المشروع الناشئ سلبا رابعا فيما يتعلق بالتقييم والالتزام في أسلوب القيادة الاستبدادية يعتمد تقييم الأداة في العمل على الحكم الفردي للقائد الريادي لا تقاس الإنجازات والمهارات موضوعياً أعضاء الفريق محبطون ولا يشعرون بالالتزام أما في أسلوب القيادة التشاركية يجري تقييم أعضاء الفريق على أساس التزام بالعمل وتوظيف الوقت والمهارات والإنجازات
12:44 والمخرجات واعتماد الجمع البناء للآراء والمقصود بالجمع الفريق جمع آراء الفريق فيما يتعلق التقييم والإلتزام عند أسلوب القيادة المتساهلة لا تقييم في أغلب الأحيان في حال وجود تقييم يكون فوضويا وذاتيا دون توصيات لتحسين الأداء الحالي للمشروع وعليه يمكن ذكر أدوار أعضاء الفريق الذي يقوده القائد الريادي في الفريق هناك المبدع والمروج والمقيم والمنظم والمنتج والمراقب والمشرف والمستشار وصلة الوصل بين أعضاء الفريق كما هو موضح
13:35 في الشكل عزيزي الطالب كيف نطور هذا الفريق؟ كيف يتشكل هذا الفريق؟ كيف يتكون هذا الفريق؟ ليقوده القائد الريادي من أجل إدارة المشروع الريادي هناك أولا مرحلة التشكل وفيه فإن دور القائد أن يتواصل مع الفريق بشأن غايات المشروع الناشي وأهدافه يعد التوجيهات باستمرار بشأن ما يجب تحقيقه يوزع الأدوار والمسؤوليات بين الأعضاء يعزز الثقة وينمي الروابط بين الأعضاء ثم مرحلة الانطلاق انطلاق الفريق حيث يقوم القائد بالتوسط بين أعضاء الفريق عند حدوث سوء تفاهم يوضح ما هو منتظر من كل أعضاء الفريق يوجه جهود الفريق نحو تحقيق الأهداف يسهل صنع القراءة ويدير النزاعات ثالثا
14:23 مرحلة تحديد المعايير ودور القائد هنا أنه يمكن أعضاء الفريق ويشجع العمل المستقل يساعد الفريق في تصميم القواعد والأنظمة يفوض الصلاحيات لأعضاء الفريق يشرف على العمل ويزدي المشورة عند اللزوم أخيرا مرحلة الأداء حيث أن دور القائد هنا أن يشجع أضاء الفريق على التفكير والعمل بشكل استراتيجي يحفزهم على بذل جهود إضافية يشجع تناوب الأدوار عند الاقتضاء لزيادة نقل المهارات والمعارف ثم ينفذ أنشطة تطوير الفريق نأتي الآن لعملية صنع القرار في المشروع الريادي من خلال قيادة القائد الريادي لفريقه عند اتخاذ القرار على الريادي أن
15:10 يحدد الخيارات ثم ينتقي الخيار الذي يتمتع بأكبر فرصة للنجاح الذي يقلل الشكوك والغموض والمخاطر الذي يتلام مع أهداف المشروع وعليه فإن صنع القرار بحسب نموذج فيكتور فروم تلاحظون من الشكل أن هناك زيادة لتأثير القائد وهناك هامش للحرية المتاح أمام الفريق فاتخذ القرار لوحده القائد ثم يعلنه أو يسوقه لدى المجموعة ويمكن استخدام خبرته في جميع المعلومات من المجموعة ومن أناس آخرين يعتبرهم على صلة بالمشكلة
15:59 هذه في البداية عندما يقرر وهناك مرحلة يستشير فيها الأفراد وتزيد هامش او يزيد هامش الحرية وهي المرحلة يعرض فيها القائد المشكلة على عضاء الفريق بشكل فردي ويأخذ مقترحاتهم ثم يتخذ القرار ثم تزيد او يزيد هامش الحرية بان يستشير المجموعة وليس فقط الافراد حيث يقوم القائد بعرض المشكلة على عضاء الفريق في اجتماع ويأخذ مقترحاتهم ثم هناك مرحلة التيسير حيث يعرض القائد المشكلة على المجموعة في اجتمامه ويعملك ميسر فيحدد وهنا تلاحظون أن هامش الحرية يتسع إذن في الشكل واضح أن هامش الحرية بدأ ضيقا ثم اتسع وتأثير القائد بدأ واسعا ثم يضيق فبدأ
16:49 واسعا عندما يقرر ثم يضيق عندما يستشير ثم يضيق أكثر عندما يسر ثم يضيق أكثر حتى يصل لها نقطة ضيقة جدا عندما يفوض الصلاحيات وبالمقابل هامش الحرية بدأ ضيقا عندما يقرر ثم يتوسع عندما يستشير الأفراد ثم يتوسع عندما يستشير المجموعة ثم يتوسع أكثر عندما يسر الاجتماع ثم يتوسع إلى أبعد مدى عندما يفوض الصلاحيات حيث يسمح القائد للفريق باتخاذ القرار ضمن الحدود المقررة فيقوم الفريق تحديد المشكلة تشخيصها وبلورة إجراءات بديلة لحلها واتخاذ القرار بشأن حل بديل أو أكثر مراهل عملية صنع القرار في المشروع الريادي واحد تحديد المشكلة أو الفرصة تحديد المشكلة يمثل نصف الحل
17:36 ويجب التمييز بين المشكلة الفعلية وأسبابها اثنين تحديد الموارد المتاحة والعوامل المقيدة يتعين على الريادي تحليل وتحديد أثر الموارد المتاحة وغير المتاحة ومن هذه الموارد المعلومات والوقت والموارد البشرية والمالية إلى آخره ثلاثة بلورة بدائل محتملة حيث يجب أن يكون القائد الريادي مبتكرا ويخترح عدد من الخيارات الممكنة اتخذ القرار ويستحسن إشراك عضاء الفريق في جلسة تبادل الأفكار المخصصة لتحديد البدائل المحتملة النقطة الرابعة من مراهل عملية صنع القرار تحليل البدائل حيث يجب أن يتحق على القائد الريادي أن يحل المزايا ومساوية كل بديل ويقيمها ويدرسها ويدرس جدوائها هل يمكن
18:25 تنفيذ هذا البديل بالمواد المتاحة وإمكانية قبول هذا البديل المرحلة الخامسة في مراحل عملية بصنا القرار اختيار أفضل بديل يجب على الريادي القائد أن يختار أفضل بديل يلبي حاجات وأن يكون هذا البديل يتمتع بأكبر المزايا وأقل المساوة النقطة السادسة في مراحل عملية صنع القرار تنفيذ القرار فمطلوب من القائد الريادي أن يرسم خطة لتنفيذ القرار وللتحقيق النتيجة المرجوة النقطة السابعة في مراحل عملية صنع القرار تقييم القرار فيطلب من القائد الريادي أن يراقب عملية التنفيذ ويدخل ما يلزم من تعديلات
19:12 تضمن تحقيق النتائج المرجوة تلخيص مراحل عملية صناعة القرار من خلال العناصر التالية. واحد تحديد المشكلة والفرصة. ثنين تحديد الموارد المتاحة والعوامل المقيدة. ثلاثة بل ورد بدائل محتملة. أربعة تحليل البدائل. خمسة اختيار أفضل بديل. ستة تنفيذ القرار. سبعة تقييم القرار. عزيزي الطالب من خلال النقاط والموضوعات التي وردت في تحليل الوحدة الثالثة نرجو أن تكون قد استفتت وحققت أهداف الوحدة ويمكن تلخيص ما ورد في الوحدة الثالثة كميلي تعريف القيادة هي مجموعة سلوكيات ومهارات تمكن الأفراد من التأثير على مجموعة من الناس ليعملوا بشكل متماسك وتحفيزهم لتحقيق هدف المشترك القيادة الريادي
19:59 يعرف ما يريد ويرعي الوسائل وهو ديمقراطي ومنطقي ويركز على التواصل العملي وهو حازم ويرعي النوع الاجتماعي هناك ثلاثة أساليب للقيادة الريادية هي الأسلوب الاستبدادي والأسلوب التشاركي والأسلوب المتساهل لكل هذه الأساليب إيجابيات وعيوب أيضا من ملخص الوحدة الثالثة أن القيادي الريادي يدير فريق عمل لكل أضف الفريق دور خاص به كما أن الفريق يمر بمراحل عدة من أجل تشكيله بالشكل المناسب والفعال من الملخص أيضا أن هناك أساليب مختلفة ونماذج متعددة لصنع القرار من قبل القيادي الريادي كما أن صنع القرار من قبل القيادي الريادي الناجح يمر بسبع مراحل هي تحديد المشكلة وتحديد الموارد وبالورة البدائل وتحديد البدائل
20:45 واختيار أفضل بديل وتنفيذ القرار ثم تقييم القرار كان ذلك عزيزي الطالب مرخص لأهم مواضيع الوحدة الثالثة وبالنسبة لتكاليف الوحدة الثالثة يرجاء النظر في الملف المرفق تكليف رقم ثلاثة شكرا لكم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
