The art of policy making in education - Education Talks

0:03 [Música] A forma como defino o meu papel como consultor de políticas pode ser uma das questões mais difíceis que se pode colocar porque, na minha opinião, um decisor político é um elo de ligação entre o mundo das escolas e o mundo dentro das escolas. Refiro-me, aos alunos, aos professores, aos dirigentes escolares, aos pais e à autoridade política de um país. No meu caso, a Comunidade Flamenga, os alunos nas escolas, os professores nas escolas são os clientes finais de todas as políticas educativas que estamos a elaborar, por isso é muito importante desenvolver boas relações porque, claro, como decisor político, não se pode saber tudo. Professores, dirigentes escolares, alunos, estão

0:49 nas aulas todos os dias, a toda a hora, por isso precisamos da sua experiência para podermos trabalhar com a nossa política e saber realmente o que estamos a fazer em termos de políticas. Ao mesmo tempo, é muito importante comunicar as decisões que são tomadas a nível político num país às partes interessadas, aos alunos, professores e dirigentes escolares nas aulas, porque é importante que saibam que decisões foram tomadas, porque foram tomadas e qual é toda a lógica. Por detrás destas decisões, havia outra coisa importante: as políticas e a formação de professores. uh devia focar-se mais no Continuum profissional dos professores. O Continuum da formação de professores consiste primeiro na formação inicial de professores. Depois, passarão por períodos de dependência quando

1:35 começarem nas escolas e no desenvolvimento profissional contínuo ao longo das suas carreiras. Se faz política na formação de professores, deve concentrar-se em todas estas três áreas ao mesmo tempo e não numa só. Assim, não faz sentido se quiser trabalhar mais com professores a lidar com a diversidade, focar-se apenas na formação inicial de professores ou focar-se apenas no desenvolvimento profissional contínuo. São um todo e estão interligados, pelo que, na política, deve considerar o Continuum do desenvolvimento profissional dos professores. Antes de mais, penso que a colaboração com as partes interessadas deveria ser muito maior do que é agora em muitos países. É muito importante que todos estejam envolvidos na formulação de políticas sobre a formação de professores. Que todas as partes interessadas tenham o seu papel

2:21 e sejam capazes de assumir esse papel no processo. No processo de formação inicial de professores, tivemos uma grande avaliação de políticas há alguns anos, mas para dar continuidade a isso ou para desenvolver isso ainda mais, criámos grupos de políticas e os grupos de políticas eram, na verdade, compostos por professores, educadores, professores. Sindicatos, investigadores e outros especialistas, e estes tinham a tarefa de aconselhar o ministro da educação e trabalhar no que seria a futura formação de professores. Tinham de elaborar os seus conselhos em conjunto, pelo que, na minha opinião, tinham de falar entre si, trabalhando com todas as partes interessadas europeias, quer fossem decisores políticos, especialistas em ensino ou professores universitários. É

3:07 muito interessante e muito importante para o trabalho que faço, porque me dá informação e isso vai funcionar para o meu próprio desenvolvimento profissional, de forma a aprender coisas novas e desenvolver ainda mais o meu próprio sistema educativo. A informação que me dão, a colaboração que temos em conjunto, a aprendizagem que fazemos em conjunto nestes grupos e que são apoiadas pela Comissão Europeia, é muito valiosa e muito importante para a qualidade do trabalho.